[摘要]隨著社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)類大學(xué)生素質(zhì)和能力要求的提升，高校如何調(diào)整自己的育人模式，進(jìn)而滿足社會(huì)的需求顯得十分重要。本文根據(jù)筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出應(yīng)對(duì)辦法，提煉出一套新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)類學(xué)生培養(yǎng)的新模式。
　　[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新能力；素質(zhì)培養(yǎng)；能力培養(yǎng)
　　[中圖分類號(hào)]G64　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
　　[文章編號(hào)]1007-4309(2011)01-0014-1.5
　　
　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅要有文憑，更要有素質(zhì)和能力。這種需求的變化對(duì)高等院校如何不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需求提出了更高的要求。只有不斷地了解社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)類人才的需求，不斷地修正培養(yǎng)方式，才能使我們培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型、綜合性的人才。
　　大學(xué)生的素質(zhì)和能力包含的內(nèi)容十分廣泛。素質(zhì)和能力的提高具有實(shí)踐性、交叉性和互通性的特點(diǎn)。它不是單純通過(guò)書本學(xué)習(xí)就可以獲得，往往是通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，在參加活動(dòng)中得到潛移默化的提升。同時(shí)它也具有交叉性和互通性的特點(diǎn)，即參加一項(xiàng)活動(dòng)并不只是單純地提升某一方面的素質(zhì)和能力，而是全面提高多種素質(zhì)和能力；另一方面，一種素質(zhì)和能力的提升也有助于學(xué)生其他素質(zhì)和能力的獲得。因此，要以需求為導(dǎo)向?qū)�學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。新形勢(shì)下創(chuàng)新開(kāi)展經(jīng)濟(jì)類學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)在模式構(gòu)建上應(yīng)更注重以活動(dòng)為載體的平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)三個(gè)系統(tǒng)工程覆蓋學(xué)生素質(zhì)和能力的各個(gè)方面，同時(shí)用綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的“硬管理”來(lái)監(jiān)測(cè)綜合素質(zhì)和能力的“軟指標(biāo)”，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力的持續(xù)提高。
　　
　　一、以健全人格培養(yǎng)工程提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)
　　
　　高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)合格的符合社會(huì)需求的人。健全的人格的培養(yǎng)是工作的重心和中心，為此要從以下幾個(gè)方面下功夫。首先，要加強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)“明責(zé)任，知榮辱”的愛(ài)國(guó)主義教育才能使大學(xué)生承擔(dān)起未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的歷史使命。其次，要加強(qiáng)理想信念教育。在基本的政治理論課學(xué)習(xí)之外，開(kāi)設(shè)學(xué)生業(yè)余黨校、成立中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究會(huì)，以各種方式促進(jìn)大學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)。再次，要做好心理健康教育。通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的心理課程、組建心理健康協(xié)會(huì)、開(kāi)設(shè)心理咨詢室、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)設(shè)自己的心理網(wǎng)站和組織面向輔導(dǎo)員群體的心理專題培訓(xùn)等形式做好學(xué)生心理健康教育。最后，要加強(qiáng)職業(yè)道德教育。強(qiáng)化“誠(chéng)信是做人的根本”，對(duì)于經(jīng)濟(jì)類的學(xué)生而言，由于未來(lái)的工作性質(zhì)，誠(chéng)信意識(shí)就顯得更加重要。在學(xué)校期間，進(jìn)行誠(chéng)信教育和廉政教育將有利于學(xué)生走向社會(huì)之后樹(shù)立廉潔公正的意識(shí)，讓學(xué)生充分了解自身應(yīng)該具備的職業(yè)操守，以及在未來(lái)的工作中應(yīng)該注意的方面。這樣不僅為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下了基礎(chǔ)，也為學(xué)校贏得較好的聲譽(yù)。
　　
　　二、以實(shí)踐育人工程提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力
　　
