摘要:當(dāng)今,成人教育在全國(guó)各地已全面開展起來(lái)。如何改革成人學(xué)歷教育,保證成人學(xué)歷教育的質(zhì)量,已是成人教育工作者的首要任務(wù)。 　　關(guān)鍵詞:成人教育;學(xué)歷教育;職業(yè)教育
　　中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0028-01
　　
　　成人學(xué)歷教育,是我國(guó)學(xué)歷教育的一種形式。它與其他職業(yè)教育不同,畢業(yè)生應(yīng)該具有普通高校等同層次的畢業(yè)生水平。但實(shí)際上成人學(xué)歷教育畢業(yè)生與相同層次的日校畢業(yè)生的差距不算小。那么為什么會(huì)有差距呢?首先是成人學(xué)員入學(xué)水平低,文化基礎(chǔ)知識(shí)不如日校生。其次學(xué)習(xí)時(shí)間同日校生相比又少得多,他們是邊工作邊學(xué)習(xí),授課時(shí)間僅占日校行的三分之一,同時(shí)校生學(xué)同的專業(yè)、相同的課程,畢業(yè)時(shí)又怎能達(dá)到同一水平呢?加之又極少機(jī)會(huì)去閱讀課外有關(guān)書籍,知識(shí)面顯然又少于日校生。此外也不排除其它因素,如有的單位為了經(jīng)濟(jì)收入對(duì)入學(xué)質(zhì)量不惜降格以求,考試作弊等等。所以,若不進(jìn)行改革,永遠(yuǎn)也趕不上日校畢業(yè)生水平。
　　成人學(xué)歷教育,具有成人教育的特點(diǎn),那就是成人學(xué)員來(lái)自社會(huì),他們有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),理解能力、動(dòng)力能力都強(qiáng),這是他們的長(zhǎng)處。成人學(xué)歷教育培養(yǎng)目標(biāo)與日校培養(yǎng)目標(biāo)也是不同的,這一點(diǎn)往往會(huì)被人們忽視。成人學(xué)歷教育主要是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型、智能操作型人才,而且校生(普通高等教育)主要培養(yǎng)理論型、科研型和工程師型人才。根據(jù)成人學(xué)歷教育學(xué)員的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),要保證培養(yǎng)人才的質(zhì)量,對(duì)全國(guó)成人學(xué)歷教育遍采用的照搬日校專業(yè)和課程設(shè)置,照用日校生教材等要進(jìn)行大膽的改革。
　　目前我國(guó)成人學(xué)歷教育大專專業(yè)的設(shè)置,完全是照搬日校生專業(yè)設(shè)置的,辦學(xué)單位日校生沒有的專業(yè),即使你有辦學(xué)力量和條件,本地區(qū)又急需,也很難允許你開設(shè),而“專科起點(diǎn)”本科專業(yè),全國(guó)只限56個(gè)專業(yè)可以招生,統(tǒng)得更死。筆者認(rèn)為中,成人學(xué)歷教育大專層次的專業(yè),應(yīng)該比日校大專層次的專業(yè)更靈活些,決不應(yīng)受日校生專業(yè)的限制。根據(jù)成人學(xué)歷教育培養(yǎng)目標(biāo),就更應(yīng)該寬松些,只要是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要,辦學(xué)單位條件具備(師資力量、儀器設(shè)備、圖書資料)就應(yīng)該允許開辦。對(duì)學(xué)員而言,如果所學(xué)專業(yè)對(duì)口,他們有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)起來(lái)勁頭一定很足,學(xué)成后在某些方面肯定會(huì)超出日校畢業(yè)生。
　　隨著社會(huì)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展,一些新興的邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn),成人學(xué)歷教育的新專業(yè)應(yīng)該不斷地脫穎而出,各行各業(yè)都可以向辦學(xué)單位提出新專業(yè)設(shè)置的要求,辦學(xué)單位條件是否具備,由政府主管教育部門審批,而不是日校生無(wú)此專業(yè)就一律卡死,這就可以使成人學(xué)歷教育增加一些社會(huì)上急需的新專業(yè),滿足用人單位的急需。
　　辦學(xué)單位也要主動(dòng)與行業(yè)、企事業(yè)、社會(huì)團(tuán)體建立合作關(guān)系,有針對(duì)性地辦些本地區(qū)、本行業(yè)急需的專業(yè)。政府部門也要敦促企業(yè)界擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)在崗人員的責(zé)任,有高中文憑的工人,企業(yè)要拿出資金培訓(xùn),鼓勵(lì)他們通過(guò)在職學(xué)習(xí)達(dá)到大專水平。工廠企事業(yè)(如生物制藥)對(duì)操作工人的要求必須是本專業(yè)大專水平,不然產(chǎn)品質(zhì)量就很難過(guò)關(guān)。有遠(yuǎn)見的企業(yè)家他們會(huì)這樣做的,這種投資對(duì)提高產(chǎn)品質(zhì)量,擴(kuò)大銷路,增加社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益會(huì)起到不可估量的效果。
　　有些大型企業(yè),可以建立培訓(xùn)中心,自成體系,培養(yǎng)人才,也可以與辦學(xué)單位聯(lián)辦。中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)可以聯(lián)合起來(lái),委托國(guó)學(xué)單位,開設(shè)它們所需的專業(yè),培養(yǎng)人才。
