一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，他的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定不會(huì)差。不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是這樣，其實(shí)，學(xué)生如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，無論哪門學(xué)科都會(huì)學(xué)習(xí)好。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想學(xué)好數(shù)學(xué)是不可能的。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要想讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高，首先就要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
　　現(xiàn)在的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很少的，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣都需要重新確立。班級(jí)里絕大多數(shù)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，上課不會(huì)聽課，不會(huì)獨(dú)立思考，不能積極主動(dòng)地完成老師布置的作業(yè)，自習(xí)課的時(shí)間不能很好利用，諸如此類的現(xiàn)象，很是讓人頭疼。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣就十分重要。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣呢？
　　一、教育學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，知道自己為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)自己今后的人生有什么重要意義
　　作為小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上都不是積極主動(dòng)的，大多是在被動(dòng)地學(xué)習(xí)。在學(xué)校有老師督促，在家里有家長(zhǎng)看管。很少有人在學(xué)習(xí)上是積極的、主動(dòng)的。這時(shí)，就需要老師做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使他們明確學(xué)好數(shù)學(xué)的重要意義。教育學(xué)生給自己設(shè)定一個(gè)短期的和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。短期達(dá)到什么程度，長(zhǎng)大后自己要做什么工作，靠什么本領(lǐng)活下去。很多小學(xué)生在這個(gè)問題上都是很困惑的，之所以他們沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，就是由于沒有人生的理想。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，就要幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使他們懂得無論自己今后有怎樣的人生目標(biāo)，都必須通過現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)才能得以實(shí)現(xiàn)，否則，任何理想都只能變成空想。學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)提高了，學(xué)習(xí)也才能有積極性，也才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
　　二、引導(dǎo)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果
　　做任何事情，只要方法正確了，成功就有希望。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不例外，只要學(xué)生找到正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，就一定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，很重要的原因就是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。有的學(xué)生上課聽課抓不住重點(diǎn)，有的學(xué)生聽不懂課沒有及時(shí)質(zhì)疑，有的學(xué)生課后不能及時(shí)完成作業(yè)，還有的學(xué)生沒有自學(xué)的能力等等。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師針對(duì)不同學(xué)生存在的不同問題，給予不同的指導(dǎo)。只要學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，那么，他的數(shù)學(xué)成績(jī)就一定會(huì)很快提高上來。

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