www.黄片视频在线播放,欧美精品日韩精品一级黄,成年男女免费视频网站,99久久久国产精品免费牛牛四川,99久久精品国产9999高清,乱人妻中文字幕视频4399,亚洲男人在线视频观看

MOOCs對(duì)高等教育產(chǎn)生的影響及其局限性

發(fā)布時(shí)間:2019-08-10 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:


  【摘 要】MOOCs是近幾年興起的一種以學(xué)習(xí)者為主體的新型互聯(lián)網(wǎng)教育模式,對(duì)高等教育有著積極的影響作用,但由于產(chǎn)業(yè)不成熟,仍然存在不少的局限性,本文旨在通過(guò)對(duì)MOOCs發(fā)展歷程以及文獻(xiàn)的整理,分析MOOCs對(duì)高等教育產(chǎn)生的積極作用以及MOOCs當(dāng)前存在的局限性。
  【關(guān)鍵詞】MOOCs;高等教育;局限性
  一、MOOCs的快速興起
  21世紀(jì)以來(lái),互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始飛速發(fā)展,對(duì)眾多領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,教育領(lǐng)域也不例外。截至2017年6月,中國(guó)在線教育的用戶規(guī)模達(dá)到了1.44億,較2016年底增加了662萬(wàn)人。而MOOCs作為在線教育聚焦在高等教育領(lǐng)域的重要應(yīng)用,也得到了高速的發(fā)展。
  MOOCs是“大規(guī)模開(kāi)放在線課程”的英文全稱(chēng)“Massive Open Online Course”的首字母縮寫(xiě),中國(guó)學(xué)習(xí)者一般稱(chēng)之為“慕課”。MOOCs旨在通過(guò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將優(yōu)勢(shì)教育資源送到世界各個(gè)角落,是開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)發(fā)展十多年后質(zhì)變的結(jié)果。
  根據(jù)Class Central的分析,截至2016年,至少在一個(gè)MOOCs平臺(tái)上注冊(cè)過(guò)的用戶累計(jì)達(dá)到了5800萬(wàn)人,超過(guò)700所高校發(fā)布了約6850個(gè)MOOCs課程。而MOOCs的課程總數(shù)也處在急速增加的階段,2016年,MOOCs整體新增了2300萬(wàn)課程,比較2015年的1800萬(wàn)又有了不小的增長(zhǎng)。
  MOOCs作為高等教育領(lǐng)域新興的教育模式,人們對(duì)它寄予了很高的期待。但是由于產(chǎn)業(yè)的不成熟,MOOCs在我國(guó)的發(fā)展過(guò)程中仍然存在許多局限性,對(duì)高等教育也沒(méi)有產(chǎn)生期待中的影響。
  二、MOOCs對(duì)高等教育的影響
  MOOCs開(kāi)始的契機(jī)在于高校開(kāi)放教育資源的運(yùn)動(dòng),最初的目標(biāo)在于更好地服務(wù)于高等教育,而關(guān)于MOOCs是否真的有效改變了高校傳統(tǒng)的教育方式,學(xué)術(shù)界也出現(xiàn)了不同的聲音。Dennis等人認(rèn)為雖然MOOCs不會(huì)取代高校,但會(huì)在降低成本、管理學(xué)生成績(jī)等問(wèn)題上發(fā)揮積極作用。也有部分學(xué)者捍衛(wèi)傳統(tǒng)教學(xué)模式,認(rèn)為MOOCs發(fā)展會(huì)使傳統(tǒng)教育失去主導(dǎo)地位。
  MOOCs確實(shí)讓高等教育產(chǎn)生了積極變化,但由于當(dāng)前的MOOCs仍然存在局限,暫時(shí)還未對(duì)傳統(tǒng)高等教育產(chǎn)生變革性的影響。MOOCs讓高等教育產(chǎn)生的積極變化有如下幾個(gè)方面:
  1.減少學(xué)習(xí)限制,隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。MOOCs乃至于所有類(lèi)型的在線教育最典型的一個(gè)特征就是解除了時(shí)空限制,學(xué)習(xí)者只要接入網(wǎng)絡(luò)就可以訪問(wèn)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展也給MOOCs學(xué)習(xí)者帶來(lái)了更加便利的學(xué)習(xí)方式,幾乎所有MOOCs平臺(tái)都開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的移動(dòng)APP為學(xué)習(xí)者提供服務(wù)。
