摘要：大學不僅為和諧社會的建設貢獻力量，而且是和諧文化的傳播地，是建設和諧社會人才的培育地。高校應該勇敢承擔起自己的使命，走在建設偉大的和諧社會的前列。加強高校和諧校園建設有利于和諧社會建設。
　　關鍵詞：和諧社會；素質(zhì)；高校；氛圍
　　中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
　　
　　黨的十六屆四中全會以來，以胡錦濤同志為總書記的新一代領導集體，將建設和諧社會作為全面建設小康社會的奮斗目標之一。和諧社會理念的提出，適時宜，合民意，成為全體中國人民的共同心愿和熱切期盼。構建和諧社會，任重道遠，需要全社會各個方面共同努力。高校是一個國家的人才、知識生成聚集的重要高地，是構建和諧社會的重要組成部分，是和諧文化的傳播源頭。加強高校和諧校園建設有利于和諧社會建設。
　　
　　一、和諧校園的內(nèi)容與含義
　　
　　和諧在不同的領域有不同的解釋，筆者認為和諧是一種美，在美的創(chuàng)造過程中和諧即為秩序。和諧作為一種思想也是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。辯證地看，和諧應該是指事物協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展狀態(tài)。和諧社會就是在和諧狀態(tài)下的社會。胡錦濤總書記將其基本特征概括為“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”。將高校與和諧社會聯(lián)系起來的第一人應該算19世紀的英國主教紐曼，他在博雅教育的精辟論述中認為：大學的使命是培養(yǎng)良好的公民，并隨之帶來社會的和諧發(fā)展。和諧校園主要是指高校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢。高校的主體是學生、老師。和諧校園主要是指校園內(nèi)部主體要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
　　一是學生素質(zhì)的全面發(fā)展。促進個人能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展是當代教育的基本宗旨，也是和諧校園的要求。當今的社會對人才的定義正悄然發(fā)生著巨大的變化。社會要求學生不僅具有較高水平的專業(yè)知識，還要求學生有適應社會發(fā)展的豐富的非專業(yè)知識。因此，培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和非專業(yè)知識就是培養(yǎng)具備全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人才，學生只有全面發(fā)展了才算是和諧校園的一份子，才能進而去建設和諧社會。所以要求學生在學習過程中，不僅要學習科學理論知識，還要充分發(fā)揮自己的特長，在接受知識、主動學習、與老師同學交流的過程中得到德、智、體、美、勞等多方面的全面發(fā)展，逐步具備社會要求所必須的各種素質(zhì)，成長為社會主義事業(yè)合格的建設者、可靠的接班人。
　　二是師生關系的和諧。要構建和諧校園必須要建立和諧的人際關系，其中建立良好的師生關系顯得尤為重要。師生關系的和諧是學生獲得知識的前提和關鍵，同時也是師生情感交流和形成良好教學氛圍的基礎。以傳統(tǒng)中庸的“天、地、國、視、師”為代表的思想在日益開放、師生平等的今天，不再完全適應。教師在教學活動中不是以師者身份居高臨下授業(yè)解惑，而是作為一個學習的組織者、引導者、建議者，與學生和諧合作，將傳統(tǒng)的被動接受式、填鴨式的灌輸轉變?yōu)閷W生主動地承接理念，拓展知識和思想，從而達到心靈交融，啟迪學生、教師的智慧，實現(xiàn)教學相長。學生應該成為教學活動的主體，只有認識到這種轉變，才能達到師生關系的和諧。
　　三是服務的和諧。大學不同于高中，是一個小社會，是學生必須在里面學習生活幾年的地方。大學生除了學習之外，很多時候還要和校園服務業(yè)接觸。高校的服務主要是指圖書閱覽、網(wǎng)絡服務、后勤保障、商業(yè)以及食、宿等。服務質(zhì)量展現(xiàn)出高校的人文水平，在育人大局中起著基礎性的感化作用。服務的主要受體是學生，良好的服務能夠陶冶人、感染人、影響人、教育人，使學生在服務保障的氛圍和感染中受到感化、教育和熏陶。和諧不是空洞的理論，也不是在桌面上泛泛而談就行了的。我們?nèi)�體人員包括后勤保障的工作者們必須一點一點用優(yōu)質(zhì)的服務去踐行和諧，去創(chuàng)造和諧。
　　四是校園環(huán)境的和諧。環(huán)境對人的性格的形成和發(fā)展具有巨大的作用。好的環(huán)境，不僅對學生有教育作用，而且對整個社會都產(chǎn)生影響。建設和諧校園，優(yōu)化環(huán)境是其中要義。校園環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。
