【摘 要】大數(shù)據(jù)時代在推動成人教育的發(fā)展，大數(shù)據(jù)也對成人教育管理模式產(chǎn)生了影響。
　　【關鍵詞】大數(shù)據(jù)環(huán)境；成人教育；管理創(chuàng)新
　　【中圖分類號】G724 【文獻標識碼】A
　　【文章編號】2095-3089（2018）33-0121-01
　　目前的社會處于大數(shù)據(jù)時代，在便捷的互聯(lián)網(wǎng)與移動客戶端背景下，出現(xiàn)了大量的信息，為此在成人教育中應當對這種大數(shù)據(jù)時代進行充分把握與運用，貫徹國家終身教育的教育發(fā)展理念，積極創(chuàng)新成人教育模式。
　　一、大數(shù)據(jù)的概念
　　大數(shù)據(jù)具有更大的容量，資源豐富，教育中需要的海量信息均能夠利用大數(shù)據(jù)輕松的解決。為教育提供了基礎保障。大數(shù)據(jù)有更高的多樣性，數(shù)據(jù)來源渠道多樣，如網(wǎng)絡文章、網(wǎng)絡搜索、社交媒體等，內(nèi)容形式多樣，包括辦公文檔、格式、圖片、音頻、視頻等，為教育提供了更加多樣化的信息。大數(shù)據(jù)有更快的生成速度，數(shù)據(jù)移動和創(chuàng)建的速度快，時效高，為教育提供了方便。
　　二、成人教育的內(nèi)涵
　　從社會這個角度出發(fā)，成人教育就是對成年人進行教育教學。但是這樣的看法是不科學的。成人教育中的成人并不是單純的指已滿十八周歲的公民，而是指在社會中能夠承擔相應的社會責任的一類群體，他們的社會認知水平達到了成人應該有的水平。所以說成人教育就是對有上述心理特征的人進行的教育，并且與普通教育存在著不同，具有社會性格非正規(guī)性這兩個特征。
　　三、大數(shù)據(jù)時代對成人教育管理與發(fā)展的影響
　　1.積極影響。
　�。�1）促進成人教育發(fā)展規(guī)劃的有效制定。
　　在目前大數(shù)據(jù)與信息時代的背景下成人教育的發(fā)展應當充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，盡可能地收集、整合各種數(shù)據(jù)信息，促進成人教育發(fā)展規(guī)劃的不斷完善。結合人才發(fā)展規(guī)劃和教育發(fā)展規(guī)劃確定成人教育的發(fā)展方向。成人教育發(fā)展過程中應當充分進行有潛力的大數(shù)據(jù)分析，充分利用特定區(qū)域，結合經(jīng)濟發(fā)展水平和社會發(fā)展水平的具體領域，不斷完善成人教育領域發(fā)展規(guī)劃。充分利用大數(shù)據(jù)平臺，成人教育學生知識與技能的有效提升，加強終身教育的實行促使更多的人進行成人教育。
　�。�2）為成人教育個性化教育管理提供可能。
　　互聯(lián)網(wǎng)的普及，使人們的社交平臺日漸多樣化，微信、微博等給人們的生活帶來了豐富多彩的信息與數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)集的方式，人們的動態(tài)信息被搜集、匯總、分類和分析，個性化推薦、預測及建議得以提供給不同的人。在大數(shù)據(jù)時代下，成人教育也可利用大數(shù)據(jù)的這一功能，根據(jù)成人教育學生的不同特點與教學內(nèi)容的不同，對不同類型的教學方式有針對性地設計，對成人教育效果的提升有重要作用。利用大數(shù)據(jù)技術，成人教育在管理中可動態(tài)地捕捉分析成人學生的關注點，對大數(shù)據(jù)的信息跟蹤與預測功能充分發(fā)揮，通過個人數(shù)據(jù)檔案的建立，可以使教師與學生在教學中對自身掌握知識技能的情況更加及時和全面的了解，在為學生的自主學習提供方便的同時，有利于教師的個性化教育，從而為成人教育個性化教育管理目標的實現(xiàn)提供了可能。
　�。�3）擴充成人教育的教育資源。
　　隨著我國教育事業(yè)的推進，成人教育的結構數(shù)量和教學條件也取得了很大的進步。這些都給成人教育的發(fā)展提供了有利保障。在素質(zhì)教育的改革下，我國的受教育者在專業(yè)選擇上呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。給成人教育提供了更多生源可能性。在進入大數(shù)據(jù)時代之后，成人教育的模式在不斷地進行創(chuàng)新和改變，線上教育在成人教育中逐漸發(fā)展起來，成人教育就可以通過更多的渠道獲得知識。大數(shù)據(jù)時代的到來不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學模式，還能夠合理分配成人教育的資源。教師在互聯(lián)網(wǎng)上就能夠搜集到更多的教育教學的信息，把這些信息科學合理的融入到教學過程中，促進了成人教育的教學效果。
　　2.消極影響。
　�。�1）成人教育的地位亟須提升。
　　在大數(shù)據(jù)時代，世界各國紛紛提高對成人教育的重視程度，看準了成人教育在提高自身教育競爭力方面的積極作用。在發(fā)達國家，成人教育與普通教育通常被放在同等教育的地位。在高級技能人才培養(yǎng)和終身教育方面，成人教育有著巨大作用。成人教育不但能夠促進知識向?qū)嶋H生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變，而且比普通教育見效時間更快，具有更高的效率。我國對于成人教育的認識，遠遠不如發(fā)達國家。進入大數(shù)據(jù)時代后，成人教育的低效率、見效慢的問題更加凸顯。面對大數(shù)據(jù)時代所帶來的知識爆炸背景，轉(zhuǎn)變我國成人教育地位，縮小與發(fā)達國家差距，是我國成人教育面臨的挑戰(zhàn)。
