摘 要：現(xiàn)今，成人教育的教學方式已經由課堂教育專項網絡教學平臺，但是在運行的過程中出現(xiàn)了很多問題，極大了影響了成人教育與現(xiàn)代技術相結合，本文通過對成人教育與網絡教學關系進行探究，得出成人教育在現(xiàn)階段的發(fā)展問題，并提出了解決的建議。
　　關鍵詞：網絡教學平臺；成人教育；現(xiàn)狀；建議
　　網絡的出現(xiàn)不但豐富了人們的日常生活，也逐漸應用在其他領域。網絡教學平臺的出現(xiàn)成功的彌補了成人教育在教學的時間和地點受限制的缺陷。將信息資源進行共享，對教育起到了一定的改革作用。學生通過網絡教育平臺進行學習，不受空間和時間的限制可以隨時進行學習。所以教育機構要積極構建完善的成人教育網絡教育平臺，盡早實現(xiàn)成人教育的信息化。
　　一、網絡教學平臺與成人教育的關系
　�。ㄒ唬┏扇私逃�的概念
　　成人教育與高校教育最大的不同就是二者學生之間的區(qū)別是成人教育的學生普遍已經進入社會，想在工作之余充實自己，進而選擇成人教育。成人教育的目前主要以函授、夜大以及遠程教育的教學形式為主。所教授的內容相對現(xiàn)在的高校教學內容有些落后，因此選擇成人教育的學生普遍希望能在最短的時間學習到專業(yè)的知識。但是成人教育中學生的工學矛盾比較突出，這使得學生不能按時上課的情況很多，這也與學生選擇成人教育的初衷相違背。
　　（二）成人教育與網絡教學平臺的關系
　　二十一世紀從本質來說，就是科技的時代，科技的發(fā)展為網絡平臺的發(fā)展提供了依據。網絡教學平臺是成人教學未來的發(fā)展趨勢，能夠有效的解決成人教育中出現(xiàn)的工學矛盾。網絡平臺將成人教育接受的教育的時間更加的靈活，并且網絡教學平臺有其自身的優(yōu)勢，教學的方式十分的生動，采用課件或者教學實例，更加快速且有效的幫助學生了解自己的不熟悉的知識，更容易增加學生學習的興趣。而學生在學習的過程中還能豐富自己其他的專業(yè)上的知識，進而實現(xiàn)自己的價值。
　　網絡教學平臺能夠解決學生因害羞或者工學矛盾無法向教師請教之前在可堂上不懂問題，這時就可以通過網絡教學平臺再次光看教學視頻，不能通過復習解決的問題，還可以給教師留言，教師可以在第一時間對學生的問題進行解決。
　　二、網絡教學平臺成人教育的現(xiàn)狀與存在的問題
　　成人教育目前所使用的教學方式還是以課堂上課為主，有少部分受到空間的限制會選擇遠程教育，這樣就將成人教育局限于小部分人的教學。我們從成人教育未來的發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)，建設網絡教學平臺，不但適應了科技的發(fā)展，而且還使得教育不再受空間和時間的限制，實現(xiàn)學校與學生之間的資源共享，但是在實行的過程中出現(xiàn)了很多的問題。
　　（一）教學內容比較陳舊不能滿足學生的學習需要
　　在網絡教學的初期，卻一些網絡教學的課程，究其原因就是教學機構在前期視頻課準備的不全面，并且更新的速度很慢，并且受成人教育自身特點的影響，視頻課的教學內容也比較陳舊，缺少一些有實際意義的教學課程。
　�。ǘ�）網絡教育平臺缺少師生互動
　　教師在實際的課堂上，能夠激發(fā)學生的學習興趣，進而幫助學生提高課堂的效率，但是網絡教學平臺課程中的老師只能講授共性的內容，不能兼顧學生的個性，這就使得學生在學習的過程中十分被動，不但不能達到成人教學的目的，還使學生在學習的過程中感受不到教師的人文關懷。
　�。ㄈ�）網絡教學平臺的教學模式單一很難適應新型的教育方式
