【環(huán)境空間設(shè)計(jì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)】如何培養(yǎng)復(fù)合型人才
發(fā)布時(shí)間:2020-02-15 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
本文著重研究環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì),提出環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué),應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教育特色,從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā),有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手能力和市場(chǎng)的適應(yīng)能力,使環(huán)藝設(shè)計(jì)教育真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和社會(huì)化。這將使我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到極大的鞏固和提高。同時(shí)培養(yǎng)出的學(xué)生在相關(guān)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)⒏泳哂懈?jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的成功素質(zhì)。
近幾年隨著房地產(chǎn)行業(yè)的火熱升溫,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也同步成為社會(huì)的熱門行業(yè),就業(yè)形勢(shì)的高漲帶動(dòng)了各類藝術(shù)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的招生,越來越多的高等學(xué)校也看準(zhǔn)了這個(gè)專業(yè)的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì),開設(shè)了環(huán)境藝設(shè)計(jì)專業(yè)。而我院所開設(shè)的室內(nèi)外環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的目標(biāo)首先應(yīng)是培養(yǎng)能為社會(huì)所用的專業(yè)性人才,是能投入生產(chǎn)的設(shè)計(jì)師,而不是純粹的藝術(shù)家。所以在培養(yǎng)方向上,首先應(yīng)有務(wù)實(shí)的眼光。
1.在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新型課程的融合
環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué),應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教育特色,從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā),有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手能力和市場(chǎng)的適應(yīng)能力,使環(huán)藝設(shè)計(jì)教育真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和社會(huì)化。以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為專業(yè)群概念,能夠根據(jù)不同辦學(xué)條件,融貫相關(guān)專業(yè),整合相關(guān)辦學(xué)資源,建設(shè)多樣化多層次辦學(xué)方向:1)從系統(tǒng)性綜合性的角度可以設(shè)立室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)境景觀設(shè)計(jì)兩個(gè)基本專業(yè);2)從研究和實(shí)踐對(duì)象的角度又可設(shè)立環(huán)境藝術(shù)晶設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、環(huán)境照明設(shè)計(jì)、庭園設(shè)計(jì)等眾多專業(yè)。它們共同組成了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群。
在這種前提下,我院所開設(shè)的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)應(yīng)結(jié)合對(duì)專業(yè)培養(yǎng)的具體要求,通過新增城市視覺設(shè)計(jì)方向?qū)W科研究和教學(xué),開設(shè)了(城市導(dǎo)視設(shè)計(jì))課程,來說明如何充實(shí)完善專業(yè)設(shè)計(jì),優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型高級(jí)專業(yè)人才。希望將這個(gè)課程設(shè)立為重點(diǎn)專業(yè)課程或省級(jí)精品專業(yè)課程。從面向社會(huì),強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),學(xué)用合一的教學(xué)思想培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)的工作室建設(shè),解決學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際工作能力。結(jié)合環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)和特色,發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)的長(zhǎng)項(xiàng),建立實(shí)用管用的與社會(huì)需要密切相關(guān)的學(xué)科和課程,指導(dǎo)學(xué)生從理論走向?qū)嵺`,從學(xué)校走向社會(huì)。并采用大量一手資料的分析對(duì)比,實(shí)地考察調(diào)研,理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法展開研究。
就目前而言,在環(huán)境藝術(shù)領(lǐng)域中,很多高職院校都走入了一個(gè)教學(xué)誤區(qū),就是“重理論,輕實(shí)踐,重電腦制圖,輕材料制作”學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力相當(dāng)不夠,在實(shí)際工程及設(shè)計(jì)工作中能力只體現(xiàn)在技術(shù)熟練程度上,但對(duì)于實(shí)際材料的制作與加工技術(shù)卻顯得很無知,空間造型能力也不夠。這都是我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育界多年來形成的遺憾,包括許多一類綜合院校的藝術(shù)專業(yè)都是如此,培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生要么缺乏想象構(gòu)思,要么缺乏實(shí)際制作能力,兩者很難結(jié)合運(yùn)用。但是作為一名真正意義上的設(shè)計(jì)師,藝術(shù)和技術(shù)都是工作必備的基本素質(zhì)。在當(dāng)代,科學(xué)技術(shù)大發(fā)展的背景下,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于各種材料的的開發(fā)及應(yīng)用顯得越來越迫切。例如:在平面設(shè)計(jì)專業(yè)的包裝設(shè)計(jì)中新材料的運(yùn)用、服裝設(shè)計(jì)中綜合材料的設(shè)計(jì)運(yùn)用、在工業(yè)造型設(shè)計(jì)中材料的運(yùn)用、在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中裝飾雕塑及壁畫的材料運(yùn)用、在展示設(shè)計(jì)中各種材料的搭配運(yùn)用更加的突出……目前國(guó)內(nèi)許多高校都在設(shè)計(jì)教學(xué)中開始重視材料造型方面的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。
我們認(rèn)為我院的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)從根本問題入手,盡快的解決這個(gè)老大難的專業(yè)結(jié)癥,從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上注重專業(yè)建設(shè),從專業(yè)課程的設(shè)置開始就要考慮到學(xué)生今后的生存和發(fā)展。充分利用藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì),打造區(qū)別于理工科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)制圖及建筑施工專業(yè)的特色環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式,充分發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)教師的特長(zhǎng),發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的能動(dòng)性,把多門類專業(yè)課程系統(tǒng)整合,導(dǎo)入工作室的實(shí)踐教學(xué)模式,培養(yǎng)出具有特殊能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人員。本著從設(shè)計(jì)到制作;從看圖到做圖;從課堂到項(xiàng)目的專業(yè)培養(yǎng)理念,我們將努力使學(xué)生從理論走向?qū)嵺`,從學(xué)校走向社會(huì),讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中,通過訓(xùn)練達(dá)到心手合一的境界,這將對(duì)我院其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的改革提供相當(dāng)有益的經(jīng)驗(yàn)。