　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“要使學校的墻壁也說話�！边@句話強調(diào)了自然環(huán)境對人的教育作用，并把高校環(huán)境建設置于相當?shù)母叨取Ｈ绻�一所學校，綠樹成蔭，鳥語花香，處處干凈有序，花草樹木修剪得藝術生動，整個校園環(huán)境清雅宜人，這就能陶冶人的心靈，學生在如此美好的環(huán)境中享受的同時也會去珍惜。最終使人養(yǎng)成講衛(wèi)生、尊重別人勞動的優(yōu)良品質(zhì)，并終將成為一種文化素質(zhì)，灌之于人的身軀，支配人的行動，使人成為一個懂得美、追求美的高尚的人。相反如果是一個破爛不堪、到處塵土飛揚、紙屑遍地、垃圾文化泛濫的校園，我們很難要求學生不亂寫亂畫，能將垃圾入簍，能不被不健康的課桌文化所影響�！捌拼袄碚摗�、“從眾思想”就會體現(xiàn)得淋漓盡致，同時也很難做到使學生遵守班紀校規(guī)。
　　學校的社會環(huán)境主要包括：學校的辦學理念、制度建設、校風校貌等。它較之自然環(huán)境，其影響更加深刻。學術氛圍是否濃厚，文化生活是否豐富健康，師生之間、學生與學生之間、老師與老師之間是否和諧、平等，都直接影響著校園的和諧，影響著我們培養(yǎng)的人的素質(zhì)。我們要讓先進的辦學理念、濃厚的學術氛圍、健康的文化生活成為校園的主流，深入每一個高校人心中，為學生的成長和成才提供更好的環(huán)境和氛圍。學校的社會環(huán)境關系到方向和旗幟的問題，辦什么樣的學校，辦學水平如何關鍵在于培養(yǎng)什么樣的人，是否是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和可靠的接班人。校園環(huán)境培養(yǎng)學生的情操，影響學生的世界觀、人生觀。高尚的道德情操，唯物主義的世界觀，科學的無產(chǎn)階級的人生觀是評價學生是否是合格的社會主義事業(yè)的建設者和可靠的接班人的標準之一。一個公正、民主、博愛的氛圍不可能培養(yǎng)出一個對社會沒有責任感的人。
　　
　　二、構建和諧校園的意義
　　
　　（一）構建和諧校園是構建和諧社會的必然要求。高校是社會的一部分，是社會中思想文化最活躍的部分。高校最重要的使命是傳播文化，其在和諧文化的傳播中起著放射源的作用，所以他是在建設和諧社會中比其他地方更為重要的一部分。因此，高校必須承擔起傳播和諧文化的歷史使命，將建設和諧校園作為自身的理想追求。
　　（二）構建和諧校園為培養(yǎng)和諧社會建設者提供基礎保障。辦什么樣的學校，一所學校辦的怎么樣，就要看它培養(yǎng)的人能否成為社會主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設者。在全國上下把建設和諧社會當成建設社會主義事業(yè)的前提下，衡量一個學校辦的怎么樣的標準就是培養(yǎng)的人能否為構建和諧社會作出貢獻。
　�。ㄈ�）構建和諧校園是推動成功素質(zhì)教育的必然要求。成功素質(zhì)教育是要培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)的人才。兩者能否平衡發(fā)展取決于周圍的環(huán)境是否適應。假如學生們能夠在一個和諧的大學校園環(huán)境里學習、生活，他們不僅在自己的專業(yè)領域里能有所收獲，而且在非專業(yè)領域也能學到不少知識。一名同時具有專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)的學生也就是具備了成功素質(zhì)。所以，成功素質(zhì)教育是需要和諧校園作為前提保證的。
　　（四）構建和諧校園是構建優(yōu)秀校園文化的前提條件。優(yōu)秀校園文化和和諧校園相輔相成，互相影響，優(yōu)秀校園文化帶來和諧校園，和諧校園產(chǎn)生優(yōu)秀校園文化。高校校園文化作為社會文化在高校內(nèi)的一種反映，是指校園人為了實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標，通過教育、學習、科研、管理、生活等各個領域的活動所創(chuàng)造出來的一種與社會、時代密切相關又有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。一種良好的校園文化對于學生的學習生活都有很大的影響，而和諧校園文化的形成需要校園的和諧作保證。只有學校的各項工作能夠有條不紊地進行，學生能夠正常的學習生活，學校處于一個高度和諧的狀態(tài)，這時才能形成一種和諧的校園文化。和諧的校園文化需要廣大師生共同努力營造一個和諧的校園。
　　
　　三、構建和諧校園的基本措施
　　
　　高等學校是人才薈萃、知識集中的地方，是實施科教興國戰(zhàn)略的生力軍和重要基地。面對著經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展、利益格局急劇調(diào)整、社會矛盾日趨復雜的新形勢，如何把思想活躍、多元文化交融的高校建設成為和諧的“圣地”，成為和諧社會中的“首善之區(qū)”，是一個有重大現(xiàn)實意義的新課題。
