摘要：在全面建設(shè)小康社會的新階段，探索驅(qū)動大學(xué)生政治鑒別能力提高的模式，不斷提高青年學(xué)生的政治社會化水平，對構(gòu)建社會主義和諧社會，確保中國特色社會主義事業(yè)有持續(xù)發(fā)展的動力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　關(guān)鍵詞：政治鑒別能力；提高；塑造
　　中圖分類號：G641　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　
　　在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的背景下，我國已進(jìn)入發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期和改革的攻堅(jiān)時(shí)期及社會矛盾的凸顯時(shí)期。在適應(yīng)當(dāng)前我國發(fā)展的階段性特征中，如何引導(dǎo)青年學(xué)生站在歷史的高度和現(xiàn)實(shí)的角度去觀察問題、解決問題，預(yù)防或克服青年學(xué)生的政治盲動和政治偏激，加強(qiáng)對國家和社會重要公共利益的決策和活動作出準(zhǔn)確的觀察、辨別、判斷的本領(lǐng)和技能，提高青年學(xué)生的政治鑒別力成為迫切的需要。
　　
　　一、提高大學(xué)生政治鑒別能力的必要性
　　
　　中國特色社會主義事業(yè)需要一代又一代的中國人的接力奮斗。從發(fā)展的眼光看問題，大學(xué)生無疑是祖國的未來，正如列寧所說：“真正建立共產(chǎn)主義社會的任務(wù)要由青年來擔(dān)負(fù)”。在社會主義制度下，社會主義政治社會化也存在著矛盾斗爭，包括敵我矛盾性質(zhì)的斗爭和人民內(nèi)部矛盾的斗爭，以及與國際斗爭相聯(lián)系的反社會主義政治社會化的斗爭。在階級斗爭激化的時(shí)態(tài)下，這種斗爭還很嚴(yán)重，其性質(zhì)和范圍，超出政治社會化范疇，主要表現(xiàn)為對立政治勢力爭奪整個(gè)意識形態(tài)陣地，爭奪青少年的錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭。青年不是一個(gè)獨(dú)立的階級或階層，各種階級勢力都把青年作為爭奪的主要對象。在社會主義初級階段，剝削階級雖然已被消滅，階級斗爭已經(jīng)不是社會的主要矛盾，但是歷史上遺留下來的封建思想殘余和剝削階級思想意識的殘余尚未消除；西方反華勢力西化、分化中國的圖謀從來沒有停止，形形色色的資本主義腐朽思想意識還在通過各種方式反映到現(xiàn)實(shí)生活中來，國內(nèi)外敵對勢力還在運(yùn)用各種手段對青年學(xué)生進(jìn)行滲透。鄧小平指出：“帝國主義搞和平演變，把希望托在我們以后的幾代人身上……所以，要把我們的軍隊(duì)教育好，把我們的專政機(jī)構(gòu)教育好，把共產(chǎn)黨員教育好，把人民和青年教育好”。
　　大學(xué)生處于成長期，處于獲得政治社會化本質(zhì)內(nèi)容的年齡段，是人的自然屬性和社會屬性迅速發(fā)展、逐步實(shí)現(xiàn)社會化、日趨成熟的階段，他們的思想尚未定型，仍具有很大的可塑造性。就社會而言，他們是教化、塑造的重點(diǎn)對象。當(dāng)今世界的競爭主要是綜合國力的競爭，綜合國力的競爭主要是經(jīng)濟(jì)之爭，對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起倍增和決定作用的是科技，而科技的發(fā)展離不開人才。就青年大學(xué)生自身來說，他們是有可以塑造的內(nèi)在條件和需要，不成熟和不定型正是社會塑造和教化的有利條件。伴隨著青年大學(xué)生知識層次的提升，他們的思維方式從形式邏輯思維擴(kuò)大到辯證邏輯思維，開始更多地關(guān)注社會政治問題。大學(xué)生的思維能力雖然有了一定的發(fā)展，但由于其自身思維的批判性與熟悉事物的狹隘性的影響，在運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析問題方面欠缺，在政治思維方式上仍存在一定的缺陷，政治鑒別力較弱，對社會現(xiàn)象不能作出較深刻的理性分析，時(shí)常陷入“想當(dāng)然”的境地。學(xué)校的任務(wù)在于引導(dǎo)他們對社會上的一些思潮、言論、行為劃清是與非、對與錯(cuò)的界限，而不被錯(cuò)誤的、有害的東西所迷惑。發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素，使他們始終堅(jiān)持正確的社會化的政治方向，更好地去踐行社會主義的政治和道德義務(wù)。
　　
　　二、提高大學(xué)生政治鑒別能力的方法
　　
　　(一)青年學(xué)生要有扎實(shí)的理論功底，明確的價(jià)值取向
　　恩格斯說過：“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維�！绷袑幰舱f過：“沒有革命的理論，就不會有革命的行動�！碑�(dāng)代大學(xué)生政治判斷缺乏理論的支撐，政治理論的匱乏往往使大學(xué)生只能看到問題的表面，抓不住本質(zhì)，缺乏深層次的研究與理解，在遇到問題分析問題時(shí)，對事物性質(zhì)和發(fā)展程度做出準(zhǔn)確的判斷，離不開正確的判斷方法和科學(xué)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。