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河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)情研究

發(fā)布時(shí)間:2019-08-09 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:


  【摘要】:國(guó)家、社會(huì)對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展愈發(fā)重視,地方高校迅速轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的育人功能,深入探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色模式。而相比發(fā)達(dá)省份來(lái)說,河北省高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中,普遍存在經(jīng)濟(jì)制約發(fā)展,師資結(jié)構(gòu)矛盾,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)特色缺乏,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輻射面和受益面不寬等問題。為此,應(yīng)當(dāng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息交流渠道,提供專職教師與社會(huì)導(dǎo)師交流機(jī)會(huì),完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源整合。
  【關(guān)鍵詞】:高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 教育體系 實(shí)踐環(huán)節(jié) 人才培養(yǎng)
  在李克強(qiáng)總理“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召下,高校開始致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2017年,教育部先后在復(fù)旦大學(xué)、天津大學(xué)、北京召開工科研討會(huì),分別形成了“復(fù)旦共識(shí)”、“天大行動(dòng)”、“北京指南”,標(biāo)志我國(guó)以新工科建設(shè)為主題的高等教育改革進(jìn)入到一個(gè)新階段。因此,在這樣一個(gè)重要的歷史時(shí)期,進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有跨時(shí)代的重要意義。河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊跟國(guó)家步伐,長(zhǎng)期發(fā)展以來(lái)雖與發(fā)達(dá)省份的相關(guān)教育仍有一定差距,但近年來(lái)呈現(xiàn)較好發(fā)展趨勢(shì)。
  構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系
  為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍和課程體系建設(shè),河北省開展了一系列相關(guān)工作。從2009年起,河北省高校職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍培訓(xùn)過程當(dāng)中,開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模塊,對(duì)于全省的相關(guān)教師進(jìn)行全面培訓(xùn),讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)更加具體化,從實(shí)際出發(fā),讓高校教師體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的小問題。同時(shí),積極鼓勵(lì)高校聘請(qǐng)企業(yè)專家參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)指導(dǎo)課程與活動(dòng),增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)操作介紹,推動(dòng)教授與企業(yè)家聯(lián)手扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。通過企業(yè)家進(jìn)校宣講,讓學(xué)生們更加了解實(shí)際創(chuàng)業(yè)所需要儲(chǔ)備的知識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程遇到的問題等。
  河北省高校對(duì)本校課程體系進(jìn)行改進(jìn),將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合。其中,河北師范大學(xué)通過不斷完善學(xué)校課程體系,一步步提高教學(xué)的實(shí)際效果,開設(shè)“英才培養(yǎng)計(jì)劃、真知實(shí)驗(yàn)班”等班級(jí),重點(diǎn)突出具有實(shí)踐特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,進(jìn)一步探索人才培養(yǎng)的具體模式改革,著眼于卓越教師、創(chuàng)新型人才和應(yīng)用型人才三個(gè)方面,協(xié)調(diào)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。
  1.開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,各有拓展形式
  河北省各高校均設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程,創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課和選修課,且線上線下同時(shí)教學(xué),以選修課輔助必修課;線上輔助線下為主。據(jù)統(tǒng)計(jì),各校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程情況如下:
  在開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的基礎(chǔ)上,各校拓展了不同的課程組合形式,如通識(shí)課與專業(yè)課融合,“五個(gè)課堂”多種課堂形式結(jié)合等。其中,河北農(nóng)業(yè)大學(xué)采用了“1+3+N”的課程體系,通過1個(gè)全校性公共必修課平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)素質(zhì)和能力;通過3 個(gè)面向?qū)W科類別的基礎(chǔ)課范圍選修課平臺(tái)和N 個(gè)專業(yè)及專業(yè)方向的自由選修課模塊啟發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。模式圖如下:
  2.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍,投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力量
  各高校培養(yǎng)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍,來(lái)源多樣,包括專家、導(dǎo)師、政府官員和企業(yè)高管等。學(xué)術(shù)、教育能力較強(qiáng)的老師、教授和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)性較強(qiáng)的企業(yè)高管、政府官員等相輔相成,專業(yè)性教育性都有涉及,教育能力專業(yè)能力過硬。
