【摘要】隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，高校正經(jīng)歷各種危機事件的嚴峻考驗。突發(fā)的危機事件一旦處理不及時或不當，會給學校造成負面的影響。本文探討了網(wǎng)絡時代背景下的高校危機管理，以江西某高校甲流防控工作為案例，分析危機管理不同階段的對策。
　　【關(guān)鍵詞】高校危機 危機管理 危機溝通
　　一、高校危機的定義
　　著名的危機管理大師勞倫斯?巴頓認為危機是“一個會引起潛在負面影響的具有不確定性的大事件，這種事件及其后果可能對組織及其員工、產(chǎn)品、服務、資產(chǎn)和聲譽造成巨大的損害”。①
　　所謂的學校危機，是指由于學校內(nèi)部條件和外部環(huán)境的變化而產(chǎn)生的突發(fā)性事件所引起的給學校教學秩序以及名譽造成破壞的危急狀態(tài)。②
　　劉向兵、倪瑩認為，從狹義上理解，學校所面對的危機主要指那些“威脅到學校運作”、“損害學校功能”的事件；而從廣義上來講，學校危機還應包括那些更多出現(xiàn)的傷害性事件，如學生罷餐事件、學術(shù)腐敗行為曝光、爆炸事故、放射性物質(zhì)安全等。③
　　結(jié)合以上學者的觀點，筆者認為，高校危機就是指會損害學校或師生利益及其發(fā)展的，具有突發(fā)性、威脅性和不確定性的事件和情境。
　　二、高校危機管理的重要性
　　近年來頻發(fā)的高校危機事件引起社會各界對高校危機事件的關(guān)注和研究。除了內(nèi)部危機給高校帶來負面的社會影響外，隨著大眾傳媒和傳播技術(shù)的發(fā)展，高校如何處理突發(fā)性危機對高校危機管理工作帶來了新的考驗和挑戰(zhàn)。
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中第七章中提出要全面提高高等教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學研究水平和優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。④高校正常的教育、管理秩序和科學研究都離不開危機管理，突發(fā)性危機事件的發(fā)生往往會嚴重干擾學校正常的教育和管理秩序。2009年5月甲流爆發(fā)，在高校中產(chǎn)生恐慌。江西某高校在校院領(lǐng)導的帶領(lǐng)和全體師生的共同努力下維護學校正常的教學和管理秩序。甲流防控工作是一項長期的危機管理工作。目前江西某高校正在實行精細化管理，這也是學�！耙匀藶楸尽钡慕逃�理念的充分體現(xiàn)。危機管理是將學生的生命安全放在第一位的最基礎(chǔ)的措施，它不僅維護學生的生命和財產(chǎn)安全，同時促進學生的全面健康發(fā)展。
　　據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.85億，微博用戶數(shù)量以高達208.9%的增幅，從2010年底的6311萬爆發(fā)增長到1.95億，成為用戶增長最快的互聯(lián)網(wǎng)應用模式。⑤
　　高校危機管理是維護學校自身形象，贏得廣大公眾信任和支持，提高學校的聲譽和美譽度的好機會。一場突發(fā)的危機，一次意外的事件，如果處理不夠及時和不當，會給學校帶來負面的社會影響，甚至是高校的形象和聲譽危機，可能會導致得不到廣大學生、家長和其它社會公眾的理解信任而失去支持。尤其是在網(wǎng)絡傳播時代背景下，進行及時的、有效的危機管理是維護高校形象和社會聲譽的必要工作。
　　三、高校危機管理對策
　　美國著名的危機管理專家羅伯特?希斯認為，從最廣泛意義上說，危機管理包含對危機事前、事中、事后所有方面的管理。有效的危機管理需要做到如下方面:轉(zhuǎn)移或縮減危機的來源、范圍和影響；提高危機初始管理的地位；改進對危機沖擊的反應管理；完善修復管理，以能迅速有效地減輕危機造成的損害。在他看來，通過尋找危機根源、本質(zhì)及表現(xiàn)形式，并分析它們所造成的沖擊，我們就能通過降低風險和緩沖管理來更好地進行危機管理。⑥
　　筆者認為，高校危機管理包含事前的預警和應急、事發(fā)或事中的積極應對和事后的總結(jié)和完善。
　�。ㄒ唬┪�機事前的預警和應急
　　2009年甲流爆發(fā)后，一些學生出現(xiàn)發(fā)熱、感冒、流涕等癥狀，一時也造成了恐慌。學校校醫(yī)院建立專門的發(fā)熱門診和高燒病人隔離區(qū)，學生一旦發(fā)熱被隔離將影響正常的學習和生活。學校召開會議并迅速做出對策，建立完善的學生晨檢和夜檢制度，發(fā)現(xiàn)異常情況及時上報校醫(yī)院，校醫(yī)院上報省衛(wèi)生廳。同時校醫(yī)院下發(fā)甲流預防知識手冊，輔導員到每個寢室，和學生進行交流和溝通，消除學生的恐懼。
　　（二）危機事發(fā)或事中的積極應對
