摘要： 本文首先介紹了當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問題，指出了改革招生制度、建立優(yōu)秀教師隊(duì)伍、注重學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)、接受信息能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、市場(chǎng)分析和調(diào)查研究能力的培養(yǎng)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生專業(yè)素質(zhì)才能得到全面提高。
　　關(guān)鍵詞： 藝術(shù)設(shè)計(jì) 專業(yè)素質(zhì) 培養(yǎng) 教育 能力
　　
　　近年來我國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展很快，特別是改革開放之后藝術(shù)學(xué)科在結(jié)構(gòu)調(diào)整上得到了完善和空前的發(fā)展，學(xué)科建設(shè)日趨齊全，已經(jīng)形成音樂、美術(shù)、戲劇、廣播影視、舞蹈、工藝美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）六大門類，基本形成了具有一定發(fā)展規(guī)模、學(xué)科專業(yè)門類齊全藝術(shù)教育教學(xué)體系。但由于招生方法和課程體系、教學(xué)內(nèi)容方法的問題，有的設(shè)計(jì)專業(yè)，特別是美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生普遍文化素質(zhì)較低，尤其外語、數(shù)理水平差，知識(shí)面窄，綜合能力不強(qiáng)，影響了今后的發(fā)展。不少學(xué)生文明行為習(xí)慣差，敬業(yè)精神不夠。尤其現(xiàn)在基本上是獨(dú)生子女，一些學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累怕勞動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和毅力，心理素質(zhì)較差，經(jīng)不起困難和挫折。不少學(xué)生憧憬、追求西方藝術(shù)家“風(fēng)度”、生活方式和精神世界，貪圖安逸，不求上進(jìn)，生活懶散，唯利是圖。群體協(xié)作意識(shí)淡薄，缺乏事業(yè)心和歷史責(zé)任感，有的直接影響學(xué)科和師資隊(duì)伍建設(shè)。因此，解決這些問題，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)勢(shì)在必行。
　　
　　1.改革招生制度
　　
　　在現(xiàn)行的教育體系中，設(shè)計(jì)教育人才的培養(yǎng)，要按寬口徑，多技能，高質(zhì)量的要求來培養(yǎng)社會(huì)所需要的創(chuàng)造型人才。因此，應(yīng)該從源頭上著手，要改革現(xiàn)行的招生制度�，F(xiàn)行設(shè)計(jì)類程式化的招生很難檢測(cè)出學(xué)生的全面素質(zhì)和創(chuàng)造能力。有的考生是因?yàn)槲幕�課不行才報(bào)考設(shè)計(jì)藝術(shù)的，不少學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較好但文化素質(zhì)較差，后勁不足。工科類入學(xué)的學(xué)生也存在文化課成績(jī)高，但缺乏創(chuàng)造精神和較好的藝術(shù)修養(yǎng)。設(shè)計(jì)教育中出現(xiàn)的問題在某種程度上與招生制度有一定的關(guān)系。招生制度是指揮棒，應(yīng)該建立一套科學(xué)合理的考試選拔辦法，將考試由技能選拔轉(zhuǎn)向考核學(xué)生的全面素質(zhì)。不夠條件的高校不給招生，要制定條例加以制約。
　　
　　2.建立優(yōu)秀的教師隊(duì)伍
　　
　　教師是人類文明、人類文化、人類歷史的傳播者，人們親切地稱他們?yōu)槿祟愳`魂的工程師。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的工作內(nèi)涵則更是決定了他們是人類文明、人類文化、人類歷史的傳播者，是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，是設(shè)計(jì)教育的實(shí)施者，更是創(chuàng)新人才的培育者。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)：要博學(xué)多才、品行高尚，并具有敬業(yè)精神。要以豐富的學(xué)識(shí)教育學(xué)生，要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈�，還要以自己的人格魅力，高尚的品德潛移默化地影響學(xué)生。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師既然投身了教育就要熱愛教育事業(yè)，就要把全部的關(guān)愛傾注于學(xué)生身上，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，兢兢業(yè)業(yè)、為教育奉獻(xiàn)一切。教師的工作是不求回報(bào)的，他們自身樹立起的典范形象永遠(yuǎn)是學(xué)生心目中的楷模。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該具備的能力：語言表達(dá)能力、組織教學(xué)的能力、教學(xué)創(chuàng)造能力、科研能力、調(diào)查研究與查閱文獻(xiàn)能力、社會(huì)服務(wù)能力等等。教師必須具備充足的知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)教材要有透徹地理解，授課中不能有絲毫含糊。還要注意傳授的方法，把復(fù)雜的問題用通俗的語言表述出來，做到通俗易懂。讓學(xué)生從教師身上不僅學(xué)習(xí)如何做學(xué)問，而且要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。
　　
　　3.注重學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)
　　
　　學(xué)校教育的目的首先是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)他們完整的人格。我國(guó)近代著名教育心理學(xué)家廖世承認(rèn)為，教育的宗旨在于充分發(fā)展個(gè)人潛在的能力，使學(xué)生成為最快樂和最有用的人。學(xué)校教育不應(yīng)該僅僅偏重知識(shí)教育，而忽視學(xué)生品性和健康教育，品性、健康和知識(shí)教育同等重要。所以，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性、適應(yīng)性、合作性等健康人格是培養(yǎng)垮世紀(jì)人才的需要。應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以考慮：
