【摘要】科普作為國家科技教育的重要組成部分，在推動社會發(fā)展與人才培養(yǎng)中具有十分重要的作用，而高校毫無疑問是推廣科普工作的主力軍之一。文章從高校推廣科普工作的雙重價值出發(fā)，提出了以GH學院為實施典型的系統(tǒng)化汽車科普的工作方案，以期實現(xiàn)高等院校人才培養(yǎng)和社會全民素質(zhì)提高的雙贏。
　　【關(guān)鍵詞】汽車科普;價值;推廣方案
　　科普，作為科技和教育的一個交叉環(huán)節(jié)，是利用各種傳媒通俗易懂易參與的方式向普通大眾介紹科學及科學知識，從而實現(xiàn)科學技術(shù)推廣應用的活動。
　　2001年，在陜西省汽車工程學會以“汽車與交通安全”的科普報告會上，拉開了中國高等院校汽車科普的篇章。2017年，中國科協(xié)科普部部長白希提出要動員全社會的力量，充分發(fā)揮科技的優(yōu)勢，促進科普信息化建設(shè)，實現(xiàn)精準科普，提高全民科學素質(zhì)。2018年初，廣西科協(xié)黨組書記、副主席納翔提出2018年的科普工作的思路是尋需求，抓重點，求協(xié)作，重時效，是要使高校青年骨干教師培養(yǎng)、學術(shù)交流、高校實驗室等科普資源面向公眾開放，要在大學生科普創(chuàng)作活動等方面開展合作，繼續(xù)推動實施凝心聚力工程、科普品牌工程、學術(shù)引領(lǐng)工程等6大工程，繼續(xù)促進全民科學素質(zhì)的提高。由此，高等院�？破展ぷ鞯陌l(fā)展與建設(shè)尤為重要，而作為工業(yè)發(fā)展的支柱和人們?nèi)粘ｋx不開的汽車科普亦是如此。

一、汽車科普在高校教育中的價值性體現(xiàn)

　�。ㄒ唬┢�車科普在高校人才培養(yǎng)中具有顯著的理論價值
　　經(jīng)濟科技的突飛猛進給高等院校的教育教學帶來了新的沖擊，新型思想意識帶來了新的學習內(nèi)容，使得高校大學生增加了大量要學的通識知識與內(nèi)容，這勢必造成專業(yè)課教學學時的縮減，比如汽車專業(yè)的基礎(chǔ)課程《汽車文化》。然而，百年汽車作為工業(yè)發(fā)展的支柱，對汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)不是一蹴而就的，在無任何了解之前培養(yǎng)對于汽車文化的了解認同直至熱愛顯得尤為重要。同時，汽車作為社會交通的重要組成部分，又滲透在人們的日常點滴中。由此，汽車科普活動的設(shè)計不僅能夠培養(yǎng)剛?cè)胄５钠�車專業(yè)新生的專業(yè)素養(yǎng)認識和基礎(chǔ)科研意識，而且能培養(yǎng)全校大學生從汽車認識運用到公共出行、駕駛出行及乘坐等安全意識和安全知識，這些就從大學人才培養(yǎng)的理論上實現(xiàn)了理論教學的延展和補充。
　�。ǘ�）汽車科普在高校人才培養(yǎng)中具有顯著的實踐價值
　　大學生普遍是直接從應試的高考中脫離出來的，他們平時多偏重于基礎(chǔ)理論知識的學習，對于大學所就讀的專業(yè)感到陌生。從學生一進校開始，就通過寓教于樂的生活中的汽車、身邊的汽車世界等汽車科普幫助他們建立基礎(chǔ)實踐下的“認識-熟悉-熱愛”的汽車科學假設(shè)、實驗驗證、數(shù)據(jù)收集、邏輯推理、抽取結(jié)論、交流結(jié)果等部分或全過程的汽車活動和科普的探究實踐，積累專業(yè)學習的素材，啟發(fā)大學生探索汽車的心智，增強對學習和探討汽車的主動性，理清汽車專業(yè)知識學習的思維框架，培養(yǎng)他們對未來專業(yè)學習的信念與耐力，使其具備專業(yè)知識體系學習的素質(zhì)拓展能力和科學素養(yǎng)，為今后的集中化大量化的專業(yè)學習奠定堅實的實踐基礎(chǔ)。