　　筆者不贊成“專升本”在全國(guó)就56個(gè)專業(yè)招生。國(guó)家這么大,人口這么多,各省、市、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展又不平衡,統(tǒng)起來(lái)能合理嗎?成人“專升本”科專業(yè)應(yīng)根據(jù)各省、市、地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才需求的實(shí)際情況和辦學(xué)單位的辦學(xué)力量,因地而異地開辦些本科專業(yè),國(guó)家可以通過(guò)宏觀調(diào)控來(lái)限制“專升本”科過(guò)多和招生規(guī)模過(guò)大的問題。
　　成人學(xué)歷教育培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,那么就應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程,需要什么就開設(shè)什么。當(dāng)然每門課都應(yīng)保持大學(xué)水平。日校相同專業(yè)中與培養(yǎng)應(yīng)用型人才密切的專業(yè)基礎(chǔ)課可以保留一部分,其它一些理論性很強(qiáng)的課,與培養(yǎng)目標(biāo)及后續(xù)課無(wú)多大關(guān)系的一些課程都可以撤掉,然后多增加一些應(yīng)用性的課程,要緊緊結(jié)合本地區(qū),本行業(yè)的需要設(shè)課�？梢圆扇∽叱鋈�,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,充分征求用人單位的意見,使課程設(shè)置既要不降低專業(yè)水平,又要體現(xiàn)出應(yīng)用性強(qiáng)的成人教育特點(diǎn)。
　　當(dāng)然也可以多開設(shè)些專題課,理工科的專業(yè),可以多開設(shè)實(shí)驗(yàn)課。如果因?yàn)闀r(shí)間少,可以開設(shè)些綜合性的實(shí)驗(yàn)課,重點(diǎn)放在課后討論上,指導(dǎo)教師要在討論上下功夫,使學(xué)員對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)、每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)都能學(xué)懂弄通。學(xué)員們有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)了又能用得上,學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)好的。管理類和文科類專業(yè),應(yīng)增加些綜合性的實(shí)踐課和應(yīng)用型的實(shí)例方面的專題課。
　　任課教師也要可以聘請(qǐng)企事業(yè)單位有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科技工作者擔(dān)任,當(dāng)然他們應(yīng)該是大學(xué)本科畢業(yè),有5年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些同志講起課來(lái)理論聯(lián)系實(shí)際,有聲有色,也能幫助學(xué)員解決工作中的一些實(shí)際問題。成人學(xué)歷教育專業(yè)設(shè)置,課程設(shè)置確定后,教材也要進(jìn)行大膽地改革,決不能再照搬日校生的教材。
　　教材改革,應(yīng)該以行業(yè)為主,吸取國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),編寫出適用性、行業(yè)性強(qiáng)的教材,也可以結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)的需要情況吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編寫。學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)新教材,掌握國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)技術(shù),回到工作崗位后,地推動(dòng)本行業(yè)、本系統(tǒng)、本單位的改革,趕超世界水平會(huì)起到促進(jìn)作用的。
　　當(dāng)然教材的改革,是一件復(fù)雜的系統(tǒng)工程,這樣的教材,教師坐在校內(nèi)是編不也來(lái)的,必須組織以行業(yè)為主,有教師參加的編寫隊(duì)伍。教材一時(shí)編寫不出來(lái),可以先編講義。50年代多數(shù)院校用的都是講義,各校有各校的特色,質(zhì)量都比較高。
　　筆者認(rèn)為,成人學(xué)歷教育專業(yè)設(shè)置改了,課程設(shè)置改了,教材內(nèi)容改了,使其更適合成人學(xué)歷教育的培養(yǎng)目標(biāo),更符合學(xué)員知識(shí)基礎(chǔ),加之學(xué)員有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又是圍繞工作需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的,一定會(huì)收到好的教學(xué)效果,達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求,保證教育質(zhì)量。

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