　�。�1）尊重學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)校教育中，學(xué)生的主體意識(shí)在任何時(shí)候都不容忽視，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中更是如此，只有把學(xué)生從被動(dòng)的、被教育的觀念中解放出來，才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中具有獨(dú)立性、自覺性和創(chuàng)造性。要給學(xué)生提供盡可能更多的主動(dòng)參與教學(xué)過程的機(jī)會(huì)，并幫助他們獲得成功的愉悅體驗(yàn)。在學(xué)生出現(xiàn)失誤時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行的教育應(yīng)該采取交流、談心等方式，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和人格。不能因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤或工作中的失誤而歧視他們，要尊重他們的自尊心，使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)懷。他們一旦發(fā)現(xiàn)自己受到別人尊重，就會(huì)顯得特別自尊和自信，工作學(xué)習(xí)中也就能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
　�。�2）充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。學(xué)生的潛能是巨大的，一旦他們的潛在能力得到開發(fā)和利用，將會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和巨大的推動(dòng)作用。我們知道，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)所具有的能力就是他們潛在的能力。在所有智力正常的學(xué)生中，沒有潛能的學(xué)生是不存在的。所以教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的潛能。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教師而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間和開放的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。所以，開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)造欲是素質(zhì)教育研究的重點(diǎn)。
　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力的強(qiáng)弱，決定了他們學(xué)習(xí)是否能取得成功。作為教師應(yīng)注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，除了在課堂上充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主要作用，引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，還應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有組織地開展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參加各種企業(yè)和社會(huì)承辦的一些公開的比賽。這些活動(dòng)不僅深受學(xué)生的歡迎，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生為了能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，無不施展開自己渾身解數(shù)。大家你追我趕，逐步形成了拼搏進(jìn)取，不折不撓，積極求勝的良好的心理品質(zhì)。通過活動(dòng)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛在能力，正確地認(rèn)識(shí)自己的能力水平，從而樹立起學(xué)習(xí)的興趣和成功的信心，培養(yǎng)了比較穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)。
　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。藝術(shù)設(shè)計(jì)是離不開團(tuán)隊(duì)的合作的，一個(gè)大型的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完成，光靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是如果是由一個(gè)自發(fā)組織形成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)來操作，便能集思廣益，收到事半功倍的效果。所以從現(xiàn)在開始我們就要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)外來詞，它的涵義是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的群體表現(xiàn)出來的精神。二十一世紀(jì)是一個(gè)需要具有團(tuán)隊(duì)合作精神的世紀(jì)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)在群體中的合作能力，自身才會(huì)得到健康、有益的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)往往強(qiáng)調(diào)成功主要靠個(gè)人奮斗，那是不全面的�，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，個(gè)人奮斗固然重要，但是在當(dāng)今國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展瞬息萬變的形勢(shì)下，我們尤其要重視人與人之間的合作精神。因?yàn)閷W(xué)會(huì)了與人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，才會(huì)有發(fā)展自己的契機(jī)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
　　
　　4.培養(yǎng)良好的接受信息的能力
　　
　　教育學(xué)生做一個(gè)有心人，平時(shí)要多觀察，多積累設(shè)計(jì)素材。讓他們知道，生活之中無處沒有設(shè)計(jì)，逛商店，旅游，參觀博物館，在我們身邊到處都有設(shè)計(jì)的素材。數(shù)碼相機(jī)，筆記本要經(jīng)常隨身攜帶，把所看到的啟迪思維的實(shí)物、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)隨時(shí)拍攝記錄下來，回去后經(jīng)常加以歸納整理，材料的積累對(duì)學(xué)生以后的創(chuàng)作設(shè)計(jì)是很有好處的。此外，要善于吸收對(duì)自己有用的信息，這是設(shè)計(jì)人才必須具備的一項(xiàng)基本技能。當(dāng)今世界信息來源廣泛，信息量層出不窮，各種信息和資料充斥著人們的生活空間。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才來說，及時(shí)發(fā)現(xiàn)信息，準(zhǔn)確把握信息，是激發(fā)靈感，激發(fā)創(chuàng)造欲，立足社會(huì)的必備能力。

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