　　學(xué)習(xí)知識(shí)是為了應(yīng)用于實(shí)踐、為實(shí)踐服務(wù)，并在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)、補(bǔ)充和完善。人們的能力是在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中形成和得到發(fā)展的。大學(xué)生各種實(shí)際能力的形成和發(fā)展，需要在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)和錘煉。
　　
　　(一)多種形式配合課堂教學(xué)，完善實(shí)踐環(huán)節(jié)
　　通過(guò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使學(xué)生熟悉各種與工作相關(guān)的業(yè)務(wù)管理和處理軟件；通過(guò)專業(yè)課程與計(jì)算機(jī)的結(jié)合訓(xùn)練，提高學(xué)生在實(shí)際工作中的計(jì)算機(jī)操作技能。充分利用橫向?qū)�業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地、綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等形式，構(gòu)建綜合實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)制。假期組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，將專業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合。
　　
　　(二)多樣活動(dòng)提升實(shí)踐育人效能
　　活動(dòng)是實(shí)踐育人的有效載體。通過(guò)組織活動(dòng)讓學(xué)生的各種能力得到全方位的提高。可以請(qǐng)用人單位走進(jìn)學(xué)校，用仿真的應(yīng)聘過(guò)程使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身現(xiàn)有實(shí)力與社會(huì)需求的差距，從而明確今后的努力方向。同時(shí)用人單位也可以鎖定優(yōu)秀的學(xué)生，并提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便更好地培養(yǎng)人才、使用人才。
　　
　　(三)整合社會(huì)資源，優(yōu)化實(shí)踐育人機(jī)制
　　實(shí)踐育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，兼顧社會(huì)需求與個(gè)性化需求。為此應(yīng)主動(dòng)與政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)聯(lián)絡(luò)、聯(lián)合，在充分了解社會(huì)需求的同時(shí)開(kāi)創(chuàng)多種校企結(jié)合的新形式。
　　1.訂單式培養(yǎng)
　　遵循合作培養(yǎng)人才模式，采用“雙導(dǎo)師”制，依照“定崗定標(biāo)”的方式考核成績(jī)。學(xué)員在完成原專業(yè)教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，參加用人單位安排的職業(yè)教育課程，并參加用人單位組織的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)活動(dòng)，最終考核合格的畢業(yè)生將走上用人單位的工作崗位。這種方式促進(jìn)了學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接。
　　2.實(shí)踐基地的建立
　　實(shí)踐基地能為學(xué)生提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐鍛煉的崗位，為此應(yīng)廣開(kāi)渠道，積極與用人單位進(jìn)行聯(lián)系，建立多個(gè)實(shí)踐基地。讓學(xué)生到單位進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，提前感受社會(huì)氛圍，有利于學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)。
　　3.人才實(shí)訓(xùn)進(jìn)校園
　　這也是校企結(jié)合的一種模式，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“人才”實(shí)訓(xùn)營(yíng)項(xiàng)目計(jì)劃。在學(xué)生自愿報(bào)名基礎(chǔ)上，校企共同安排培訓(xùn)計(jì)劃，期滿后用人單位進(jìn)行考核，考核合格即可獲得用人單位正式的實(shí)習(xí)崗位。
　　通過(guò)以上三位一體的實(shí)踐訓(xùn)練體系，可以使學(xué)生在模擬實(shí)踐過(guò)程中吸收和升華課堂知識(shí)，促進(jìn)其專業(yè)素質(zhì)和技能同步增長(zhǎng)，從而在未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于相對(duì)有利的地位。
　　
　　三、以科研創(chuàng)新育人工程提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力
　　
　　科研活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神�？茖W(xué)研究既強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，又強(qiáng)調(diào)了勇于創(chuàng)新的理念。在實(shí)際工作中首先要開(kāi)創(chuàng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效載體和對(duì)策。通過(guò)思維盛宴大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和大學(xué)生文化創(chuàng)意作品大賽等，為學(xué)生打開(kāi)一扇通往科技創(chuàng)新的門。其次，成立專門的學(xué)生科研組織，推動(dòng)科研的發(fā)展。