【摘要】人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵又在于師資隊(duì)伍的質(zhì)量教師隊(duì)伍的建設(shè)是高職教學(xué)質(zhì)量的生命線。師資隊(duì)伍建設(shè)從人才培養(yǎng)方案的制訂、教材的編寫、學(xué)風(fēng)的形成、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、學(xué)生知識(shí)架構(gòu)的建立、學(xué)生能力的提高等方面影響人才培養(yǎng)過(guò)程和效果從而全方位影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　【關(guān)鍵詞】成人教育;師資隊(duì)伍;建設(shè)
　　從2006年起，我國(guó)成人教育進(jìn)入了規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展的新時(shí)期，而成人院校師資隊(duì)伍建設(shè)的滯后性、不適應(yīng)性已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)校的發(fā)展。但成人院校的師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，決非是某一個(gè)部門，某一個(gè)單位的事情。系統(tǒng)講究協(xié)調(diào)，講究關(guān)聯(lián)和聯(lián)動(dòng)。面對(duì)目前成人教育院校師資隊(duì)伍不合理、師資力量不足、教育觀念不適應(yīng)的現(xiàn)狀，應(yīng)積極尋找解決問(wèn)題的途徑。
　　一、注重師資隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃
　　1、統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)。制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃要充分考慮整體效應(yīng)，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，既要努力提高教師的個(gè)體素質(zhì)，還要注意群體結(jié)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化組合。
　　2、明確目標(biāo)，適度超前。師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃必須建立在對(duì)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的分析研究的基礎(chǔ)上，提出明確的長(zhǎng)、中、近期的整體與局部的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等建設(shè)目標(biāo)。
　　3、相對(duì)穩(wěn)定，動(dòng)態(tài)控制。無(wú)論是教師隊(duì)伍的數(shù)量，還是教師隊(duì)伍的質(zhì)量，都要均衡發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)，避免大起大落。通過(guò)反復(fù)調(diào)研論證的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃一經(jīng)批準(zhǔn)，就應(yīng)保持它的相對(duì)穩(wěn)定性和嚴(yán)肅性。
　　4、實(shí)事求是，切實(shí)可行。制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃需要客觀地分析學(xué)院所處的環(huán)境以及學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與不足，保證建設(shè)目標(biāo)建立在客觀現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，量力而行，減少盲目性。
　　二、科學(xué)合理地引進(jìn)教師
　　1、均衡補(bǔ)充、整體優(yōu)化的原則。引進(jìn)教師不能只注意局部和當(dāng)前的需要，還要考慮學(xué)校教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化和一定時(shí)期內(nèi)的辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)發(fā)展要求，有利于梯隊(duì)建設(shè)和整體團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，保證可持續(xù)發(fā)展。要盡可能防止同一年招錄相同年齡段的教師數(shù)量過(guò)多，以避免今后在職稱評(píng)定、晉升上的矛盾。注意改善教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，拓寬教師來(lái)源渠道，避免從單一領(lǐng)域選錄教師。
　　2、面向社會(huì)公開(kāi)招聘專職、兼職教師。制定人才聘用與管理辦法，嚴(yán)格按照有關(guān)程序選拔與引進(jìn)人才。為加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，在加大對(duì)高學(xué)歷、高職稱人員引進(jìn)力度的同時(shí)，要重視引進(jìn)既有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)并具有中高級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員和高層管理人員充實(shí)到專業(yè)教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)高技術(shù)能手、“能工巧匠”和行業(yè)專家充實(shí)到實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，打造一支“雙師結(jié)構(gòu)”優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
　　3、德才兼?zhèn)涞脑瓌t。招聘和選錄教師要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量。學(xué)高為師，德高為范，教書育人者必須德才兼?zhèn)洹Ｒ�進(jìn)的教師必須具有勝任高等教育工作的文化素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還須具備教師的基本素質(zhì)。對(duì)其學(xué)業(yè)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷都要進(jìn)行嚴(yán)格的考察。