  如華北電力大學(xué)從校外聘請(qǐng)了100多名在能源電力或智能應(yīng)用領(lǐng)域具有豐富經(jīng)驗(yàn)和深厚理論功底的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、兼職教授組建高規(guī)格的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),并且學(xué)校為每個(gè)入駐創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)配備校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一名,校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師兩名(分別是專業(yè)導(dǎo)師和運(yùn)營(yíng)管理導(dǎo)師),為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供具有行業(yè)特色的針對(duì)性咨詢指導(dǎo);校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作人員部分為博士學(xué)歷、教授職稱,師資隊(duì)伍基本上都接受過教育部、河北省創(chuàng)業(yè)骨干教育培訓(xùn),每年參加省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)十余人(次),具備一定的理論基礎(chǔ)和豐富的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。
  但社會(huì)導(dǎo)師大多配備在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或?qū)W生社團(tuán)中,更多時(shí)候是以兼職或臨時(shí)邀請(qǐng)身份參加講座、選修課程或咨詢活動(dòng)中,并不穩(wěn)定。而專職教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又遠(yuǎn)不如社會(huì)導(dǎo)師,存在師資力量專業(yè)性與教育性的沖突。
  3.給予學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn),積極轉(zhuǎn)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量
  各高校均努力將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果通過學(xué)生實(shí)踐轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果,通過校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室、校園合作企業(yè)等平臺(tái)讓學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)見習(xí)工作等。
  其中河北金融學(xué)院構(gòu)建了以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)踐基地為支撐的“大基地”體系,搭建了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)——保定市大學(xué)科技園”一條龍式創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
  構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保體系
  在2006年,河北省教育廳發(fā)布《河北省普通高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)指導(dǎo)大綱》,通過職業(yè)指導(dǎo)課程把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到大學(xué)生日常課程學(xué)習(xí)當(dāng)中,豐富日常課程學(xué)習(xí),讓學(xué)生在職業(yè)指導(dǎo)課程中了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí),豐富學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。之后幾年內(nèi),河北省指導(dǎo)性文件逐步完善,并編寫了《河北省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)用手冊(cè)》、《創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》等相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手冊(cè),相關(guān)部門從教學(xué)方面和實(shí)踐方面積極提供政策支持,保證高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高效順利開展。
  河北省大多數(shù)高校成立了“大學(xué)生孵化中心”、“創(chuàng)客空間”等。河北大學(xué)通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和軟創(chuàng)中心,給學(xué)生初步創(chuàng)立的企業(yè)提供經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、項(xiàng)目發(fā)展、政策咨詢、技術(shù)幫助等服務(wù),進(jìn)一步幫助學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè),提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐素質(zhì)能力。各高校的校團(tuán)委負(fù)責(zé)“互聯(lián)網(wǎng)+”、“創(chuàng)青春”、“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)”等各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽以及“河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星”等評(píng)選工作;教務(wù)處和各院系自主管理“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”,高校內(nèi)各部門相互配合,為大學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。隨著工作的不斷開展,河北省高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作也受到國(guó)家的認(rèn)可,有四所高校進(jìn)入全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校當(dāng)中。
  1.制度保障健全
  針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,各校分別制定了多樣規(guī)章制度和辦法,通過學(xué)分制度、獎(jiǎng)懲制度等鼓勵(lì)同學(xué)參與,并規(guī)范了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的程序、做法等。華北電力大學(xué)成立了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審專家組,負(fù)責(zé)評(píng)審指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。制定了《華北電力大學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選辦法》、《華北電力大學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目扶持辦法》、《本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵評(píng)選辦法》、《華北電力大學(xué)本科生課外能力素質(zhì)學(xué)分認(rèn)證管理辦法(試行)》、《華北電力大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心章程》等一系列規(guī)章制度和文件,將大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)評(píng)選、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)、入孵條件與程序、入孵創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的權(quán)利與義務(wù)、入孵創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金的管理等作了明確、細(xì)致的規(guī)定,確保了創(chuàng)業(yè)孵化各項(xiàng)工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

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