摘要：黨的十九大報(bào)告中提出我國(guó)已步入“依法治國(guó)”的新時(shí)代，大學(xué)生群體是整個(gè)社會(huì)的重要組成部分，他們的法治意識(shí)的培養(yǎng)將極大程度地促進(jìn)我國(guó)依法治國(guó)建設(shè)的進(jìn)程。高等教育在大學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中起到重要作用。本文擬深入了解大學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行分析，從而有針對(duì)性地提出在高等教育下學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策建議。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；法治意識(shí)；培養(yǎng)
　　中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）41-0074-02
　　黨的十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨站在新的歷史起點(diǎn)上，著眼于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安，全面推進(jìn)依法治國(guó)，致力于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家[1]。在十九大報(bào)告中，習(xí)總書記提到“法治”一詞33次，“依法治國(guó)”19次，足以見得在新時(shí)代中“法治”的重要地位。法治精神的貫徹落實(shí)依賴于每一位公民的共同參與與實(shí)踐，法治意識(shí)是公民行為意識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，法治意識(shí)的高低決定著我國(guó)依法治國(guó)的實(shí)現(xiàn)程度。大學(xué)生作為社會(huì)的主要成員之一，作為我國(guó)未來(lái)發(fā)展的核心，其法治意識(shí)的培養(yǎng)將成為我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的基石。
　　一、高等教育學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的意義
　　1.高等教育法治意識(shí)的培養(yǎng)能幫助大學(xué)生立足社會(huì)。黨的十八大提出的“依法治國(guó)”彰顯了法律在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國(guó)民生活質(zhì)量得到了質(zhì)的飛躍，與此同時(shí)，法律也在人們生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的法治意識(shí)將有助于他們提前適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，辨識(shí)眾多騙局，立足社會(huì)。在大學(xué)期間，大學(xué)生們會(huì)遇到各種各樣的跟法律有關(guān)的問(wèn)題，例如勤工儉學(xué)、就業(yè)協(xié)議等等。當(dāng)一位大學(xué)生形成了良好的法治意識(shí)，掌握了基礎(chǔ)的法律知識(shí)后，他便可能在日后步入社會(huì)時(shí)，成為一名誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、合法維權(quán)、按章辦事的合法公民。
　　2.高等教育法治意識(shí)的培養(yǎng)能幫助大學(xué)生維護(hù)自身合法權(quán)益。當(dāng)今社會(huì)，太多的陷阱、騙局縈繞在大學(xué)生周圍，屢見不鮮的校園貸問(wèn)題、層出不窮的就業(yè)協(xié)議陷阱等，都顯示出大學(xué)生法治意識(shí)的薄弱。“授人以魚不如授人以漁�！备叩冉逃�中充分融入法律知識(shí)，將有效地幫助大學(xué)生規(guī)避社會(huì)陷阱，幫助其拿起法律武器，維護(hù)自身合法權(quán)益。
　　3.高等教育法治意識(shí)的培養(yǎng)是全面推進(jìn)依法治國(guó)的需要。黨的十八屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》指出：“法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰。人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護(hù)，必須弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，增強(qiáng)全社會(huì)厲行法治的積極性和主動(dòng)性，形成守法光榮、違法可恥的社會(huì)氛圍，使全體人民都成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者�！盵2]
　　二、高校學(xué)生法治意識(shí)現(xiàn)狀及主要問(wèn)題
　　1.高等教育中法律意識(shí)培養(yǎng)途徑單一。當(dāng)前我國(guó)高等教育的學(xué)科要求中，非法律專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方案中只有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一門法律相關(guān)課程，課程體系上法律課程占比太低�！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》成為學(xué)生唯一學(xué)習(xí)法律知識(shí)的課程途徑，并且，這門課程中以思想道德修養(yǎng)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，占比達(dá)到了全書的2/3，而法律基礎(chǔ)知識(shí)僅占全書的1/3，也就是說(shuō)48學(xué)時(shí)的課程中僅僅只有16個(gè)學(xué)時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。因此，非法律專業(yè)的大學(xué)生培養(yǎng)法治意識(shí)的途徑非常有限。受教師知識(shí)儲(chǔ)備的制約以及課程教學(xué)學(xué)時(shí)安排的局限，大學(xué)生法律課程基本都是按照書本內(nèi)容的順序講授，與實(shí)際生活聯(lián)系較少，無(wú)法做到學(xué)用結(jié)合。同時(shí)法律相關(guān)課程的單一造成了學(xué)生對(duì)于法律意識(shí)培養(yǎng)的不重視，學(xué)生尋求多樣化法律課程的訴求被忽視將局限其法律意識(shí)的培養(yǎng)。