  2.開(kāi)放教育資源,拓寬學(xué)習(xí)途徑。MOOCs的教學(xué)內(nèi)容都是幾乎都是名校名師發(fā)布的精品課程,課程內(nèi)容覆蓋各大專(zhuān)業(yè)課程最精品的課程。一方面為學(xué)習(xí)者提供了便利地獲取非本專(zhuān)業(yè)課程的途徑,另一方面也是MOOCs的初衷,讓世界各地每位學(xué)習(xí)者都可以享受到世界一流教育。
  3.重視自主學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在MOOCs的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師與學(xué)生的角色漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變,教師的主導(dǎo)地位逐漸減弱,學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)與探索知識(shí),學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得以充分發(fā)揮。
  三、MOOCs存在的局限
  1.師生之間互動(dòng)不夠。MOOCs強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者只需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)就可以獲得優(yōu)質(zhì)課程資源,物理上的距離感和視頻資源的非實(shí)時(shí)性導(dǎo)致授課過(guò)程中教師無(wú)法通過(guò)學(xué)生的反饋進(jìn)行針對(duì)性的授課調(diào)整。
  2.課程未完成率高。MOOCs作為新興的教育模式,因?yàn)槠涿赓M(fèi)且很少有名額限制的原因及名校、名師等光環(huán)而受到廣大學(xué)習(xí)者的普遍歡迎。許多學(xué)習(xí)者選課時(shí)并未慎重考慮興趣、能力、時(shí)間等因素,盲目注冊(cè)學(xué)習(xí)課程,因此未完成課程的可能性也較高。
  3.學(xué)術(shù)誠(chéng)信不好監(jiān)控。與傳統(tǒng)教育相比,包括MOOCs在內(nèi)的在線教育都還很難辨別學(xué)習(xí)者是否為本人,考試是否抄襲等,容易滋生許多不端的學(xué)術(shù)行為。
  4.產(chǎn)業(yè)不成熟,教師動(dòng)力不足。國(guó)內(nèi)近幾年的MOOCs推廣中,作為知識(shí)傳播者的教師卻暫時(shí)沒(méi)能獲得足夠的回報(bào),許多教師僅因?yàn)闊崆楹拓?zé)任進(jìn)行MOOCs課程的制作,這種現(xiàn)狀對(duì)于產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)限制了可持續(xù)性。
  綜上所述,MOOCs的局限性主要來(lái)自于教育模式和產(chǎn)業(yè)的不成熟,從而降低了MOOCs教育整體的質(zhì)量。隨著技術(shù)的進(jìn)步和對(duì)MOOCs教育探討的深入,這方面的局限性會(huì)得到改善,MOOCs將作為傳統(tǒng)高等教育的補(bǔ)充為廣大學(xué)習(xí)者提供便利。
  【參考文獻(xiàn)】
  [1] CNNIC. 第40次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[OL].[2017-8-3]. http:///report/mooc-stats-2016/
  [3] 曾明星, 李桂平. 從MOOC到SPOC:一種深度學(xué)習(xí)模式建構(gòu)[J]. 中國(guó)電化教育,2015(11):28-34.
  [4] Dennis M. The impact of moocs on higher education[J]. College and University, 2012, 88(2): 24-30.
  [5] Johnson L, Becker S A. 對(duì)于慕課的質(zhì)疑:在線學(xué)習(xí)變革引發(fā)的社會(huì)反響[J]. 北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào), 2013, 06: 18-23.

相關(guān)熱詞搜索:高等教育 局限性 影響 MOOCs

版權(quán)所有 蒲公英文摘 www.91mayou.com