www.黄片视频在线播放,欧美精品日韩精品一级黄,成年男女免费视频网站,99久久久国产精品免费牛牛四川,99久久精品国产9999高清,乱人妻中文字幕视频4399,亚洲男人在线视频观看

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下多元化大學英語實踐教學模式研究

發(fā)布時間:2019-08-07 來源: 人生感悟 點擊:


  摘 要:本研究在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的指導下,分析并總結了目前高校大學英語的教學現(xiàn)狀,及其現(xiàn)有教學模式存在的問題。旨在通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的指導,將其運用于大學英語教學,制定多元化的教學目標,設計豐富多彩的教學內(nèi)容,組織創(chuàng)新多樣的教學活動,采用靈活多變的教學方法,并構建多維評價體系。根據(jù)不同層次、不同專業(yè)的學生設計有針對性的英語教學模式,既要注重培養(yǎng)學生的英語基本應用能力,又要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念為指導,使大學英語教學服務于專業(yè)教學,真正培養(yǎng)出具備“外語能力+專業(yè)能力+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”三位一體職業(yè)能力的復合型人才。
  關鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;多元化; 教學模式
  一、引言
  為進一步推動高等教育綜合改革、提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)質量,促進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結合,加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,國務院辦公廳出臺了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(以下簡稱實施意見)。實施意見將提升人才培養(yǎng)質量,增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力作為今后高校教育改革的重要目標。具有基本的應用技能、扎實的專業(yè)知識、較強的綜合素質、創(chuàng)新精神和實踐能力、適應地方建設需要是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才應該具備的基本特征,是其就業(yè)、發(fā)展、成就事業(yè)的根基。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是就業(yè)指導課的主要任務,更是其他專業(yè)課、公共基礎課應該強化的著眼點。大學英語課作為全校學生的公共基礎課,更應該抓住當前有利時機,深化教學模式改革,瞄準市場,重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),提高畢業(yè)生就業(yè)質量,以此推動高校健康可持續(xù)發(fā)展。本文涉及的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是指“外語+專業(yè)”的復合型人才,要具備外語能力(即基本的語言組織和運用能力)、專業(yè)能力(即專業(yè)技能相關的基礎能力)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力(即辨析創(chuàng)新等思維方法能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)等社會實踐能力)三位一體的職業(yè)能力。
  二、大學英語教學模式及改革的研究現(xiàn)狀
  關于大學英語教學及改革等內(nèi)容是國內(nèi)高等教育近年來研究熱點之一,僅2000—2016年期間,就公開發(fā)表相關研究論文超過20000篇,重點研究了大學英語的教學現(xiàn)狀、教學模式、教學內(nèi)容、教學評估、改革方向等。這些研究表明,隨著大學英語教學地不斷改革,已經(jīng)取得了矚目的成績,但傳統(tǒng)的英語教學仍存在很多亟待解決的問題。如明安云[1]指出,傳統(tǒng)單向式的教學模式,既不利于調(diào)動和發(fā)揮學生自主學習的積極性和主動性,也不利于學生英語綜合實際應用能力的培養(yǎng)。文秋芳[2]指出,由于傳統(tǒng)的英語教學模式設置不合理,且未充分重視作為國際通用語的交際有效性問題,導致大學英語教學投入大,收效低。針對上述問題,一些學者提出了解決方法。如孔德亮[3]嘗試構建大學英語教學的動力結構機制和實踐機制,來激發(fā)大學生學習英語的活力和內(nèi)驅力,增進大學英語教學的有效性,推動大學英語教學改革的攻堅進程,提升大學英語的改革效益、教育效益和社會效益。楊港[4]以課程論為視角審視目前的大學英語教學及研究,認為大學英語教學研究應從“以教學為主線”走向“以課程為主線”,更多關注外語課程規(guī)劃和設計,以順應學習者和教學環(huán)境的要求。也有學者(劉雅敏[5];吳偉英[6];蕭好章[7])提出應改革大學英語教學模式,實行分類分級教學模式,認為這種教學模式尊重個體差異,強調(diào)學生的主觀能動性,能夠真正做到因材施教,提高學生的學習動機和學習興趣。
  如何將創(chuàng)新教育理念融入大學英語教學,改革原有的教學內(nèi)容和模式,服務于專業(yè)教學,真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新素質的“外語+專業(yè)”復合型人才,是大學英語教學未來的發(fā)展方向。何其莘[8]認為:“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)多年來一直是我國外語教學工作中的薄弱環(huán)節(jié)”。吳曉紅[9]指出:大學英語教學效果一直不理想,教學目標與教學效果不同步,影響著社會對于實用型外語人才的需求。陳新仁[10]認為外語創(chuàng)新人才的內(nèi)涵由創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新品質構成,培養(yǎng)“外語復合型人才”是外語教育的一個重要任務。文秋芳[2]指出,創(chuàng)新型英語人才應該是具有創(chuàng)新素質(包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格)的復合型英語人才。黃源深[11]也認為, 社會對外語人才的需求已呈多元化態(tài)勢,市場經(jīng)濟呼喚口徑寬、適應性強、有相當應用能力的復合型英語人才?傮w而言,國內(nèi)許多學者已經(jīng)認識到分級教學較傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)越性,各高校也逐漸向此種教學模式靠攏,但我們也發(fā)現(xiàn)分類分級教學也存在一些問題:如無法與學生的專業(yè)知識結合,不能培養(yǎng)學生的社會實踐能力等,如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入大學英語教學,服務于專業(yè)人才培養(yǎng),找出切實可行的教育模式,是大學英語教學改革取得實質性進步的關鍵。
  三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下的大學英語教學策略
  針對上述大學英語教學模式中存在的問題,同時為了更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念融入大學英語教學,探索多元化的英語教學模式,使其能夠服務于專業(yè)人才培養(yǎng),本文從“教學目標、教學內(nèi)容、教學活動、教學方法、評價體系”五個方面探討大學教學策略的改革。
 。ㄒ唬┮詣(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為指導,制定多元化的教學目標
  加德納的多元智能理論提出:人的智能并不是單一的,而是多元的,故學校教育可以開發(fā)學生的多種能力。而傳統(tǒng)教學模式和課程設置很難保證學生的多元智能發(fā)展,因為在傳統(tǒng)的一體化教學模式下,同班學生英語水平參差不齊, 而教師對不同層次的學生提供同一水平的語言輸入,容易造成優(yōu)等生缺乏新知識的刺激,降低學生的學習動機,而成績差的同學則失去學習的信心,產(chǎn)生焦慮感。在這種傳統(tǒng)的教學模式下,學生很難發(fā)揮個性,實現(xiàn)全面發(fā)展。
  在此背景下,不少高校開始實行大學英語分級教學模式,為不同層次的學生制定多元化的教學目標。以筆者所在的滁州學院為例,學校在新生剛入學時,通過摸底測試和高考英語分數(shù)進行分級,將所有公外學生劃分為A、B、C三個級別。其中,大一學年是基礎階段,為全校公外學生的必修課程,含英語聽說、英語讀寫以及網(wǎng)絡自主學習與輔導課程,主要突出語言基本知識學習與技能訓練,并且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想融入到大學英語課程的教學中,作為教學目標的重要部分,同時重要強調(diào)教授內(nèi)容的時代性和應用性。

相關熱詞搜索:大學英語 教學模式 多元化 教育理念 實踐

版權所有 蒲公英文摘 www.91mayou.com