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淺談影視劇中的教育學(xué)問題

發(fā)布時間:2019-08-09 來源: 人生感悟 點擊:


  摘要:以觀眾的視角理性分析電視劇《小別離》中反映出的教育問題。從中反思教育和家庭的關(guān)系,結(jié)合當前教育改革,淺談新環(huán)境下,如何應(yīng)對時代變化,轉(zhuǎn)變思想,思考教育的最終意義。
  關(guān)鍵詞:小別離;教育;改革
  一、研究背景
  影視劇以其獨特的藝術(shù)魅力吸引著人們的廣泛關(guān)注,并在潛移默化中影響著人們的日常生活。隨著時代和影視藝術(shù)的發(fā)展,越來越多的青少年伴隨著影視藝術(shù)文化成長起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、知識以及思想認識都深受影響。在新形勢下,研究并開發(fā)利用影視劇為教育事業(yè)提供幫助,不失為一種與時俱進的教育方式。
  前段時間熱播的電視劇《小別離》備受追捧,不僅因為該劇聚焦“低齡留學(xué)”群體,也因為劇中折射了中國家庭的日常生活,幾乎所有家長、學(xué)生都能在其中找到自己的影子,非常難得地引發(fā)了來自不同階層家庭成員的共鳴。本文將分析《小別離》中出現(xiàn)的教育問題,并有針對性地進行教育教學(xué)方面的反思[1- 2]。
  二、影視劇中的教育學(xué)問題反思
  1、分數(shù)不應(yīng)成為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標準!缎e離》講述了三個不同階層的家庭,分別都要把孩子送出國的故事。拋開親子家庭劇的溫情外衣,這部劇一針見血地展現(xiàn)了中國教育問題。尤其是父母對孩子學(xué)習(xí)成績的“嚴苛”要求,對分數(shù)近乎瘋狂的癡迷,分數(shù)是判斷學(xué)生是否優(yōu)秀的標準。因為這個標準,中國的中學(xué)生起早貪黑,學(xué)習(xí)的過程異常艱辛,導(dǎo)致學(xué)生很少能從學(xué)習(xí)中找到樂趣,真正喜歡學(xué)習(xí)。因而,能夠養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的人少之又少,學(xué)習(xí)變成了一種被迫完成的任務(wù)。這是在素質(zhì)教育推行過程中的一大障礙,與新課程改革宗旨背道而馳。因此,更新考試評價理念,建立合理的人性化的評價制度是必要的。
  近年來,國家有關(guān)部門也相應(yīng)出臺了一系列政策措施,比如現(xiàn)在積極推行的高考改革。以四川高考為例,將有兩個重要的變化,一是將啟用全國卷;二是取消文理分科,考生可以根據(jù)興趣愛好靈活選科。隨著政策的改變,人們以分數(shù)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的標準也將逐步改變。
  2、家長應(yīng)該讓孩子健康地發(fā)展!缎e離》暴露了中國的一個社會問題——焦慮。因為有了更多的選擇,社會更加焦慮,F(xiàn)代家庭供孩子學(xué)習(xí)的途徑很多,既可以去國際學(xué)校,也可以去重點中學(xué)的國際部、國際班。家長們送孩子出國,盼望孩子成才之心極為迫切。很多家長盲目相信“速成”“最短路徑”“最好效果”這樣的鼓吹式宣傳,導(dǎo)致功利主義和短視行為充斥教育過程。但是需知,教育本身需要長時間的打磨,十年樹木百年樹人就是這個道理。
  而在中國的家庭教育中,容易出現(xiàn)揠苗助長的情況?旃(jié)奏的生活,讓家長們急于求成,渴望孩子成功的愿望愈加迫切。出人頭地固然可喜,但是并非所有人都能夠?qū)崿F(xiàn)。我們不要追求讓學(xué)生都當學(xué)霸,都做成功人士,我們要學(xué)會接受現(xiàn)實,放寬心胸,只要孩子能在高速發(fā)展的社會找到一席之地,持續(xù)健康地發(fā)展,將來自然可期[3]。