2.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需以市場(chǎng)為導(dǎo)向,與科技相結(jié)合
隨著社會(huì)行業(yè)需求的飽和及新的設(shè)計(jì)門類的需要,結(jié)合自身的情況,我們必須認(rèn)真思考環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的改革與更新。在一窩蜂式的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設(shè)立的熱潮中,我們要冷靜的分析現(xiàn)狀及對(duì)策。 “學(xué)而無用,學(xué)而不會(huì)用”的現(xiàn)象普遍存在,不利于學(xué)生成功素質(zhì)的培養(yǎng)。且相對(duì)于其它專業(yè)的同類課程,在實(shí)際運(yùn)用中沒有專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)(比如環(huán)藝專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)比不上理工院校建筑專業(yè)的;園林規(guī)劃比不上農(nóng)學(xué)院園林專業(yè)的;甚至電腦制圖也比不上一般院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的)。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是一門極為強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)藝術(shù)。它要求是以人為本,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,與科技相結(jié)合。具有空間想象力;思維清晰;具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的溝通能力;動(dòng)手能力強(qiáng);富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。具有較系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),良好的環(huán)境整體意識(shí)和綜合的審美素質(zhì),掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法與技能,具有創(chuàng)造性思維和綜合表達(dá)的能力。對(duì)傳統(tǒng)、現(xiàn)代風(fēng)格的設(shè)計(jì)典型融會(huì)貫通,掌握室內(nèi)空間造型、界面裝修設(shè)計(jì)、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法。確立完整的空間與尺度概念,具備合理運(yùn)用材料與工藝的能力。
本著“首先得自己實(shí)用,然后讓學(xué)生實(shí)用”的原則。及與社會(huì)需要緊密結(jié)合為目的,采用包豪斯式教與學(xué),學(xué)與用,教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的教學(xué)模式,一方面讓學(xué)生“實(shí)題實(shí)做”,使學(xué)生在工程中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),在設(shè)計(jì)中完成環(huán)境藝術(shù)裝飾工程,以實(shí)際工程成果來完成實(shí)踐和設(shè)計(jì)。這樣不僅擺脫了“壓縮型”、“三段式”教學(xué),還突出了實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化應(yīng)用能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng),以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)能力的提高,使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生在校期間與社會(huì)接軌的能力,一方面教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)結(jié),從學(xué)校到崗位的過渡。校門洞開的今天,對(duì)外設(shè)計(jì)服務(wù)已不可逆轉(zhuǎn),以教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),使專業(yè)必修課在社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)中完成,是加強(qiáng)教學(xué)的重要舉措。以公司化的理念和系統(tǒng)管理本專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)并參與社會(huì)項(xiàng)目的建設(shè),具有較高的自我造血功能。
3.利用現(xiàn)有資源進(jìn)行優(yōu)化
根據(jù)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化后的設(shè)置,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及實(shí)訓(xùn)設(shè)備,可在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的資源優(yōu)化,可利用學(xué)院的陶藝工作室(已建)設(shè)計(jì)材料制作室為基礎(chǔ)研究平臺(tái),通過再建二個(gè)工作室(金屬材料工作室和非金屬材料工作室)將現(xiàn)有的景觀課、空間設(shè)計(jì)課、陶藝課、壁畫設(shè)計(jì)與制作課、景觀雕塑課、立體材料制作等課程的教學(xué)為主要手段,配合專業(yè)學(xué)習(xí),突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在施工技術(shù)模塊中,以施工操作技能培養(yǎng)為基礎(chǔ),強(qiáng)化施工技術(shù)指導(dǎo)[7]。來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)各種材料在制作實(shí)際中的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)意識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué)。通過實(shí)踐,初步掌握施工操作規(guī)程、施工操作方法和施工機(jī)具的操作、使用、維護(hù)和保養(yǎng);掌握工程質(zhì)量的控制方法及檢查、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生施工技術(shù)指導(dǎo)能力。以彌補(bǔ)過去傳統(tǒng)藝術(shù)教育中實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱,學(xué)生難出成果的問題,這樣對(duì)學(xué)生成為一個(gè)有應(yīng)用型復(fù)合型高級(jí)專業(yè)素質(zhì)能力的人才是有直接作用的。
同時(shí),教學(xué)課題的研究成果將直接的運(yùn)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中,建立將環(huán)境設(shè)置的功能性與審美情趣相結(jié)合,體系最完整,研究方式最領(lǐng)先,解決問題最徹底,結(jié)合社會(huì)最緊密的課程。本專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力得到很大的進(jìn)步。這將使我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到極大的鞏固和提高。同時(shí)培養(yǎng)出的學(xué)生在相關(guān)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)⒏泳哂懈?jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的成功素質(zhì)。
4.結(jié)語(yǔ)
總之,充實(shí)完善專業(yè)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),是培養(yǎng)應(yīng)用、復(fù)合型的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)人才的根本趨勢(shì),也是高職院校設(shè)計(jì)類教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)行業(yè)第一線的專業(yè)人才的必由之路。
參考文獻(xiàn)
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(作者單位:江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系廣東江門529000)
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