　　（一）以發(fā)展促和諧。這里的發(fā)展指學校的發(fā)展。它不是片面的、單一的、蒼白的發(fā)展，不是勒緊褲腰帶為大校園建設幾近破產(chǎn)似的發(fā)展。這里的發(fā)展應該是科學的、系統(tǒng)的、健康的、均衡的發(fā)展。簡單地說就是要符合科學發(fā)展觀。只有科學的發(fā)展我們的學校才能帶來持續(xù)的發(fā)展。實現(xiàn)科學發(fā)展，要求各類高校都要樹立辦人民滿意教育的思想。始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，完善各項規(guī)章制度，完善適應現(xiàn)代化大學要求的學生管理體系和學生評價體系等。在改革中前進，在前進中改革。梅貽琦先生的“大學之大，非大樓之大，乃大師之大”，至今對大學的發(fā)展有指導性意義。
　�。ǘ�）以平安保和諧。維護校園安全，是建設和諧校園的基礎性工作。學生在一所時時受到安全威脅，自身人身問題都不能基本得到保障的學校，是談不上學好知識的，更談不上構建和諧的。隨著教育消費的拉動，在一些高校周邊，出現(xiàn)了許多新的經(jīng)營點，廉價出租房、無證攤點、娛樂場所等應運而生，流動人口增加、交通隱患也開始出現(xiàn)，這些都帶來治安問題，影響著學生的生存環(huán)境。據(jù)某省官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計，該省高校非正常死亡學生人數(shù)逐年大幅上升。安全還包括心理安全。心理問題逐漸成為困擾學生的大事情。高校在構建和諧校園中有義務為學生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境和心理治療環(huán)境。
　�。ㄈ�）以法制建和諧。法律和制度是建設和諧校園的基礎。只有依法治校，充分發(fā)揮體現(xiàn)國家意志的法律所特有的調(diào)節(jié)功能，才有可能從根本上協(xié)調(diào)、平衡各種社會關系，促進校園和諧。以法制建和諧，首先要全面貫徹黨和國家的教育方針。社會主義和諧校園，必定是堅持正確辦學方向、全面貫徹黨和國家教育方針的校園。離開這一基本前提，即使校園其他方面呈現(xiàn)“和諧”狀態(tài)，也不是真正的和諧校園。 其次，按照《教育法》、《高等教育法》、《普通高等學校學生管理規(guī)定》等法律法規(guī)，規(guī)范學校和學生行為，修訂和完善校內(nèi)各項規(guī)章制度，使之與法律法規(guī)相銜接，尊重學生的獨立人格和個性發(fā)展，從而在校園營造一個民主法治、管理有序、校園安定的和諧環(huán)境。最后，必須加強法制教育，要把提高青年學生的法律素質(zhì)，作為人才培養(yǎng)的基本目標，納入教育的整體規(guī)劃，使學生在潛移默化間受到法治的熏陶。要以抓“學風”、“考風”為突破口，加強誠信教育，規(guī)范學生行為。廣大教師要言傳身教，在教育教學活動中自覺貫徹法治精神，促進自身法律素質(zhì)的提高。要通過法制教育，使廣大師生遵紀守法，自覺維護校園和諧與穩(wěn)定。
　�。ㄋ模┮晕幕�育和諧。濃厚的學術空氣、多彩的文體風氣、向上的文明風氣，都是培育人才、營造和諧校園不可缺少的環(huán)境。但當前，課桌文化、服飾文化、網(wǎng)絡文化等一些非主流文化成為了校園文化中的不和諧因素。面對這種情況，加強軟硬件建設成為了較直接的解決方法之一。要把文化建設納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃，在人、財、物等方面加大投入，完善文化設施，美化校園景觀，充實文化標志，加強宣傳文化陣地建設，增強綜合競爭力的文化“軟實力”。
　　（五）和諧建設從基層開始。和諧校園建設不是空話，不是喊幾句口號就可以的，是需要全體工作者、全體學生去踐行的，所以我認為關鍵在基層。班級是學院的細胞，只有班級和諧了學院才能和諧，學院是學校的分子，學院和諧了學校才能和諧。我們必須牢固樹立這樣的思想，從點滴小事做起，從最基層做起，從全面做起，建立和諧宿舍、和諧班級、和諧學生組織、和諧的黨團組織、和諧的學院，最終促使校園和諧。
　　和諧校園的建設不是一朝一夕的事，需要我們廣大師生堅持不懈的努力。我們在構建和諧校園的過程中，每一位學校成員都應各司其職承擔起自己的責任，遵守學校的規(guī)章制度和公共秩序，人人有行動，人人做貢獻，這樣，我們的校園才能更快更好地實現(xiàn)和諧。
　　
　　參考文獻
　　[1]構建社會主義和諧社會黨員干部讀本[Z].北京：紅旗出版社，2006.
　　[2]胡錦濤.在省部級主要領導干部提高構建和諧社會能力專題研討會上的講話[Z].北京：人民出版社，2005.

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