　　4、科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的招聘考核原則。人才招聘甄選需要建立制度，確定科學(xué)的測(cè)驗(yàn)方法來(lái)考核和鑒別人才;要用規(guī)范的程序、標(biāo)準(zhǔn)的方法和職能部門、業(yè)內(nèi)人士、行業(yè)專家參與共同考察的制度來(lái)甄選優(yōu)秀人才。
　　三、加強(qiáng)“雙師型”師資的建設(shè)
　　所謂“雙師型”是目前成人教育研究中的一種提法，意指一個(gè)教師同時(shí)具備教師職務(wù)任職資格和工程技術(shù)或行業(yè)職務(wù)任職資格。成人教育的性質(zhì)決定了成人教師是理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)推廣的通才。成人教育強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，突出以能力培養(yǎng)為核心。而根據(jù)我國(guó)成人教育發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)看，由于我國(guó)成人教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次總體偏低，因此必須開(kāi)展在職教師的學(xué)歷補(bǔ)償和提高教育。最有效的途徑就是師資培訓(xùn)，建立教師定期進(jìn)修的制度和相應(yīng)的措施，把在職進(jìn)修、提高學(xué)歷、取得學(xué)位與考核、職務(wù)聘任、提高待遇聯(lián)系起來(lái)，激勵(lì)教師努力進(jìn)修提高。根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要，分期分批送教師到國(guó)內(nèi)知名大學(xué)或示范性成人教育院校進(jìn)修，或聘請(qǐng)知名高校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)的專家學(xué)者和專業(yè)帶頭人來(lái)校為教師舉辦各種學(xué)習(xí)班和講座;鼓勵(lì)和選派優(yōu)秀的教師攻讀碩士、博士學(xué)位;選派優(yōu)秀的專業(yè)教師參加境外學(xué)術(shù)交流和出國(guó)深造，使他們盡快成為成人教育院校的名師。針對(duì)師資年齡結(jié)構(gòu)更需要加大培養(yǎng)年輕教師的力度，提高專職教師比重，并讓他們?cè)趯W(xué)歷層次上盡快提高，在教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。由于青年教師是未來(lái)的主力軍，青年教師是師資隊(duì)伍的重要組成部分，所以要特別重視對(duì)他們的培訓(xùn)。
　　鼓勵(lì)專業(yè)教師到相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)單位熟悉技術(shù)的應(yīng)用;要求專業(yè)課教師到相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)單位承接課題，搞科研和技術(shù)開(kāi)發(fā);做出計(jì)劃選派教師去相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)（包括外企）兼職或帶職進(jìn)修，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)管理規(guī)范，把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的最新成果不斷引入課堂。吸引社會(huì)上各行各業(yè)的優(yōu)秀人才取得教師資格，到成人任教。要注重從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進(jìn)一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干來(lái)校任教。經(jīng)過(guò)教師培訓(xùn)，取得任教資格。還要注重從生產(chǎn)一線選聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干，經(jīng)過(guò)教師培訓(xùn)做兼職教師，不斷加大兼職教師的比例，作為向“雙師型”方向發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。
　　四、實(shí)施人才培養(yǎng)工程，構(gòu)建和諧教師梯隊(duì)
　　成人教育院校師資隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)是建立一支層次分明、結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)，并理清不同層次、梯隊(duì)教師的工作職責(zé)。實(shí)施“碩博士工程”，支持中青年教師在職攻讀碩、博士學(xué)位，進(jìn)入國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習(xí);實(shí)施“青藍(lán)工程”，做好老教師與新教師之間的“傳——幫——帶”工作，發(fā)揮中老年優(yōu)秀教師的作用，促使年青教師快速成長(zhǎng);實(shí)施“青年骨干培養(yǎng)工程”，對(duì)工作成績(jī)突出的青年教師優(yōu)先列入重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，進(jìn)一步挖掘青年教師的發(fā)展?jié)摿?實(shí)施“專業(yè)帶頭人工程”，從校外引進(jìn)有一定知名度的專家或?qū)W者，從校內(nèi)選拔在專業(yè)建設(shè)上有一定造詣的骨干教師擔(dān)任專業(yè)帶頭人（專業(yè)負(fù)責(zé)人），明確專業(yè)帶頭人（專業(yè)負(fù)責(zé)人）的工作職責(zé)和考核辦法;實(shí)施“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)工程”，采用培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的原則，以教學(xué)名師、教壇新秀及科研專家為首，凝聚一支教學(xué)、科研能力較強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)與培養(yǎng)一大批素質(zhì)較高的教學(xué)隊(duì)伍。

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