摘要:真心、真情、真行是做好小學(xué)班主任的關(guān)鍵。筆者針對小學(xué)生日常教育中出現(xiàn)的問題,提出要控制個人情緒,保持良好心境,做好學(xué)生心理疏導(dǎo),用愛心和耐心感化教育小學(xué)生。
　　關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;心理健康;合理引導(dǎo);控制自我;感化學(xué)生
　　中圖分類號:G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章標(biāo)號:1003-2851(2009)09-0014-01
　　
　　素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、心理素質(zhì)等等都得到全面和諧的發(fā)展,個性特長也要得到充分的培育,這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育和班級授課制是我們教學(xué)教育的基本形式,所以,作為“班集體靈魂”的班主任責(zé)任不可輕視!
　　有人說:家庭教育無小事,生活無處不教育。每一位班主任,其實都是孩子的家長,每一個班集體,都是孩子的又一個重要的家庭!當(dāng)了這么多年的班主任,自然有很深的感觸和體會。筆者就談?wù)勛约旱囊稽c體會,提倡用愛心和耐心感化教育學(xué)生,以供商榷。
　　煩惱之事,人皆有之,在生活中,我們常碰到各種各樣的事情,這些事情都可能影響人的情緒,讓人或喜或憂,或者高興或憤怒�？墒亲鳛榻處�,特別是班主任,出現(xiàn)在學(xué)生面前時,必須保持良好的心境,保持自己在學(xué)生面前的形象。因為我們面對的,是8、9歲的兒童,工作自然繁瑣,我們都希望從這繁瑣中解脫。聊天時,我就曾經(jīng)聽說:“我心情好時,看見草都是美麗的。心情糟糕時,看見什么都覺得別扭,看那個學(xué)生都不順眼�！彪m然是別人說出來,但是我們自己又何嘗不是一樣呢?記得我們班有個比較“笨”的學(xué)生,而且還懶惰的不行。每次面對他,我都是極力克制和忍耐,讓自己把他當(dāng)自己的孩子來教育。是的,每次,我心情好時,說出的話很有力度和可信度,威中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,且能恰到好處的維護他的自尊。在以后的一段時間里,這個學(xué)生就進(jìn)步很大,起碼表現(xiàn)出來的非常努力。但是,畢竟孩子的恒心是間斷性的,持久性長的不多。過幾天就“舊病復(fù)發(fā)”了,我也有情緒糟糕的時候,那時,我批評他時,就顧不上那么多,狠狠地說上一通,簡單而又解氣,自己也舒暢不少。可再回頭看看那孩子,像霜打了一樣,一個人悶悶地坐在那里,不吭氣,缺少了活力和主動性,讓人看著心痛。自責(zé)和愧疚涌上心頭,趕緊彌補,把孩子叫到辦公室,誠懇地婉轉(zhuǎn)地在教育一下,直到他臉上露出笑意,自己才可以舒心并原諒自己。相反,我們在情緒不佳的情況下對學(xué)生進(jìn)行教育,往往會流露出煩躁、緊張、沉悶、憤怒的情緒,甚至于把自己的壞情緒轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上,表情上讓學(xué)生有一種壓抑感甚至被歧視感,在班主任嚴(yán)厲的語言、缺乏理性的教育下,學(xué)生也會感到緊張、困惑,無所適從。在這種情況下,不但對學(xué)生的教育失去意義,而且有損我們的形象。因此,我們要保持良好的心境。
　　我們班還有一位學(xué)生,自幼失去母愛。這孩子很乖巧,也懂事,就是不吭聲,常常問他話的人都失去了耐心他還是不說話,就是他父親責(zé)罵甚至打他也絲毫不起作用。我也發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象,便找他的家長多次溝通交流。告訴他,試著用足夠的耐心和愛心感化,并約定,一定不能再對孩子動手了。在一段時間內(nèi),工作繁忙,還要一個人照看孩子的父親確實沒有耐心,做不到,我只有從側(cè)面做工作,并在家長會上表揚那些教育有方的家長并肯定其教育效果。在學(xué)校,我就多關(guān)注這個學(xué)生,哪怕他是被叫起來發(fā)言,哪怕他只說一個字,我都給予鼓勵和表揚。尤其是學(xué)生科技作品比賽時,他交上來的汽車非常漂亮,讓人眼睛一亮,在全班同學(xué)面前又是大力夸贊了一番�？吹竭@個學(xué)生臉上露出了極少見到的笑意,我知道這只是個開端。對這樣的學(xué)生,我扮演的,更多的應(yīng)該是母親的角色,甚至比對自己孩子還要謹(jǐn)慎、耐心,還要付出更多愛心的母親。我知道稍不注意就會前功盡棄。于是,我時時提醒自己,堅持,堅持,直到孩子的自信還有勇氣成形了,我才能放松一下。我想起了:教孩子一年,要為他三年著想,要為他三十年負(fù)責(zé)這句話!我感到了壓力,感到了責(zé)任,感到了這份職業(yè)的光榮!后來,我堅持了近一個學(xué)期,取得了自己想要得效果。作為一名班主任,最重要的還是要發(fā)揮自己的主觀能動性,提高自身修養(yǎng),有意識地把握自己的心境,做心境的主人,使自己在實施教育過程中所表露的情感符合教育者的要求,“把所有個人和家庭的煩惱與痛苦統(tǒng)統(tǒng)留在教室門外”,為學(xué)生負(fù)責(zé),為教育負(fù)責(zé)。
　　其實我們都知道,孩子除了學(xué)習(xí),還有別的需要,要讓孩子勞逸結(jié)合,緩解孩子的壓力�？墒�,在實際當(dāng)中,我們要做到這一點比較費勁,關(guān)鍵是持久性和耐力性問題。我們班有從“大地方”轉(zhuǎn)來的學(xué)生,我問他, 你覺得我們這里怎么樣?”他倒是健談也開朗,告訴我:老師,這里的作業(yè)少多了,老師也不打人。你不知道,我們那的作業(yè)多啊,經(jīng)常到十點鐘還不能休息啊!這個學(xué)生的話,我也是三分的相信,事實上也許沒有那么夸張。但在我們身邊,這樣的事情不少見。其實,要跟上時代的步伐,讓孩子不被社會淘汰,多學(xué)些有用的技能或者知識也是一種必要。就得我們下功夫激發(fā)興趣和培養(yǎng)興趣了�！芭d趣往往是孩子一生的財富,要以孩子的興趣和愛好來引導(dǎo)孩子,千萬要保留好孩子的興趣和愛好!”我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)上課作小動作的學(xué)生,每遇此事,我們更多的是批評和呵斥,很少能正確的引導(dǎo)。
　　當(dāng)然,這只是班主任工作中一個點或者面,我不能說它們微不足道,因為教育無小事。我相信,只要我們捧出真誠的愛心,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)的科學(xué)的工作方法,是完全能夠把這個任務(wù)完成好的。

相關(guān)熱詞搜索：感化 耐心 愛心 學(xué)生 教育