摘要：中職院校是教育體系的重要組成部分，與其他教育類型有著同等地位，對人才培養(yǎng)的教育發(fā)展問題，對社會經(jīng)濟(jì)的推動發(fā)揮同等作用。在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，越加發(fā)生日新月異的變化，如高科技的應(yīng)用，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技術(shù)型人才的需求越來越大，提出培養(yǎng)技術(shù)實(shí)踐型人才的要求，而這也充分說明在中職院校中應(yīng)大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)在中職院校教育中的重要作用。
　　關(guān)鍵詞：中職院校；教育學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐對策
　　中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0030-01
　　對于國家而言，居民的身體素質(zhì)是根本，如果人人都擁有強(qiáng)健的體魄，則國家必定走向富強(qiáng)的道路。為此，很多中職院校，都將教育教學(xué)實(shí)踐開展了深入的探究，希望以此來對學(xué)生的身體素質(zhì)做出良好的改善，為社會注入更多的力量，推動國家的進(jìn)步。從客觀的角度來分析，過往的中職院校，在教育教學(xué)過程中，表現(xiàn)為基礎(chǔ)的狀態(tài)，未進(jìn)行太多的拓展，很多方面的工作都沒有取得預(yù)期效果。文章針對中職院校教育教學(xué)實(shí)踐展開討論，并提出合理化建議。
　　1.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神
　　隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生普遍由原來的"吃不飽、穿不暖"變成了"吃得好，穿的好，玩得好"，手機(jī)、平板電腦在校園成了普遍存在的東西，學(xué)生整天手機(jī)不離手，無所事事，好逸惡勞，吃苦耐勞的精神嚴(yán)重缺失，小事看不上，大事干不了。根據(jù)近年來用人單位的反饋，一個新人，單位管理者先不看你專業(yè)知識有多少，而主要是看這個人肯不肯干，肯不肯學(xué)；即便是專業(yè)很對口的單位，一個剛進(jìn)入單位的新人，還需要一個適應(yīng)的過程，而這個過程就是要解決"肯"與"不肯"問題。
　　1.1 幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想。經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，需要大量高素質(zhì)技能型人才，而精通技術(shù)需要長期的刻苦鉆研。因此，一方面，要教育學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，放棄"一步到位、輕松就業(yè)"的不現(xiàn)實(shí)想法，牢固樹立"競爭激烈、技能取勝"的思想；另一方面，要引用大量高級技工立足本職、勤學(xué)苦練、勵志成才的例子，教育學(xué)生著眼長遠(yuǎn)目標(biāo)，苦練一技之長，以適應(yīng)就業(yè)要求。
　　1.2 訓(xùn)練學(xué)生循序漸進(jìn)的成功心態(tài)。教師在要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)（職技）任務(wù)的時候，應(yīng)遵循先易后難、先輕后重、先有趣后枯燥，循序漸進(jìn)的原則。
　　1.3 培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難的頑強(qiáng)意志。學(xué)�？赏ㄟ^軍訓(xùn)、各種比賽、活動等訓(xùn)練學(xué)生吃苦耐勞，疲勞時咬緊堅持，困難時堅持到底，競爭中頑強(qiáng)拼搏，勝利時頭腦冷靜。
　　2.關(guān)注心理變化
　　對身體健康與精神心理健康不同的人們持有不同的意見，大多數(shù)人堅持同等重要的觀點(diǎn)，個人偏向于精神心理健康重要一些。經(jīng)過多年來在中職院校的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生處于青春期這個人生心理和身體轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，在心理上越加具有個人主義，也就是所謂的叛逆心理，加之學(xué)校忽視對精神意識方面的教育培養(yǎng)，導(dǎo)致其心理向著消極方向發(fā)展，在開展實(shí)踐教學(xué)中一個明顯現(xiàn)象是學(xué)生承受不住學(xué)習(xí)訓(xùn)練強(qiáng)度，產(chǎn)生消極情緒，表現(xiàn)出不自信、焦慮，頂撞老師，這些影響了實(shí)踐教學(xué)的正常開展，極大影響了教學(xué)效果，這也是廣大中職教學(xué)普遍忽視的一個問題，這需要尤為對學(xué)生心理變化加以重視。前面提到過在教學(xué)中應(yīng)考慮到學(xué)生感受，注意訓(xùn)練強(qiáng)度，基于此還應(yīng)進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)教育，開設(shè)心理健康課程，創(chuàng)建學(xué)生暢所欲言的課堂，訴說在學(xué)習(xí)生活中遇到的難題，教師極力解決學(xué)生在心理上存在的問題，幫助學(xué)生形成積極的心理，提高自主解決問題的能力，減少消極問題的產(chǎn)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活條件。
　　3.運(yùn)用幽默教育法
　　生活需要幽默，嚴(yán)肅的學(xué)校也需要幽默。幽默的語言往往能創(chuàng)造一種輕松的氣氛。如果能使犯錯誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識到自己的錯誤，何樂而不為呢？學(xué)生犯了錯誤，直接嚴(yán)厲地指出，學(xué)生往往不容易接受，而采用明褒實(shí)貶的迂回批評法，效果就好得多。記得有一次到學(xué)生宿舍，看見地面很臟，我笑著說："咱們宿舍真干凈，為了迎接我的到來，特意把宿舍布置的這么富有生活氣息。"聽了這話，同學(xué)們覺得臉上也掛不住了，立即動起手來把宿舍打掃得干干凈凈。所以我發(fā)現(xiàn)教師有的時候故意把批評的話用表揚(yáng)的的口吻說，比呆板的說教，嚴(yán)厲的斥責(zé)，尖刻的嘲諷更能為學(xué)生所接受。
　　4.加強(qiáng)實(shí)踐工作
　　目前，很多教師在教育實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，會積極的聽取學(xué)生意見。在學(xué)生當(dāng)中，可以劃分為三種意見，分別是贊成、反對、中立。教師對三種意見并沒有良好的把握，以至于長久的教育教學(xué)中，仍然在遵從傳統(tǒng)的方法，對學(xué)生發(fā)展造成了不利影響。建議在日后的教學(xué)工作中，深度的加強(qiáng)實(shí)踐工作。（1）中職院校的教育教學(xué)，必須將基礎(chǔ)良好的鞏固。學(xué)生自身的發(fā)展階段特殊，又處于青春期當(dāng)中。所以，在訓(xùn)練上必須嚴(yán)格的遵從國家教育教育的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的身體素質(zhì)、抵抗力、心理素質(zhì)不斷的提升，讓學(xué)生高度認(rèn)識到，自身是即將踏入社會工作的人員，并非一般的學(xué)生可比。（2）實(shí)踐的過程中，注重個人教育能力的培養(yǎng)。現(xiàn)下很多學(xué)生都具有教育方面的愛好。在不影響教育教學(xué)任務(wù)的情況下，給予學(xué)生較多的幫助，讓學(xué)生在自我能力上得到較強(qiáng)的鞏固，為以后的工作提供較多的幫助。
　　總之，在中職院校教育教學(xué)教學(xué)實(shí)踐方面，已經(jīng)得到的工作成果來看，很多地方的中職院校，在教育教學(xué)學(xué)上均出現(xiàn)了較大的轉(zhuǎn)變，整體上的成績符合預(yù)期，對學(xué)生產(chǎn)生了積極影響，日后，應(yīng)該在教育這方面深入研究，健全教學(xué)體系。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 劉冬巖.自主探究教學(xué)實(shí)踐探索 [J].繼續(xù)教育研究，2013
　　[2] 尹群.關(guān)于中職院校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題和對策探究[J].旅游縱覽（下半月），2010

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