二、汽車科普在廣西高校高等教育中的實施原則與內(nèi)容

　　（一）汽車科普實施的原則
　　汽車科普作為“科普中國”的一個重要組成部分，必須服從于大眾科普的內(nèi)容，要想達到提高全民科學素質(zhì)的最終目的，必須遵循以下三原則。
　　首先，是遵循各種現(xiàn)代工具與手段推廣的原則，將傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體傳播相結(jié)合，比如易見易讀的汽車科普雜志與科普網(wǎng)站的建立與使用，使它們遍布在大學生學習與生活的各個角落，讓教育滲透化。
　　其次，是遵循淺顯易懂與經(jīng)常化參與推廣的原則，利用通俗化、娛樂化的方式，比如看見斑馬線就能夠明白交通行駛的要點，使它們顯而易見地呈現(xiàn)在大學生可見可想的情境中，進行圖文并茂的解說，讓教育常態(tài)化。
　　再次，是遵循自然科學知識與社會科學知識互動的原則，利用科學思想的求知精神，比如汽車車輪的圓形化與行駛設(shè)計原理，使他們激發(fā)自我的探索熱情，讓教育自主化。
　�。ǘ�）汽車科普實施的內(nèi)容
　　根據(jù)廣西科普的指導精神，在中國科協(xié)的“科普中國”的建設(shè)實施推廣下進行汽車科普示范標準建設(shè)，實行“一牌一室一站一欄（識）” 等四個層面的內(nèi)容。
　　首先，建立“一牌”，即在學校公共場所等顯著設(shè)立標示牌為“汽車科普工作室”，以醒目固定化的方式激發(fā)學生對于“科普”的認知乃至對“汽車科普”的了解。
　　其次，建立“一室”，即建立一個“汽車科普工作室”，購置科普信息化設(shè)備和科普圖書，為后續(xù)的汽車科普工作提供基礎(chǔ)服務工作。
　　再次，建立“一欄”，即建立汽車科普宣傳欄。在學生經(jīng)常出入的場所展示并定時更新有關(guān)內(nèi)容。
　　最后，建立“一站”，即建立一個“汽車科普E站”，以互聯(lián)網(wǎng)的方式積極向師生推送宣傳汽車科普內(nèi)容。

三、汽車科普工作在廣西高等院校的推廣實踐

　　桂林航天工業(yè)學院汽車實訓中心，是廣西示范性實踐實驗實訓基地，也是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練實踐基地，是汽車科普工作開展的堅強后盾。該院在保證大學生生命安全的前提下，以培養(yǎng)汽車專業(yè)的應用型高層次人才為目標，系統(tǒng)化完成大學生工程實踐能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。汽車服務工程教學團隊于2017年依托大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成立了汽車科普工作室，豎立了汽車科普牌，積極推進汽車科普工作，努力實現(xiàn)低年級學生向高年級學生的專業(yè)素養(yǎng)與人文技能的雙向發(fā)展，同時服務于大眾汽車科普的推動。
　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)和發(fā)掘推廣汽車科普工作的工作者
　　汽車科普本質(zhì)上是大科普在汽車行業(yè)中的應用，需要執(zhí)行者也就是人來完成，活動的組織、策劃、宣傳、展品制作、布展、各種服務、效果評估等都由人直接或間接參與來完成，由此需要引導一批汽車科學工作者不斷地從事汽車科學的普及與研究工作�，F(xiàn)階段，參與汽車科普推廣的工作者由來自實驗室內(nèi)部的實驗室研究、技術(shù)和管理的實驗師、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的團隊大學生、從事教學的教師團隊的教師，還有立志從事汽車科普工作的志愿者等人員構(gòu)成。他們作為汽車科普工作者，具有科技知識、組織管理、大眾傳播技能等多方面專業(yè)理論知識能力，同時具備科普的熱情與責任感等素質(zhì)能力，負責組織、策劃和實施汽車科普公共活動。科普活動面向非專業(yè)的大眾低年級專業(yè)的學生傳播汽車科學思想、科學精神、科學知識、科學方法。

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