  3、家長要適應(yīng)教育方式的改變。如今的學(xué)生是電腦、電視、手機陪伴成長起來的一代,未來還將被虛擬設(shè)備圍繞。電子設(shè)備對學(xué)生的吸引力是巨大的,一定程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是我們不得不承認,有些變化,不是單純遏止就能控制的。只能讓教育方式隨著時代的進步不斷改變,而不是以保守的心態(tài)一味抵制。簡單以手機為例,手機是現(xiàn)在生活的一部分,是學(xué)習(xí)和生活的重要載體。如果一個學(xué)生不會下載App、不會上網(wǎng)查找資料,不能掌握現(xiàn)代社會的基本技能,這樣的學(xué)生,即使學(xué)習(xí)成績能夠取得高分,誰又能說他是成功的呢?所以家長要調(diào)整好自己的心態(tài),不要武斷地禁止孩子使用電子設(shè)備,正確引導(dǎo)孩子使用電子設(shè)備,做到勞逸結(jié)合甚至從中獲取知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力才是明智的選擇[4]。
  毋庸置疑,今天家長的知識水平已經(jīng)普遍提高了,但親子沖突反而上升了。究其原因,是父母的觀念和方法沒有跟上孩子心理的快速變化。家長對孩子學(xué)習(xí)的期望值越來越高,對孩子娛樂天性的限制也越來越多,對孩子的認識和理解不夠,所以親子沖突上升了。這種狀況的出現(xiàn),與父母對孩子成長環(huán)境的認識不足以及不能適應(yīng)不無關(guān)系。教育是孩子成長的過程,亦是家長與孩子共同探索磨合的過程,家長應(yīng)該適應(yīng)新時代下孩子生活環(huán)境的變化,與時俱進,關(guān)注孩子的成長過程,適時加以正確引導(dǎo),陪伴孩子度過人格形成的成長期。
  4、考試焦慮癥的原因。《小別離》中,面臨中考的方朵朵有時會出現(xiàn)手抖、手心出汗、控制不住脾氣等癥狀,爸爸認為朵朵是由于學(xué)習(xí)壓力過大患上了焦慮癥。
  考試焦慮癥是不少學(xué)生在面對考試時出現(xiàn)的心理障礙,考試焦慮癥會影響學(xué)生的臨場發(fā)揮和心理健康,它產(chǎn)生的原因主要有以下幾點:心理素質(zhì)差,導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定,自我心理調(diào)節(jié)能力差,承受內(nèi)外環(huán)境壓力的能力差。家庭社會壓力大,家長期望值高。不留意科學(xué)用腦,沒有合理安排作息;飲食營養(yǎng)不當,生活無規(guī)律,導(dǎo)致身心抗
  病能力下降[5]。
  馬克思和恩格斯曾經(jīng)說過:“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展!奔议L的言行在潛移默化中影響了孩子認識問題、處理問題的觀念,在遭遇挫折時的表現(xiàn)尤為明顯。家長要適當?shù)貏?chuàng)設(shè)一些挫折情境,教會孩子體驗挫折。家長可以與孩子一起解決問題,這樣不僅可以增強孩子的責(zé)任心還可以幫助孩子形成積極的心態(tài)。
  盧梭說過:“教育即生長!币徊績(yōu)秀的電視劇會引發(fā)我們對生活現(xiàn)象的思考,教育任重道遠,電視劇《小別離》以視覺再現(xiàn)的形式向我們呈現(xiàn)了中國當代教育的沖突與裂變。教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ),也是一國綜合實力的表現(xiàn)。教育的價值最終要落實在人的培養(yǎng)上,優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),使教育能夠惠及更多的受教育者,實現(xiàn)人的全面發(fā)展,是教育始終不變的追求。
  參考文獻
  [1] 付慶軍, 陳青. 現(xiàn)代素質(zhì)教育理念下的影視教育[J]. 電化教育研究, 2003(7):15-18.
  [2] 何振方. 我國當前中學(xué)生挫折教育探析[D].魯東大學(xué), 2012.
  [3] 吳曉偉. 高中生出國留學(xué)現(xiàn)象研究——基于動因的分析維度[D]. 上海師范大學(xué), 2014.
  [4] 姜海山,張滄海,呂志清,等.自費出國留學(xué)及低齡化發(fā)展趨勢[J].研宄教育發(fā)展研究,2000.
  [5] 燕國材.素質(zhì)教育論[M].南京:江蘇教育出版社,1997.

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