摘 要：針對平時成績在高校課程成績評定中的地位日益重要，本文運用財務(wù)綜合財務(wù)狀況評價方法沃爾比重評分法的基本原理來評定高校課程中的平時成績。本文詳細(xì)討論了平時成績打分過程中各成績構(gòu)成項目、比重和具體應(yīng)用，并詳細(xì)討論這種方法的優(yōu)缺點，為以后更好運用這種方法進行平時成績的評定提供建議。
　　關(guān)鍵詞：沃爾比重評分法；平時成績；考核
　　最近幾年，平時成績在高等院校課程成績評定中的地位越來越受到重視。平時成績加期終考試成績作為課程最終的期末成績，這種評價模式是高校學(xué)生成績評定中最常見的方式。大多數(shù)教師評定平時成績的主要依據(jù)是出勤率、學(xué)生作業(yè)情況、課堂上回答問題情況，有時候還會根據(jù)課間交流留下的大概印象給出平時成績�，F(xiàn)在隨著大學(xué)生招生人數(shù)的增加，每個班級的學(xué)生人數(shù)明顯增多，傳統(tǒng)的平時成績考察方式如點名，不但浪費學(xué)時，而且缺乏科學(xué)性和客觀公正性。所以，尋求科學(xué)的平時成績評定方法顯得尤為重要。平時成績應(yīng)該如何評定？評定的標(biāo)準(zhǔn)是什么？有哪些項目需要考慮？如何才能公正地評定學(xué)生的平時學(xué)習(xí)成績？本文擬對這個問題進行一些探討。
　　一、評定學(xué)生平時成績的依據(jù)
　　本文認(rèn)為平時成績應(yīng)該包括以下五個部分：課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)完成狀況、小組PPT作業(yè)、課程論文及課程內(nèi)容掌握狀況。
　　1.課堂表現(xiàn)具體分成：
　�。�1）課堂出勤狀況是指是否上課，是否有遲到或早退現(xiàn)象等。
　�。�2）上課態(tài)度端正狀況是指學(xué)生上課時所持有的態(tài)度，如課堂上師生互動的氣氛等。
　　（3）回答問題狀況是指上課過程中是否能正確回答問題�；卮饐栴}正確或錯誤反映學(xué)生聽課的認(rèn)真程度。
　　2.課后作業(yè)完成狀況是指是否按時認(rèn)真完成作業(yè)，具體包括不交或晚交作業(yè)，抄襲他人作業(yè)等。
　　3.小組PPT作業(yè)是指結(jié)合課程內(nèi)容，給學(xué)生布置一個上市公司財務(wù)報表分析內(nèi)容中的一個，比如說是“某一行業(yè)上市公司的盈利能力分析”，然后學(xué)生自由組隊（每組5-6人）去完成，以PPT的形式匯報作業(yè)。
　　4.課程論文是指在完成小組PPT作業(yè)的同時，要求每個學(xué)生結(jié)合自己小組所分析的行業(yè)各選擇一家具體的上市公司，寫篇相關(guān)的論文。
　　5.課程內(nèi)容掌握狀況通過隨堂測試的形式來反映。在每堂課開始的時候，結(jié)合上堂課的內(nèi)容，隨機出幾個小題目進行測試，要求學(xué)生當(dāng)場做，當(dāng)場收上來。
　　二、沃爾比重評分法的基本原理
　　沃爾比重評分法是由美國的亞力山大·沃爾在1928年提出的綜合比率評價體系，至今仍是國際企業(yè)界廣泛應(yīng)用的經(jīng)典評價模式之一。它是為了評價企業(yè)在市場競爭中的優(yōu)劣地位，把若干財務(wù)比率用線性關(guān)系結(jié)合起來，并分別給定各自的分?jǐn)?shù)比重。以分析企業(yè)的短期償債能力、長期償債能力、營運能力、獲利能力、成長能力為目的，對流動比率、速動比率、資產(chǎn)負(fù)債比率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率、成本費用利潤率、營業(yè)收入利潤率、資本金利潤率等財務(wù)指標(biāo)，通過與標(biāo)準(zhǔn)比率進行比較，確定各項指標(biāo)的得分及總體指標(biāo)的累積分?jǐn)?shù)，從而對企業(yè)的財務(wù)綜合水平做出評價，進而分析企業(yè)的經(jīng)濟效益。