馬列主義理和方法論，是正確認(rèn)識世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器，為我們提供了科學(xué)的分析、判斷的方法和正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，馬列主義理論基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能全面地認(rèn)識和把握各種復(fù)雜的矛盾和問題，敏銳地識別各種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和思潮，堅(jiān)定地在各種復(fù)雜的局勢中堅(jiān)持正確的政治方向。馬克思主義不僅為大學(xué)生提供了改造思想意識，提高政治素質(zhì)的科學(xué)世界觀，而且為大學(xué)生提供了改造思維方法、提高認(rèn)識能力的科學(xué)認(rèn)識論。因此，掌握科學(xué)的理論，就成為一個(gè)必不可少的條件。中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新理論成果，這一理論體系既堅(jiān)持了馬克思主義基本原理，又具有鮮明的時(shí)代特征，是堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的典范。大學(xué)生首先要吃透理論，具有扎實(shí)的理論功底，才能運(yùn)用其中的立場、觀點(diǎn)、方法分析問題。
　　政治的本質(zhì)在于謀取一定社會群體的根本利益。“為人民服務(wù)”是我們黨的宗旨，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定地站在人民的立場上，在不同的歷史時(shí)期，在復(fù)雜的形勢面前，要善于準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和把握人民根本利益之所在。正如馬克思說：“人只有為同時(shí)代人的完美，為他們的幸福而工作，自己才能達(dá)到完美”。沒有堅(jiān)定的政治方向和政治立場，就不會有清晰準(zhǔn)確的政治鑒別力，難以通過種種表象來判斷和辨別其政治實(shí)質(zhì)。
　　(二)漸進(jìn)深入，求解難點(diǎn)
　　遵照認(rèn)識規(guī)律，注重從生動的現(xiàn)象和較淺顯的心理層面人手，提升學(xué)生的思想認(rèn)識水平，也就是漸進(jìn)深入的原則。社會主義、共產(chǎn)主義的思想意識、政治觀點(diǎn)不可能在人們?nèi)粘Ｉ�活�?shí)踐中自發(fā)地產(chǎn)生，為此，必須充分發(fā)揮客觀事實(shí)和科學(xué)理論的力量，對受教育者進(jìn)行正確教育，從提高思想認(rèn)識人手，以理服人，啟發(fā)自覺，激發(fā)其內(nèi)在積極因素，引導(dǎo)青年學(xué)生不斷提高自己的思想認(rèn)識水平。新時(shí)期“政治工作的根本的任務(wù)、根本的內(nèi)容沒有變，我們的優(yōu)良傳統(tǒng)也還是那一些。但是，時(shí)間不同了，條件不同了，對象不同了，因此解決問題的方法也不同”。這就要求教育者善于用馬列主義的立場、觀點(diǎn)和方法去回答學(xué)生在認(rèn)識客觀世界和改造主觀世界過程中產(chǎn)生的各種疑問，即“熱點(diǎn)”問題。人們思想上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，往往也是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，對此，教育者要善于把握時(shí)代的脈搏，找準(zhǔn)當(dāng)前學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、認(rèn)識上的疑點(diǎn)和理解上的難點(diǎn)，注意把“矛盾”帶進(jìn)課堂教學(xué)中，使學(xué)生在聽課中產(chǎn)生疑惑，從而調(diào)動學(xué)生思維的積極性。講解過程中有意識地揭露矛盾，誘出錯(cuò)誤使學(xué)生深入思考、比較和判斷，從而為大學(xué)生的政治鑒別能力提供富有時(shí)代信息的最佳切入點(diǎn)。熱點(diǎn)和難點(diǎn)的求解，將取得舉一反三的效果，在適應(yīng)大學(xué)生的思維方式和知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，提升大學(xué)生的理論思維能力，使之能更科學(xué)地分析社會矛盾和反思思想困惑。
　　(三)強(qiáng)化社會實(shí)踐這一重要活動
　　社會實(shí)踐是加強(qiáng)青年學(xué)生政治鑒別力的重要環(huán)節(jié)，“如果要直接地認(rèn)識某種或某些事物，便只有親身參加于變革現(xiàn)實(shí)，變革某種或某些事物的實(shí)踐的 斗爭中去，才能接觸到那種或那些事物的現(xiàn)象，也只有在親身參加變革現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐的斗爭中，才能暴露那種或那些事物的本質(zhì)而理解它們，這是任何人實(shí)際上走著的認(rèn)識路程”。理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義學(xué)風(fēng)的核心內(nèi)容，使人們在實(shí)踐中加深對社會主義理論的理解，并逐步把它轉(zhuǎn)化為自己觀察和處理各種問題的立場、觀點(diǎn)和方法。“人應(yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實(shí)性和力量，自己思維的彼岸性”。為使學(xué)生從理論觀點(diǎn)的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮占�信息進(jìn)行“理論探討”的鉆研者，使其理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性進(jìn)一步增強(qiáng)，就要強(qiáng)化社會實(shí)踐這一重要活動。