　�。�2）成人教育的學習效率有待提高。
　　大數(shù)據(jù)的不斷迅速發(fā)展，給成人教育帶來了更大的挑戰(zhàn)，信息數(shù)據(jù)增長的同時也擴大了人們知識技能，傳統(tǒng)的成人教育在現(xiàn)代社會中已經(jīng)得不到滿足，為了滿足現(xiàn)代成人教育的發(fā)展，改善教學模式，這樣才能使成人教育的發(fā)展和管理得到解決。
　　四、在成人教育中結合大數(shù)據(jù)時代的管理創(chuàng)新研究分析
　　進入了大數(shù)據(jù)時代，成人教育也成為終身教育，我國對成人教育發(fā)展的大力支持，從實際出發(fā)，整合和分析數(shù)據(jù)，不斷規(guī)劃我國的教育發(fā)展，為成人教育的發(fā)展方向指明道路。因為成人教育是一項非生活必須性事業(yè)，所以在對成人教育發(fā)展?jié)摿Τ浞值姆治�，與特定的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平結合起來，在成人教育中，利用大數(shù)據(jù)平臺將更快速的實現(xiàn)知識技能的傳授，使成人教育研究者更加深入的發(fā)展，讓成人教育不斷創(chuàng)新和改革。
　�。�1）在成人教育中利用大數(shù)據(jù)的各種信息平臺。
　　在目前信息社會與大數(shù)據(jù)的時代背景下，人們的生活與工作過程中會接觸到各種不同的信息平臺，有利地促進了人們的學習與工作生活的進行，在成人教育發(fā)展的過程中，應當對大數(shù)據(jù)時代背景下的不同信息平臺進行充分整合，充分發(fā)揮不同平臺的積極作用以服務于成人教育的進行，并建立成人教育機構自主教學資源的學習平臺。充分利用學習平臺，促進成人教育的創(chuàng)新，從而適應大數(shù)據(jù)時代成人教育的發(fā)展趨勢。隨著智能移動設備的快速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中發(fā)揮著更加重要的作用，為此成人教育應將學習者的閑暇時間整合在多個平臺上，采用新的教學模式，促進成人教育的不斷發(fā)展。
　�。�2）成人教育發(fā)展規(guī)劃不斷完善，向終身教育發(fā)展。
　　進入大數(shù)據(jù)時代后，終身教育的全民性要求，對成人教育的發(fā)展提出更多要求。我國應通過對大數(shù)據(jù)優(yōu)勢的借助，從我國成人教育的實際情況入手，對各種數(shù)據(jù)信息盡可能地搜集、整合與分析，不斷地完善我國成人教育發(fā)展規(guī)劃。我國成人教育規(guī)劃，應將立足點設立在人才發(fā)展規(guī)劃與教育發(fā)展規(guī)劃方面，為成人教育的發(fā)展方向指明道路。因為成人教育是一項非生活必需性事業(yè)，所以在對成人教育發(fā)展規(guī)劃進行制定的過程中，國家可利用大數(shù)據(jù)對特定地區(qū)的成人教育發(fā)展?jié)摿Τ浞值胤治�，與特定地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和社會發(fā)展水平結合起來，完善該地區(qū)的成人教育法律法規(guī)與發(fā)展規(guī)劃。
　　（3）合理設置課程，改善教學、考核手段，發(fā)展個性化成人教育。
　　大數(shù)據(jù)時代的教育，不但能夠?qū)�學習者的需求精細化，在成人教育的課程設置上，根據(jù)學習者的課程需求進程改制，能夠適合大部分學習者。在大數(shù)據(jù)課程教學中，現(xiàn)在已經(jīng)打破了以往的傳統(tǒng)教學課程模式，改進了傳統(tǒng)的教學觀念，使信息化平臺完全落實到教學課程中去，通過互聯(lián)網(wǎng)的教學模式，提高學生的積極性，利用網(wǎng)絡平臺積極利用網(wǎng)絡技術和學習平臺，最大化的實現(xiàn)學生的授課要求。在考核方面，實現(xiàn)全國統(tǒng)一網(wǎng)絡技術和學習平臺。給學習者提供多種教學模式，利用遠程授課，可以解決學生時間問題。相比普通教育來說，成人教育的對象比較獨特，可以通過大數(shù)據(jù)時代進行系統(tǒng)性的分析，探討分析出一套適合成人學習者的個性化的課程。
　　五、總結
　　在大數(shù)據(jù)與教育改革的背景下，成人教育應當充分抓住目前大數(shù)據(jù)時代下的教育發(fā)展機遇，采用精準的課堂數(shù)據(jù)分析進行課程內(nèi)容的豐富，對于不同的教育資源進行整合，在各種不同的平臺上充分利用教學信息，創(chuàng)新成人教育模式。
　　參考文獻
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　　[2]胡紅，解妮娜.論成人教育管理信息化建設的適應性及思維變革[J].中國成人教育，2016，（15）：41～43.

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