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中國符號 紀(jì)錄片_解讀紀(jì)錄片中的符號語言

發(fā)布時間:2020-02-24 來源: 人生感悟 點擊:

  【摘要】我國紀(jì)錄片發(fā)展至今已經(jīng)經(jīng)歷過幾十年的發(fā)展,在創(chuàng)作理念上經(jīng)歷了教育與指導(dǎo)、客觀與再現(xiàn)、主觀與表現(xiàn)三個時期。在紀(jì)錄片呈現(xiàn)不斷壯大之勢的今天,賈樟柯作為內(nèi)地電影的第六代導(dǎo)演,將紀(jì)錄片的拍攝手法不斷推新,在國內(nèi)和國際上都獲得了好評。本文以其2009年制作的電影紀(jì)錄片《海上傳奇》為例,分析紀(jì)錄片中的符號語言。
  【關(guān)鍵字】紀(jì)錄片 符號語言 《海上傳奇》
  
  一、敘事結(jié)構(gòu),承載影像的符號
  結(jié)構(gòu)主義大師托多羅夫在1969年發(fā)表的《〈十日談〉語法》中,第一次提出了“敘事學(xué)”這一概念。新版《羅伯特法語詞典》對“敘事學(xué)”所下的定義是:“關(guān)于敘事作品、敘述、敘述結(jié)構(gòu)以及敘述性的理論!逼呔肀镜摹洞罄斔狗ㄕZ詞典》對“敘事學(xué)”的解釋是“人們有時用它來指稱關(guān)于文學(xué)作品結(jié)構(gòu)的科學(xué)研究”。簡單說來,敘述學(xué)就是關(guān)于敘述本文的理論,它著重對敘事文本作技術(shù)分析。敘事學(xué)的產(chǎn)生是結(jié)構(gòu)主義和俄國形式主義雙重作用的結(jié)果。索緒爾的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)從共時性的角度,即語言的內(nèi)在結(jié)構(gòu)角度去考察語言,對敘事學(xué)的研究產(chǎn)生了重大影響。
  由敘事學(xué)的定義我們不難看出,無論是電影、電視,還是紀(jì)錄片,都是作為一種敘事文體產(chǎn)生的,相應(yīng)的,把紀(jì)錄片的敘事結(jié)構(gòu)研究清楚,可以更好地為理解影片服務(wù)。研究世界范圍內(nèi)的紀(jì)錄片,可以發(fā)現(xiàn)它是一個開放性的媒介,除了要將真實的人、事、物忠實地記錄其中之外,它還是美學(xué)的一種載體形式。影像不只是單純的直線式記錄,創(chuàng)作者還要通過拍攝角度、拍攝技巧、剪輯方式等將自己的主觀意志融入其中。在《海上傳奇》這部影片中,創(chuàng)作者向我們呈現(xiàn)的是一種綴合式團塊結(jié)構(gòu)的組合方式。它通過一個全知全能的女人的視角,將18個打亂時空的敘事片段穿插其中,影片沒有明晰的時間性,故事的發(fā)展沒有外在的因果關(guān)系,也沒有連貫統(tǒng)一的情節(jié)主線和戲劇沖突焦點。一個無背景、無身份、無語言的女子,用自己的眼睛在城市中游走,用眼睛看到了這18個故事。影片的這種塊狀的呈現(xiàn)方式,形成了“形散神不散”的散文式結(jié)構(gòu),它不以情節(jié)和哲理取勝,而是以意象意境耐人尋味。
  這種組合方式的優(yōu)點是通過不斷交替變換的線索,富有變化的敘事節(jié)奏,讓受眾時刻保持好奇的心態(tài),而不至于出現(xiàn)視聽疲勞。受眾會不斷隨著影片中的女人的眼睛,探尋上海這個城市的一切,并努力尋找下一個敘事點。
  二、話語方式,構(gòu)成影像的符號
  《海上傳奇》的18個片段是由18個講述者的敘述串連而成的,這些講述者中有講述自己的故事的,也有講述自己父輩母輩的經(jīng)歷的。除了這些口頭講述的人,影片還有一個主人公――四處游走的女人,此外,影片還由多段影視資料穿插其中。這些話語所表達的作用是完全不同的。
  紀(jì)錄片的話語層次通常由三個方面組成:全知全能敘事,限制性敘事和純客觀敘事。全知全能敘事通常采用第三人稱,他在影片當(dāng)中無所不能!逗I蟼髌妗分械呐司桶缪葜@樣的角色。她行走在上海的大街小巷,她想知道什么,就用自己的眼睛去看什么,通過她的尋找,這18個與上海歷史緊密相關(guān)的講述者出現(xiàn)了。而18個被采訪者,他們采用第一人稱的形式講述故事,他們的話語層次是限制性的敘事,即他們只能講述自己或與自己相關(guān)的符合主題的故事。影片中的非敘述性話語通過其所引用的影片表現(xiàn),在影片中,分別引用了王冰的《戰(zhàn)上海》,王童的《紅柿子》,侯孝賢的《海上花》,謝晉的《黃寶妹》和《舞臺姐妹》,王家衛(wèi)的《阿飛正傳》和安東尼奧尼的《中國》來進行轉(zhuǎn)場,這些影視資料話語沒有作為影片敘事的成分,而是一種純客觀的展現(xiàn)。
