【摘要】在成人英語教學(xué)中，關(guān)于英語音標教學(xué)一直有分歧，本文針對成人英語教學(xué)的特點以及英語教學(xué)，分析了當前成人英語音標教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了應(yīng)對的策略。
　　【關(guān)鍵詞】成人教育 語音教學(xué) 音標
　　一、現(xiàn)狀和問題
　　隨著新課程教育改革的提出，在我國很多地區(qū)，很多的成年人也開始重視英語的學(xué)習，隨著成人學(xué)習英語的熱潮的出現(xiàn)，在實際過程中，也遇到了很多的問題，其中，對于成人的音標教學(xué)就是一個主要的問題，在一些培訓(xùn)和教學(xué)中，很多教師都提出關(guān)于成人英語教育要不要學(xué)習音標的問題，對于音標應(yīng)該掌握到什么程度。針對這些問題，外語教研組進行了一次問卷調(diào)查，結(jié)果表明，學(xué)習音標教學(xué)有利于提高學(xué)習者的語音語調(diào)，同時也有助于他們對于一些朗讀或者提高辨音的能力，幫助記憶單詞；為以后的學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　二、問題的根源
　　針對在成人英語的音標教學(xué)過程中，出現(xiàn)的問題主要是基于這幾個方面的因素：
　　1.在英語的掌握中缺乏實踐經(jīng)驗。在我國的所開設(shè)的成人英語教育也就這幾年，實踐方面的經(jīng)驗很有限，對于在教學(xué)過程中，出現(xiàn)的一些問題依然是處于一個探索的時期。在一些實踐的過程中，基于當前的教師背景和學(xué)生個體上的差異，音標教學(xué)有的成功了，有的處于失敗的階段。因此，人們對于音標教學(xué)所持有的看法非常的不一致。加上現(xiàn)在很多人的專業(yè)素質(zhì)缺乏，不少英語教師只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，不會過多得關(guān)注成人英語學(xué)習的怎么樣。
　　2.實證和理論研究不夠。針對成人的英語學(xué)習，音標學(xué)習有著很大的價值，在國外的一些研究當中，還沒有見到一定的認可。我國的國內(nèi)有關(guān)于音標學(xué)習方面探討的也不是很多。就當前的成果來看，大都只是主張、根本沒有確切的去討論相關(guān)的現(xiàn)象。即便是提出了一些不一樣的觀點，但是還是缺少普遍的實證探析。與此同時，出現(xiàn)的急性思維的現(xiàn)象也不容低估。針對很多的現(xiàn)象缺少認識的辯證觀念，這些都將給英語音標教學(xué)帶來一定的問題。
　　3.音標教學(xué)本身的復(fù)雜性。音標教學(xué)所涉及到的原因非常多，其教學(xué)的效果受到了老師、學(xué)生以及環(huán)境等因素的干擾，每一個因素的變化都將會對最后的效果有著很大的影響。由于涉及到了人為的原因在內(nèi)，在成人音標教學(xué)中，每一個人的發(fā)音很難糾正過來，導(dǎo)致出現(xiàn)了根本不可能出現(xiàn)一個所謂的“正確答案”的情況。雖然這個結(jié)論的得出，讓很多人感到一種不安，但是，這確實是真實的事實。絕不是一件虛構(gòu)的事情。因此，必須依靠一些外援性質(zhì)的幫助。
　　三、應(yīng)對策略
　　1.音標教學(xué)的實踐策略。
　�。�1）音標介紹階段。這個階段主要是向成人介紹音標的概念，讓他們知道什么是音標，其作用是做什么的，以為今后的音標教學(xué)做基礎(chǔ)。
　�。�2）音標輸入階段。這個階段主要是讓成人能夠正確認識每一個音標，在學(xué)習音標的過程中，熟練讀出音標的正確發(fā)音。國際音標一共有48個，可以將這些音標分為兩個大類，即元音和輔音。再將元音進行分類，教給學(xué)生，學(xué)生對于音標的基本分類掌握之后，下一步就要多加練習每一個因素的發(fā)音。其次，成人在學(xué)習音標的過程中，不僅要會讀，而且還要掌握音標的寫法，逐步將這48個音標學(xué)會。
　�。�3）拼讀、拼寫輸出階段。這個階段主要是將學(xué)習到的音標知識，運用到實際當中。主要運用分層次的教學(xué)方法和鼓勵的方式進行。對于在發(fā)音方面有困難的學(xué)生，多加強對其基本的詞語的練習，對于拼寫有錯誤的學(xué)生，要教會他們?nèi)绾握莆掌磳懙募记伞?br>　　2.基本要求。
　�。�1）音標教學(xué)要目的明確。在進行音標教學(xué)的時候，要特別注意音標教學(xué)的目的性要特別明確�！耙魳恕睂Τ扇藖碚f，太抽象了，他們根本不理解為什么要這么寫，因此，作為英語老師要讓他們從自己的意識中，理解音標到底是什么，學(xué)習音標有什么作用，只有這樣，才能調(diào)動他們的學(xué)習積極性。
　�。�2）音標教學(xué)要系統(tǒng)、集中。有的成人英語教材中涉及到音標教學(xué)的內(nèi)容太少，并且知識分散，沒有系統(tǒng)性，在拼讀方面，有的英語教師都將之弱化了。這樣的結(jié)果很容易導(dǎo)致成人學(xué)習音標的過程中，機械化地進行記憶，自主學(xué)習的能力基本沒有。因此，要逐步將這種現(xiàn)狀改變，必須要調(diào)整教學(xué)的計劃，讓學(xué)生真正將音標的使用和拼讀掌握。這樣就可以比較容易學(xué)會單詞的拼讀和寫法，促進對于英語的學(xué)習。
　�。�3）成人音標教學(xué)也要注重加強趣味性的特點。我們知道，當教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力的時候，學(xué)習便能夠集中自己的注意力，好好地對知識進行學(xué)習。更好地去將知識掌握和理解。對于音標教學(xué)所體現(xiàn)出的枯燥特點，教師必須多增強音標教學(xué)的趣味性，只有這樣，才能更好地將音標的學(xué)習進行開展。
　　四、結(jié)論
　　綜上所述，在進行音標教學(xué)的時候，所遇到的問題只是一個側(cè)面的問題，它所表現(xiàn)出來的是一個理論和時間之間相互結(jié)合的關(guān)系。
　　外語知識能力與結(jié)構(gòu)方面的關(guān)系，一直是我們教學(xué)中一直爭論的事情，掌握好這些知識之間的聯(lián)系，才能更好的讓成年人也學(xué)會音標的學(xué)習，掌握一些基本的讀法規(guī)則，以及語法知識，更好地為學(xué)好英語這門課程奠定基礎(chǔ)。
　　參考文獻：
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