終身學(xué)習(xí)理念下鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育管理問題與對策
發(fā)布時間:2019-08-06 來源: 人生感悟 點擊:
摘 要:在終身學(xué)習(xí)理念下,鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育取得了一定的進(jìn)展,但在實際管理過程中仍有各種問題。本文對此展開分析,并深入探討相應(yīng)對策,以期為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會貢獻(xiàn)力量。
關(guān)鍵詞:終身學(xué)習(xí)理念;鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育;管理對策
當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化深入發(fā)展,社會步入學(xué)習(xí)型的知識經(jīng)濟(jì)時代,時代對人才提出了更高的要求,而終身學(xué)習(xí)是提升民眾知識及創(chuàng)新能力的重要路徑,終身學(xué)習(xí)理念逐漸受到關(guān)注。
一 、終身學(xué)習(xí)理念下鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育管理存在的問題
1.管理機(jī)構(gòu)較為薄弱
鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育涉及的層面廣、受教育群體多、工作量大、任務(wù)繁雜,需要一個強(qiáng)有力的管理部門,而當(dāng)前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育機(jī)構(gòu)大多存在機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理、管理人員配備不足等問題,管理大多停留在計劃管理及目標(biāo)考核層面,難以滿足終身學(xué)習(xí)理念下鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的實際需求。大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育被納入社會教育范疇,鄉(xiāng)鎮(zhèn)級管理機(jī)構(gòu)的獨立性不強(qiáng),對成人教育缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和有效的監(jiān)督指導(dǎo),使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校管理渙散,人員積極性不高,各項教育培訓(xùn)得不到有效開展。
2.教育機(jī)構(gòu)管理水平有待提高
鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的生源起點低、問題多,管理難度較大,這對教育管理水平提出了較高的要求。當(dāng)前大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育機(jī)構(gòu)管理人員未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),管理方法較為簡單,傾向于照本宣科式地單向傳授知識,與學(xué)員互動不多,教育管理靈活性不足,教育成效不顯著。
3.師資管理不規(guī)范
師資力量是鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的主體,決定了鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的發(fā)展程度及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的師資管理不規(guī)范,管理制度不嚴(yán)格,考評機(jī)制及獎懲制度不完善,教師福利待遇不高,極大地影響了教師的上進(jìn)心及職業(yè)積極性。
二、終身學(xué)習(xí)理念下鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育管理的對策
1.健全管理機(jī)構(gòu)的配置
合理配置專門負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育管理的機(jī)構(gòu),做好各科室人員的結(jié)構(gòu)配置,在確保人員充足的基礎(chǔ)上,不斷優(yōu)化管理機(jī)構(gòu),采取競聘上崗的方式,保證人員的年齡結(jié)構(gòu)及學(xué)歷結(jié)構(gòu)的合理性,實行動態(tài)化管理,考核管理人員的工作成績,并定期公布,保證管理隊伍滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育發(fā)展的需求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育管理機(jī)構(gòu)不僅要處理并解決好成人教育存在的問題,還需協(xié)調(diào)各方關(guān)系,促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育相關(guān)部門及人員投身于鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育工作中。明晰教育部門及鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系,理順二者的管理職責(zé)及工作重心,做到及時溝通、政令暢通、精準(zhǔn)到位,教育部門對所在地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育機(jī)構(gòu)實行垂直管理,便于有效掌控,同時構(gòu)建切實可行的反饋機(jī)制,通過電話、網(wǎng)絡(luò)、面談、舉辦交流會等聽取教育機(jī)構(gòu)的反饋、建議及意見,對一些重大決定及計劃,采取民主決議的形式,開展調(diào)查活動,遵循實事求是、定量定性分析的原則,有效分析調(diào)查結(jié)果,得出科學(xué)結(jié)論,將其作為決策和計劃的重要依據(jù),保證決策和計劃的科學(xué)性、合理性。
2.提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育機(jī)構(gòu)的管理水平
鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育主要針對農(nóng)民群體,因地域、思想觀念等方面的差異,大多呈現(xiàn)出多樣性特點,沒有一個統(tǒng)一的管理模式,因此需要獨立建制,制訂相應(yīng)的管理制度,并根據(jù)地區(qū)的實際情況適當(dāng)調(diào)整,使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育機(jī)構(gòu)的管理真正有章可循。加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的監(jiān)管力度,由專門的教育評估小組對鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育機(jī)構(gòu)(學(xué)校)的教學(xué)情況進(jìn)行定期及不定期的檢查,發(fā)現(xiàn)問題督促其及時整改;對于工作敷衍、辦事不力的人員,加強(qiáng)教育,嚴(yán)重者予以調(diào)崗、調(diào)離學(xué)校的處理,切實構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、全力服務(wù)于廣大農(nóng)民的良好教學(xué)風(fēng)氣。為進(jìn)一步提升管理水平,鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育機(jī)構(gòu)可采取多樣化的形式,如外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)、邀請專家學(xué)者、與兄弟機(jī)構(gòu)交流管理經(jīng)驗等,學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗,并根據(jù)本地實際適當(dāng)改進(jìn),提高管理水平。學(xué)校內(nèi)部還可開展教學(xué)管理座談會活動,要求管理人員、教師、學(xué)員等參加,促進(jìn)管理工作的有效開展及管理水平的提升。
3.規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的師資管理
對師資隊伍的職責(zé)進(jìn)行量化管理,對教師的教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、任課課時、任課成績、實際效果等方面進(jìn)行考核,將考核結(jié)果與評優(yōu)評先、培訓(xùn)機(jī)會、晉職晉級等獎勵有機(jī)地結(jié)合起來,不僅實現(xiàn)用人機(jī)制上的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)統(tǒng)一,而且充分調(diào)動教職人員的工作積極性,激發(fā)師資隊伍愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的工作激情。對教師開展人性化管理,給予教師充分的尊重、關(guān)心和理解,了解其教學(xué)過程中的困難并及時地幫助解決,在待遇福利、配偶就業(yè)、子女入學(xué)等方面給予優(yōu)惠政策。學(xué)校還可鼓勵教師參與教學(xué)管理、科學(xué)研究等,提升教師對鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育管理的認(rèn)同感,進(jìn)而提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育師資管理的規(guī)范性。
參考文獻(xiàn):
焦保明.新形勢下推進(jìn)農(nóng)村成人教育改革發(fā)展的幾點思考[J].中國校外教育,2015(9).
作者簡介:俞訓(xùn)平(1969— ),男,浙江諸暨人,助理研究員,研究方向:教育管理。
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