　　三、應(yīng)用舉例
　　（一）選取平時成績的考核項目并分配各項目的權(quán)重
　　平時成績的考核包括學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，我們以考勤、課后作業(yè)、小測或?qū)嶒�、課堂表現(xiàn)為考察項目。
　　1.課堂表現(xiàn)（30%）
　�。�1）考勤（10%）。大多數(shù)的學(xué)生還沒有完全的自主學(xué)習(xí)能力，特別是對核心課程如《財務(wù)報表分析》，學(xué)生的理解尤其簡單，靈活學(xué)會和運用的學(xué)生是一般會去上課的。所以課堂點名是必要的，而且是評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一項主要指標(biāo)。
　�。�2）上課態(tài)度（10%）。良好的師生互動氛圍是推動良好教學(xué)及取得好的教學(xué)效果的前提，因此，在評價學(xué)生平時的上課態(tài)度就顯得很重要。這里主要考慮整個班級中的氛圍。
　�。�3）課堂提問（10%）。課堂提問主要是通過提問上節(jié)課上過的內(nèi)容，幫助學(xué)生回顧和掌握重點知識內(nèi)容，更可以評價學(xué)生課后的復(fù)習(xí)時間和效果，有利于平時成績的量化。課堂提問環(huán)節(jié)中，老師必須叫到每一個同學(xué)，而且每個問題的難易程度應(yīng)該相同，如果有問題的難度有差異，應(yīng)該在評價中考慮到做些調(diào)整。
　　2.課后作業(yè)（20%）。課后作業(yè)是檢驗學(xué)生對已教知識掌握程度的重要方法，也是最能反映學(xué)生對以往課堂教授的內(nèi)容掌握程度的憑據(jù)。但是教師對課后作業(yè)的完成有效性和真實性缺乏有效的監(jiān)督方法，無法防止學(xué)生抄襲作業(yè)，造成課后作業(yè)無法反映學(xué)生的真正課后學(xué)習(xí)狀況。但是教師可以采用事后調(diào)整法來彌補。
　　3.小組PPT作業(yè)（30%）�！敦攧�(wù)報表分析》是在《財務(wù)會計》、《中級財務(wù)會計》和《初級財務(wù)管理》等課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門分析性很強的課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠通過財務(wù)報告分析來最終評價企業(yè)的經(jīng)營成果和財務(wù)狀況并撰寫財務(wù)分析報告，提出有關(guān)財務(wù)分析中發(fā)現(xiàn)的問題的相關(guān)政策建議。因此，實動手分析能力就非常重要，小組PPT作業(yè)就是給他們實踐的機會，鍛煉動手操作的能力。
　　4.課程論文（10%）�！敦攧�(wù)報表分析》課程要求學(xué)生具有實際分析報表的能力，而這種能力的最終結(jié)果是以財務(wù)報告的形式體現(xiàn)出來，因此，學(xué)生的寫作能力也很重要。
　　5.課程內(nèi)容掌握情況（10%）。隨堂小測或?qū)嶒炇悄芗磿r反映學(xué)生掌握課堂剛剛講授的知識的情況的行之有效的手段。但是這個會對老師其他正常的授課時間要進行更準(zhǔn)備的安排，加上現(xiàn)在每門課的課時都比較不足，教師一般情況下無法在課堂上安排時間對學(xué)生進行考試或?qū)嶒灐Ｋ�以這一方法，教師結(jié)合自身情況具體情況具體分析，選擇安排。
　　總而言之，上面的各個項目貫穿整個課程的教學(xué)過程，包括了選課同學(xué)的課堂和課后的學(xué)習(xí)狀況，必須或者盡量去做到一個綜合體系去評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此我們將上述各方面全部作為評價的項目，對這些項目進行組合，分配權(quán)重，最終構(gòu)建完備的平時成績模型。

相關(guān)熱詞搜索：比重 沃爾 考核 平時 評分