　　傳統(tǒng)的成人教育機構方式是以教師講，學生理解的形式進行教學的。教師面對學生，教師針對不同學生的不同反映來調整自己的教學進度以及教學頻率。但是在錄制視頻課的過程中沒有學生，教師在教學的過程中也失去的興趣。因此，教育機構必須研發(fā)一些先進的教學方式來適應網絡教學平臺。
　�。ㄋ模┯脩粢�(guī)模比較小，難以形成完善的教學平臺
　　目前，我國的成人教育機構的網絡教學平臺，都是教育機構內部在使用以及運營，非教育機構的用戶不能夠使用或者試聽該網絡教學平臺的任何課程，這無形中就縮小了教育平臺的用戶規(guī)模，并限制了教育機構的發(fā)展以及教育機構的經濟效益。并且用戶在使用教學平臺學習的過程中，只能在線進行觀看，不能夠下載在手機中。并且學生在平臺中的交流十分的有限，只能與教師進行探討問題，不能夠形成完善的網絡教學體系。
　　三、完善網絡教學平臺成人教育的建議
　�。ㄒ唬└�新教學內容與時代相適應
　　成人教學內容更新的不及時已經成為成人教育最主要的特點之一，但是在當代社會已經無法滿足學生對于專業(yè)知識的渴望。因此教育機構要解決目前成人教育教學內容陳舊的問題。首先可以建立新的學習資源共享機制，將網絡平臺面向全社會，可以邀請專業(yè)程度比較好的老師錄制新的視頻課，介紹現(xiàn)今專業(yè)研究中比較先進的成果，在更新知識的同時也能夠開闊學生的眼界，同時還要加強資源的共享以及專業(yè)理論知識的研究。
　�。ǘ�）提高教師教學素質，增強師生交流
　　教育機構實現(xiàn)網絡平臺教學，解放了教師，使教師不用在進行重復性的工作。但這也對教師在視頻中的教學提出了要求，老教師需要提高自己使用計算機的能力，年輕教師需要向老教師學習教學方式，將教學經驗與先進科技相結合。教育機構需要投入大量的人力資源幫助教師隊伍的建設，大力推廣網絡教學平臺，使更多的學生接受網絡教學的新模式，并使用網絡教學平臺進行學習。發(fā)揮學生的主觀能動性，加強與教師的交流，進而在教學的過程中培養(yǎng)學生的獨立學習和解決問題的能力。
　�。ㄈ�）建立多種網絡教學的方式
　　教學架構在錄制視頻課的過程中，要尊重學生的而個性，有些學生喜歡老師講課邊寫邊記，有些學生更喜歡自習。這就要根據不同學生的不同學習需求安排課時。不能因為學生選擇成人教育就忽略學生的教育需求，要探究網絡教學的新模式，在視頻課中要將課件教學也融入其中給學習者提供更多網絡教育方式的選擇。
　　（四）打破網絡教學平臺區(qū)域限制，形成完整的教學平臺
　　網絡教學平臺依據自身目前的發(fā)展，應該朝著廣泛性以及無邊界的方向進行發(fā)展。不應該受空間的限制進行教學。網絡平臺不允許學生下載的原因，是不希望教學機構中教師的勞動成果被竊取，這就需要研發(fā)屬于自己的應用軟件，在應用軟件可以將網絡課程進行離線觀看，還能在這個應用軟件上了解自己的所學科目的視頻課資源更新的速度。將網絡教育平臺的職能拓展到線上以及線下。通過網絡教學平臺自己的應用軟件，可以監(jiān)控學生學習的程度，發(fā)揮學生的個性，為學生推薦學習策略，彌補現(xiàn)在網絡教育平臺的不足，為日后建立完整的教學奠定基礎。
　　結束語：
　　總而言之，信息技術的發(fā)展為網絡教學平臺提供了發(fā)揮的基礎，現(xiàn)今對于全能型人才要求十分迫切。因此我們要利用網絡進行學習并將資源共享。現(xiàn)今網絡教學平臺已經成為未來成人教育發(fā)展的必然趨勢，不但拓展了學生的眼界，還能夠滿足學生的學習需要，有效的解決成人教育學生的工學矛盾。
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