探析“雙一流”戰(zhàn)略下高等教育國際化的未來發(fā)展
發(fā)布時間:2019-08-11 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
【摘要】邁入世界教育舞臺,便強(qiáng)調(diào)高等教育國際化必須更加深入。如今,高等教育國際化已被納入國家發(fā)展戰(zhàn)略,因此,本文重點(diǎn)探析“雙一流”戰(zhàn)略下高等教育國際化的未來發(fā)展,明確戰(zhàn)略整體布局。
【關(guān)鍵詞】雙一流 高等教育 國際化
【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)45-0043-01
經(jīng)濟(jì)全球化不僅提高國家的整體實(shí)力,同時帶給高等教育事業(yè)更大的挑戰(zhàn)。2015年,國家正式頒布“雙一流”文件,明確國內(nèi)高等院校與國外一流大學(xué)加強(qiáng)合作,共同進(jìn)步,以加強(qiáng)我國的教育國際化地位。“雙一流”戰(zhàn)略下,國內(nèi)高等院校應(yīng)如何面對現(xiàn)有的挑戰(zhàn)成為當(dāng)下的熱門話題。
一、高等教育國際化的戰(zhàn)略意義
對外開放,促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅增長。同理,教育國際化戰(zhàn)略,也能顯著提高我國教育實(shí)力。如今,任何資源都在世界范圍內(nèi)快速流動,因而教育資源也應(yīng)走向國際舞臺,雖然各個國家的教育形式以及理念有所差異,但都具有自己的特色與優(yōu)勢,因而合作互補(bǔ)成為共同選擇。從世界一流大學(xué)的角度來看,其國際交流活動占據(jù)較高的比重,而且越來越多的一流大學(xué)開始認(rèn)同這種全新的教育改革方案,甚至從教育地位反映出國家競爭力。
外交是國家的發(fā)展路徑之一,學(xué)術(shù)交流不僅可以將中國文化以及特色傳播給世界舞臺,而且使中國作為世界范圍內(nèi)的最大發(fā)展中國家地位更加穩(wěn)固,間接提高國際地位與話語權(quán)。高效利用國內(nèi)國外資源,方可打造更多的優(yōu)質(zhì)人才。
從高等院校的角度來看,國家化水平是衡量學(xué)校實(shí)力的重要指標(biāo)。世界一流大學(xué)都具有較多的國際交流活動,其具有服務(wù)世界、傳播文化的優(yōu)秀理念。例如麻省理工學(xué)院,曾經(jīng)講述利用國家舞臺帶動教育事業(yè),進(jìn)而服務(wù)于國家。劍橋大學(xué)校長曾講述:最優(yōu)秀的院校應(yīng)占據(jù)最高的國際化地位,不僅自身具備最強(qiáng)的實(shí)力,同時具備改變世界的能力。正因?yàn)橐陨线@些頂級大學(xué)擁有正確的教育理念,才能吸引無數(shù)的世界人才,將其匯聚至校園相互學(xué)習(xí),打造最優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及學(xué)生,創(chuàng)造出改變世界的優(yōu)秀成果,引領(lǐng)世界發(fā)展。
二、高等教育國際化的內(nèi)涵拓展
高等教育國家化并非單純的文化疊加,而是復(fù)雜的文化重合,既不是增強(qiáng)外交活動數(shù)量或者引進(jìn)更多的留學(xué)生資源,也不是簡單地召集國內(nèi)外教師開展國際會談交流,而是通過理念融合,吸取他人優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自身教育理念的缺陷,研究其他優(yōu)秀大學(xué)的教學(xué)手段,拓展自身教學(xué)方式。不能僅僅限制于引進(jìn)留學(xué)生或是輸送本校學(xué)生,而是基于平等的原則,實(shí)現(xiàn)雙向交流,兩所大學(xué)互相輸送各自的資源,互惠共贏,而且我國已經(jīng)具備深厚的國際教育資源,眾多名師已在國際舞臺嶄露頭角,因此,共享教育資源的同時需要注重內(nèi)部資源開發(fā),不僅深入獲取外界知識,更要推廣中國地位,傳播中國文化。
經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)國家交流,但也明確各類大學(xué)的地位,以莫須有的名稱定義大學(xué),使評價標(biāo)準(zhǔn)變成一流院校的關(guān)注重點(diǎn),并以評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容來完善自身教育水平,導(dǎo)致學(xué)校難以游離于規(guī)則之外,目的性偏離教育理念。因此,針對這一現(xiàn)象需要做出決策,明確各類大學(xué)地位的同時把握自身特色,只有如此,方可在國際舞臺展露頭角,不會迷失方向。
三、高等教育國際化的推進(jìn)策略
一流院校的發(fā)展理念應(yīng)當(dāng)更加長遠(yuǎn),立足于世界經(jīng)濟(jì)政治背景,了解未來前進(jìn)道路,將自身代入國際教育舞臺之中,審視自身的優(yōu)勢與缺陷。從人才培養(yǎng)角度來看,國家高度重視國際人才的培養(yǎng)計(jì)劃,尋求了解國際規(guī)則,擁有國際溝通能力的轉(zhuǎn)向人才,并爭取從引進(jìn)國外人才帶動國內(nèi)人才轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)國內(nèi)人才,從教學(xué)環(huán)節(jié)開始變革,把握實(shí)踐、教學(xué)等多種教育要素,力求教育創(chuàng)新。首先,構(gòu)建國際化課程結(jié)構(gòu),突破傳統(tǒng)的單一課程設(shè)置,設(shè)置交叉學(xué)科,將國外的經(jīng)典課程納入國內(nèi)教育,將國外的授課方式引入國內(nèi)課堂,打造更具國際化的教學(xué)氛圍,提高學(xué)生適應(yīng)性。其次,構(gòu)建院校內(nèi)的國際交流區(qū)域,將不同文化特色的學(xué)生聚集于園區(qū)內(nèi),實(shí)現(xiàn)多樣化與個性化并存的管理方式,從文化碰撞中增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力與知識面。再者,學(xué)術(shù)交流著重協(xié)同共享。學(xué)術(shù)會議是典型的教育共享活動之一,不同國家擁有不同的行業(yè)優(yōu)勢,大家以服務(wù)世界為前提,探討單向?qū)W科發(fā)展或者學(xué)科融合,吸納各個國家的優(yōu)秀學(xué)科人才,打造最優(yōu)質(zhì)的研發(fā)隊(duì)伍,進(jìn)而拓展國際學(xué)術(shù)交流的廣度、深度,催生出實(shí)質(zhì)性的學(xué)術(shù)成果。最后,治理體系秉持共商共建共享。任何國家從事任何活動都應(yīng)遵循國際規(guī)則,共同致力于追求正義。教育交流也應(yīng)遵守各國的教育原則,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定協(xié)議,探索教育新模式以及管理方案。國內(nèi)院校需要秉持共商共建共享原則,構(gòu)建全新的現(xiàn)代化教育制度,加強(qiáng)教育事業(yè)的國際話語權(quán),提高國際地位,并加快立法建設(shè),以法律約束教育行業(yè)的秩序。
參考文獻(xiàn):
[1]李璐.“雙一流”戰(zhàn)略下一流本科中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)路徑探究[J].河南教育(高教),2017(08):6-9.
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