社會實(shí)踐活動主要有參觀訪問、社會調(diào)查、社會服務(wù)和社會公益勞動等。有效地組織這些社會實(shí)踐活動，使青年學(xué)生認(rèn)識社會，了解國情，了解改革開放的成就和所遇到的多種矛盾，了解黨的基本方針和政策在基層的落實(shí)情況。在學(xué)生獲取大量豐富的感性材料基礎(chǔ)上，通過優(yōu)化信息，思維加工，使之上升為理性認(rèn)識，進(jìn)而認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。社會實(shí)踐既尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能以事實(shí)來糾偏，增強(qiáng)認(rèn)同感，發(fā)展學(xué)生智力；既擴(kuò)大了大學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系基礎(chǔ)知識的廣度，又加深對基礎(chǔ)知識的理解，使所學(xué)的基本概念、基本原理具體化。同時(shí)，在社會實(shí)踐過程中，既要用理論指導(dǎo)活動，又要在活動中應(yīng)用理論，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生認(rèn)識問題的能力和思想政治覺悟。
　　(四)教師應(yīng)有較高的政治水平
　　政治水平主要指政治上分辨是非的能力、政治敏感性以及認(rèn)識和處理各種政治問題的能力，它是政治覺悟、馬列主義理論水平和政治實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。思想政治教育工作者勞動的特點(diǎn)，要求思想政治教育工作者具有較高的政治水平。
　　思想政治教育工作者必須確立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為自己的最高理想，并把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)的社會主義實(shí)踐結(jié)合起來，為共產(chǎn)主義而奮斗終身。只有真信馬克思主義，才能滿腔熱情地向?qū)W生傳授馬克思主義，用自己的政治熱情去傳播、影響和教育學(xué)生，才能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感召力，使學(xué)生感到誠實(shí)可信，心悅誠服，通過理論教學(xué)和自身行為教育、影響學(xué)生，效果更為顯著。若以其昏昏，使人昭昭，是難以達(dá)到教學(xué)效果的。思想政治工作者應(yīng)“積極探索用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑”，以馬克思主義為指導(dǎo)，明辨是非，善于從實(shí)際出發(fā)正確認(rèn)識和處理各種政治問題。對思想理論界的動向和問題，應(yīng)有高度的政治敏銳性，這樣才能抓住聯(lián)系實(shí)際的要點(diǎn)和重點(diǎn)，才能體現(xiàn)時(shí)代精神和研究的前沿性。
　　(五)驅(qū)動主導(dǎo)政治文化內(nèi)化
　　政治文化是一定階級在一定社會政治經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，特定社會生活和政治生活中形成的對現(xiàn)實(shí)政治體系及其各個(gè)組成部分的政治意識形態(tài)、政治心理和政治評價(jià)的總和，它對人們的政治行為方向、方式和方法起導(dǎo)向和制約作用。政治文化作為一種社會政治現(xiàn)象，反映著一個(gè)國家、一個(gè)民族客觀的政治歷史和政治現(xiàn)實(shí)。人們政治取向模式對社會歷史進(jìn)程，尤其對社會的政治生活有重大影響，它直接關(guān)系到人們的政治行為方式、政治活動性質(zhì)、政治過程方向、政治結(jié)構(gòu)模式、政治社會的穩(wěn)定和政治變革的進(jìn)程。我國主導(dǎo)政治文化，是馬克思主義為指導(dǎo)的建立在生產(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)上，與人民當(dāng)家作主的新型政治制度相適應(yīng)的，具有無產(chǎn)階級性質(zhì)的社會主義政治文化。教學(xué)中要緊緊抓住我國政治社會化的靈魂和關(guān)鍵，即堅(jiān)持社會主義方向，堅(jiān)持培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的大目標(biāo)，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，以社會主義整體價(jià)值觀念為依歸，以建設(shè)中國特色的社會主義為最高政治價(jià)值，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法來分析和準(zhǔn)確把握我國主導(dǎo)政治文化的基本問題，探索社會主義政治文化發(fā)展的規(guī)律，并以此來推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。
　　
　　三、結(jié)語
　　
　　要通過有效的途徑和正確的方法引導(dǎo)青年學(xué)生，完善他們政治觀上的可塑性和不成熟性，預(yù)防他們在政治觀上出現(xiàn)盲目沖動性，以使他們在人格逐步從青少年向成年人的過度和轉(zhuǎn)化時(shí)，有正確的政治鑒別能力和正確的成長方向，“按共產(chǎn)主義的真正要求去行動”，以確保中國特色的社會主義事業(yè)有持續(xù)發(fā)展的動力，社會主義在中國茁壯成長。

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