　　2.高等教育學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)方式落后。當(dāng)前，我國(guó)高等教育中對(duì)大學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)僅局限于課堂教學(xué)，培養(yǎng)方式單一。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，有超過(guò)9成的學(xué)生是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取日常社會(huì)信息的，有僅7成的法律知識(shí)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播所獲取的。當(dāng)今高等教育培養(yǎng)方式?jīng)]有積極與時(shí)代結(jié)合，仍采取傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)，沒(méi)有將新媒體、新科技融入到學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)中去。
　　3.大學(xué)生法律知識(shí)自我學(xué)習(xí)能力差。大學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的重要性不言而喻，大學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)不僅與社會(huì)法治環(huán)境和學(xué)校法治環(huán)境有關(guān)，還與個(gè)人的自我教育能力有著密切的聯(lián)系[3]。當(dāng)前，大學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的自我學(xué)習(xí)能力較差，雖然課堂上能獲得基礎(chǔ)的法律知識(shí)，但許多實(shí)際問(wèn)題仍需要大學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與自我提升。
　　三、高等教育背景下提升學(xué)生法治意識(shí)的對(duì)策思考
　　1.高等教育方式方法的創(chuàng)新。高等教育中法律相關(guān)課程占比較少，法治意識(shí)培養(yǎng)模式單一在很大程度上影響了大學(xué)生法治意識(shí)的形成。對(duì)此，高等教育中應(yīng)注重法律知識(shí)內(nèi)容、方式的多樣性，注重學(xué)生對(duì)法律精神、價(jià)值的感悟，幫助大學(xué)生形成學(xué)以致用的思維模式，將法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，形成法律思考、法治意識(shí)的慣性思維，規(guī)避生活中的法律陷阱。（1）高校應(yīng)當(dāng)豐富法律相關(guān)課程，在設(shè)定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時(shí)可根據(jù)專業(yè)特色設(shè)置符合專業(yè)需求的法律課程，例如武漢商學(xué)院經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)，可設(shè)立與金融相關(guān)法律課程，幫助學(xué)生了解我國(guó)金融法律以及國(guó)外相關(guān)法律法規(guī)，在日后工作中將會(huì)起到顯著作用。同時(shí)與專業(yè)相關(guān)的法律課程更能吸引大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將法律與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，極大地增強(qiáng)了法律知識(shí)的可行性、實(shí)用性。（2）高等教育中應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等媒介工具，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的接受面。課堂教學(xué)知識(shí)與課外實(shí)踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)立高校法律知識(shí)傳播媒體平臺(tái)，通過(guò)微信、微博等新興網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生傳播日常法律知識(shí)。（3）高等教育中法律相關(guān)知識(shí)著眼于全社會(huì)，但對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更迫切的是需要了解與其自身相關(guān)的法律知識(shí)。因此，在高等教育中應(yīng)著力解決大學(xué)生直接面對(duì)并迫切需要解決的法律問(wèn)題，例如大學(xué)生就業(yè)協(xié)議中合同簽訂問(wèn)題、兼職問(wèn)題、校園貸問(wèn)題等等。
　　2.營(yíng)造良好校園法治環(huán)境。人們常說(shuō)大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生在大學(xué)中度過(guò)4年甚至更長(zhǎng)的校園時(shí)光，身處的大學(xué)氛圍與環(huán)境將對(duì)每一位大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，營(yíng)造一個(gè)良好的校園法治環(huán)境對(duì)于大學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)來(lái)說(shuō)具有重大意義。在我國(guó)“依法治國(guó)”的大環(huán)境影響下，高等教育應(yīng)奉行高�！耙婪ㄖ涡！钡睦砟睿�充分發(fā)揮法治在學(xué)校運(yùn)行管理中的作用，通過(guò)法治手段營(yíng)造良好校園法治環(huán)境。
　　3.培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。高等教育不僅僅只局限于教師課堂上的傳授，更重要的是學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這同樣適用于高校法治教育。學(xué)生的法治意識(shí)的培育要在教師課堂授課的基礎(chǔ)上形成個(gè)體的法律信仰，通過(guò)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處激發(fā)自我覺(jué)醒，形成對(duì)法律的信仰。
　　四、結(jié)論
　　高等教育是我國(guó)教育進(jìn)程中最為重要的一個(gè)部分，在我國(guó)“依法治國(guó)”的新時(shí)代背景下，“依法治�！薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的建設(shè)顯得更加意義深遠(yuǎn)。大學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)要在高等教育中體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)學(xué)校、老師、學(xué)生三方的聯(lián)動(dòng)將高等教育法治環(huán)境、大學(xué)生法治意識(shí)建立起來(lái)。
　　參考文獻(xiàn)：
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