　　隨著甲流的傳播和江西省一些地市病例的確診，學校危機管理的積極應對顯得更加重要了。該校各年級召開班委會建立安全責任負責制，調(diào)動所有的班干、黨員和寢室長進行防控工作的相關(guān)安排。樓棟安排一位總負責人，每位班干負責3-4個寢室，每位寢室長負責3名室友。每天進行晨檢和夜檢，情況上報輔導員，匯總后到校醫(yī)院。
　　輔導員下寢了解學生的思想動態(tài)和具體的生活情況，同時穩(wěn)控整個學生工作，相當于傳播過程中的把關(guān)人，每位班干就相當于輿論領(lǐng)袖。班級還通過公告欄、QQ群、e-mail、飛信、微博等方式進行信息溝通。如圖1所示，普通學生成為信息到達和交流的中心，同時學生通過大眾傳媒來了解及時的信息和參與網(wǎng)絡中的討論。
　　為什么會出現(xiàn)噪音呢？現(xiàn)實甲流的防控工作中，學生從學校、學院、輔導員和班干了解的信息和他們自身從互聯(lián)網(wǎng)和同學之間交流得到信息產(chǎn)生差異，從而造成流言的傳播，產(chǎn)生了噪音。（如圖1）
　　2009年9月開學，對甲流防控工作帶來了考驗，一是全體師生大規(guī)模返校，要做好登記和預防工作，二是隨著秋季的到來，甲流防控工作出現(xiàn)季節(jié)性和反復性。天氣變化使得流行性感冒、發(fā)熱等病人增加，校醫(yī)院每天有許多學生排隊就醫(yī)，但學校實行已建立的防控機制，未出現(xiàn)過大規(guī)模爆發(fā)和死亡病例。
　�。ㄈ�）高校危機事后的三點思考
　　2010年暑假，世界衛(wèi)生組織宣布甲流的傳播已經(jīng)消退，但防控工作一直在進行，學生班級形成良好的查寢制度，安全責任負責制使學校管理者可以做好任何突發(fā)性危機的應對。
　　1、高校應建立切實可行的危機管理系統(tǒng)
　　首先，高校應建立專門的危機管理辦公室，除了在日常危機管理中發(fā)揮重要作用，在突發(fā)性危機來臨時可迅速做出反應，采取相應措施，這是高校危機管理順利進行的組織保證。
　　危機管理辦公室作為高校的常設部門，關(guān)注學校的所有領(lǐng)域，同時討論危機管理計劃和進行定期培訓。當然有必要設立一個跨部門的管理小組，與學校的學生處、校辦等部門有機統(tǒng)一，將日常管理和危機管理融為一體。打造一支高效的危機管理團隊是建立切實可行的危機管理系統(tǒng)的核心。
　　其次，危機管理辦公室應從本校自身實際出發(fā)，制定相關(guān)的危機管理預案，并且應作為高校管理危機的指導性文件。高校的每位師生都應熟知這一制度，這樣危機反應速度才能得到提高。高校在處理具體的危機時便更容易保證思想和行動的統(tǒng)一。
　　最后，學校應針對每次危機管理形成事后的危機管理報告，并將報告作為危機管理的預案提供學校各部門進行相關(guān)的專題學習，輔導員應召開相關(guān)的主題班會帶領(lǐng)學生一起學習。同時學校應將危機管理預案的學習作為必修內(nèi)容。
　　2、高校應利用媒體良性代言
　　麥克盧漢“地球村”預言的實現(xiàn)，網(wǎng)絡的快速發(fā)展和新媒體形式不斷的更新，對我國高等教育和高校也提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。高�？梢酝ㄟ^報紙和網(wǎng)絡的形式進行相關(guān)工作的宣傳。當危機發(fā)生時，高校如何處理危機會吸引媒體的眼球，高校應學會利用媒體良性代言。高校相關(guān)負責人應積極主動面對媒體的采訪，而不是被動應付，只有這樣才能樹立良好的形象。
　　3、高校應建立完備的輿情監(jiān)測系統(tǒng)
　　2011年7月4日，人民網(wǎng)輿情監(jiān)測室推出《2011上半年高校應對網(wǎng)絡輿情能力推薦榜》，對于今年以來涉及全國（不含港澳臺）高等院校到輿情熱點事件的輿論應對評估。高校應建立完備的輿情監(jiān)測系統(tǒng)，更好的應對網(wǎng)絡輿情，擁有完善的網(wǎng)絡，可以第一時間主動積極回應危機事件。
　　高校是人才聚集的地方，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的“90后”進入高校學習和生活后，高校危機管理工作將會遇到新的挑戰(zhàn)。高校危機管理必須將輿情監(jiān)測系統(tǒng)納入危機管理的內(nèi)容。高校的安全問題是全社會關(guān)注的問題，需要我們教育部門、學校和全社會的努力。
　　
　　參考文獻
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　　07/t20110719_22132.html
　　（作者：江西師范大學傳播學院09級傳播學專業(yè)學生）
　　責編：周蕾

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