并在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和知識(shí)，交流感受，開(kāi)展科研項(xiàng)目，舉辦并參加各類科技創(chuàng)新大賽，實(shí)現(xiàn)了科研與創(chuàng)新的完美結(jié)合。再次，實(shí)行科研雙導(dǎo)師制，提升科研水平。應(yīng)配備專業(yè)導(dǎo)師滿足學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)科研方面的需求。老師們以自身豐富的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生拓寬視野、明確研究方向、確定研究方法、分析解決實(shí)踐中遇到的困難，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。最后，開(kāi)辦學(xué)術(shù)雜志，濃厚學(xué)生科研氛圍。既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生科研的積極性，又能夠活躍校園文化。
　　
　　四、以精品活動(dòng)為學(xué)生素質(zhì)、能力的提高搭建平臺(tái)
　　
　　(一)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生找到了鍛煉自我、施展才華的舞臺(tái)
　　大學(xué)生的文化素質(zhì)教育是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，是智育也是德育的重要內(nèi)容，同時(shí)還是陶冶高尚情操、培養(yǎng)優(yōu)良心理素質(zhì)的重要方面。開(kāi)設(shè)藝術(shù)鑒賞類課程，豐富學(xué)生的內(nèi)涵，提高藝術(shù)鑒賞能力。開(kāi)展豐富的藝術(shù)類活動(dòng)，給予學(xué)生更廣闊的空間展示才華。舉辦多層次的主題活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生各展所能。
　　
　　(二)完善兩個(gè)規(guī)劃，使學(xué)生明確目標(biāo)，不斷提高
　　1.學(xué)涯規(guī)劃
　　幫助學(xué)生確定大學(xué)階段的奮斗目標(biāo)，了解大學(xué)階段為什么要學(xué)、應(yīng)該學(xué)什么和應(yīng)該怎樣學(xué)的問(wèn)題。從而幫助他們規(guī)劃好四年的學(xué)習(xí)生活，充分利用大學(xué)的短暫時(shí)光磨練意志品質(zhì)，學(xué)好知識(shí)、掌握好技能、增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，為走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
　　2.職涯規(guī)劃
　　在做好學(xué)涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，職業(yè)生涯規(guī)劃也是大學(xué)階段的重要一課。幫助學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自我，清楚自己喜歡干什么，將來(lái)準(zhǔn)備干什么，能干什么，進(jìn)而確定自己的人生目標(biāo)。
　　
　　五、以綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生
　　
　　通過(guò)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，考察學(xué)生在校期間在政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化藝術(shù)素質(zhì)、身心素質(zhì)等方面取得的進(jìn)步。按照基本素質(zhì)與發(fā)展性素質(zhì)，通過(guò)賦分項(xiàng)與扣分項(xiàng)來(lái)反映學(xué)生表現(xiàn)。綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表由學(xué)生所在班級(jí)和系共同打分，力求全面、公平、公正地對(duì)每個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育的目的。通過(guò)成立測(cè)評(píng)小組，對(duì)學(xué)生的日常相關(guān)表現(xiàn)進(jìn)行記錄，作為測(cè)評(píng)依據(jù)。并且將綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)分管理，四年共4學(xué)分。本科學(xué)生應(yīng)在規(guī)定的學(xué)年內(nèi)取得相應(yīng)的素質(zhì)學(xué)分。學(xué)校應(yīng)將綜合測(cè)評(píng)結(jié)果作為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的依據(jù)之一。通過(guò)這種方法確保在素質(zhì)教育實(shí)施中，將軟指標(biāo)進(jìn)行硬管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
　　
　　[參考文獻(xiàn)]
　　[1]舒曉惠，賀建風(fēng)，龍自云，地方高校經(jīng)濟(jì)類大學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)模式研究：現(xiàn)狀與對(duì)策D]，懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(2)
　　[2]李云霞，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)及其培養(yǎng)方式淺析[J]，中國(guó)高教探討雜志，2009(10)

相關(guān)熱詞搜索：淺析 經(jīng)濟(jì)類 素質(zhì) 淺析經(jīng)濟(jì)類學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng) 學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng) 高職學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)