  在《海上傳奇》中,紀(jì)錄片的三個話語層次都被采用了。當(dāng)然,并不是每部紀(jì)錄片都需要這樣全部呈現(xiàn),并且這些敘事的角度也并不是絕對的,他們也可以相互轉(zhuǎn)化或者交叉使用。紀(jì)錄片三個層次的交替推進使紀(jì)錄片帶有一定的節(jié)奏感和藝術(shù)美感,它將紀(jì)錄片語言層次的拓展發(fā)揮到了極致。
  三、鏡頭語言
  《海上傳奇》采用了虛實交織的創(chuàng)作手法,將一個個對上海歷史發(fā)展有重大作用的人物講述出來。他們中有政治家楊杏佛的兒子楊小佛,有曾國藩的曾外孫女,翻譯教師張心漪,有上海灘黑幫杜月笙的女兒杜美如,有全國勞模黃寶妹,有演員上官云珠的兒子,也有當(dāng)代大畫家陳丹青,甚至連韓寒也出現(xiàn)其中。這些角色拋開了階級差別,唯一將他們串聯(lián)到一起的是他們以及他們祖輩在上海歷史變換中所扮演的角色。
  鏡頭是紀(jì)錄片中最基本的符號,本文通過分析幾個影片中所展現(xiàn)的鏡頭,來對創(chuàng)作者的主觀意念進行符號解讀。在采訪味精大王張逸云的兒子張原孫時,鏡頭對準(zhǔn)了老人家隨著迪克?海姆斯的《I wish I knew》的背景音樂跳的一段交誼舞。席間,老人筆挺的西裝,恰到好處的領(lǐng)結(jié),紳士般的舞姿,象征著知識分子身份的眼鏡,這一系列鏡頭語言作為符號,象征性地傳達出一個老上海人經(jīng)歷時代的巨變后的那一份淡然。
  紀(jì)錄片中的鏡頭語言承擔(dān)著表現(xiàn)與敘事的雙重作用,每一個鏡頭的銜接、轉(zhuǎn)承都有不可忽視的作用。《海上傳奇》中出現(xiàn)了許多空鏡頭,這些空鏡頭不是孤立存在的,它作為組成影片的符號,也承擔(dān)著部分?jǐn)⑹碌墓δ堋T趯υ鴩脑鈱O女張心漪女士采訪之前,鏡頭對準(zhǔn)了臺灣的101大廈,這座大廈是現(xiàn)代金融的組合體,鏡頭對101大廈進行中遠景的拍攝,然后轉(zhuǎn)到講述者張心漪的臉上,這一巧妙的銜接將古今兩個代表歷史前沿的人物安排在一起,讓我們在聆聽講述的同時不忘感嘆歷史的前進潮流。這些空鏡頭的選擇和組合,代表著不同意義的所指,也在一定的環(huán)境和條件下作為創(chuàng)作者的主題創(chuàng)造物而體現(xiàn)出來。
  四、音樂的象征性
  瑞士語言學(xué)家索緒爾將符號分成了兩類,一類是能指,即符號所具有的物質(zhì)表現(xiàn)形式,例如聲音、語言、音樂等;另一類是符號所要傳遞和表達出的概念,即所指。在《海上傳奇》中,大量的音樂的運用,也傳遞出了不一樣的感受。它作為一種符號語言,不僅起著補充、調(diào)節(jié)、證實等作用,更是作為一種象征性的符號,承擔(dān)著敘事的功能。
  影片中的音樂可以分為兩種,一種是同期聲,一種是后期制作的音樂,這兩種音樂傳達出不一樣的效果。其中,同期聲的音樂更加真實、自然,很多情緒可以通過其得到釋放,而后期加工上去的音樂則體現(xiàn)出創(chuàng)作者的精心選擇和巧妙安排。
  在整部影片中,林強制作的背景音樂“留住芳華”不時響起,它讓我們不必因為歷史的洪流而無奈,讓我們用笑聲暫緩了回憶曾經(jīng)的嘆息。同期聲在這部影片中被多次用到。張原孫滄桑獻唱的《I wish I knew》,潘迪華深情的翻唱周璇的《永遠的微笑》,他們的心境,通過這一首首的歌傳達出來。
  結(jié)語
  《海上傳奇》整部影片都運用現(xiàn)場原生態(tài)的方式進行記錄,無論是其中的鏡頭語言或者非鏡頭語言,例如音樂等,都將符號的隱喻作用發(fā)揮到極致。受眾在對影片進行創(chuàng)造性的解碼過程中,必定存在一定數(shù)量的、非對稱性的、有結(jié)構(gòu)的反饋,并重新納入到意義生產(chǎn)過程之中,在生產(chǎn)與流通中不斷消費和增長,創(chuàng)作者的意念在闡釋與被闡釋的過程中不斷得到釋放。
  
  參考文獻
 、倏汉A,《從符號學(xué)角度審視“主觀與表現(xiàn)”紀(jì)錄片――以張以慶作品為例》,《安徽文學(xué)》,2007(5)
 、谮w婷、劉嘉,《紀(jì)錄片的話語層次》,《貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》,2008(6)
 、郾R廣斌,《體驗紀(jì)錄片中的鏡頭語言》,《科技傳播》,2010(11)
  (作者:中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院學(xué)生)
  責(zé)編:周蕾

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