摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，國民受教育水平的普遍提高，成人高等院校的生源數(shù)量也有了大幅度的增長。面對新時(shí)期，成人教育學(xué)生出現(xiàn)的多元化特征，在教學(xué)和管理過程中，對于成人教育的教學(xué)者和管理者，提出了更高的要求，勢必要采取新的管理方法和新的培養(yǎng)策略，以適應(yīng)新時(shí)期成人教育學(xué)生的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：成人教育 新時(shí)期多元特征培養(yǎng)策略
　　一、當(dāng)代成人學(xué)生的特征
　　新時(shí)期成人學(xué)生的人員構(gòu)成發(fā)生了顯著的變化，主要表現(xiàn)在：隨著國民接受教育水平的普遍提高，目前成人教育學(xué)生仍主要以應(yīng)、往屆高中生為主體，成人學(xué)生總體的狀態(tài)呈現(xiàn)出多元的特征：大多數(shù)成教學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差、底子�。粵]有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)階段的成人學(xué)生一般為九零后，他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長大的新生代，受時(shí)代大社會(huì)背景的影響，新時(shí)代社會(huì)向“錢”看的風(fēng)氣和五花八門的眾多信息，使孩子很容易沉迷于網(wǎng)游和在現(xiàn)實(shí)中迷失自我，因此大多數(shù)成人學(xué)生沒有形成良好的觀界觀、人生觀和價(jià)值觀。因而，面對現(xiàn)階段成人學(xué)生的人員構(gòu)成特征，強(qiáng)化高校成人教育學(xué)生的思想道德建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和健全人格的教育已非常必要。
　　二、成人學(xué)生面臨的主要問題
　　1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信心
　　成人學(xué)生的生源主要是普通高考落榜、中專、技校、職高等一些學(xué)校的生源，有的則是已經(jīng)工作了再回學(xué)校繼續(xù)進(jìn)修的社會(huì)人士�？傊�，相對于通過普通高考而進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)顯得相對比較薄弱。而在畢業(yè)求職時(shí)，用人單位多少對此也有些偏見，所以在大多成人學(xué)生心里，他們始終覺得與通過普通高考而入學(xué)的大學(xué)生有一定的差距，因此在就讀入學(xué)的過程中，嚴(yán)重缺乏自信心，不相信能夠通過自己的努力和奮斗改變現(xiàn)狀。
　　2.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　由于大多數(shù)成人學(xué)生在大學(xué)入學(xué)前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有部分學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，沒有合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；少部分社會(huì)上班人士再次回到學(xué)校學(xué)習(xí)，由于長期在工作崗位上和固定的工作時(shí)間，重新回到學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，短時(shí)間內(nèi)還不容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此對于成人學(xué)生來說，培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常必要的。
　　3.班級(jí)體缺乏凝聚力
　　在新時(shí)期，大部分成人學(xué)生以應(yīng)、往屆高中生為主體，多為九零后的獨(dú)生子女，因此個(gè)性特別鮮明，很多學(xué)生在家是掌上明珠，因此在學(xué)校與同學(xué)相處起來，互相缺乏包容和關(guān)愛，大多數(shù)時(shí)候，他們更多的是關(guān)注自己的得失和個(gè)人感受，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。其次，受社會(huì)大背景的影響，很多學(xué)生嚴(yán)重缺乏民族信仰，傳統(tǒng)的中華文化和精神沒有得到很好的傳承，因此，在價(jià)值觀特別復(fù)雜的當(dāng)今社會(huì)，特別容易迷失自己，沒有個(gè)人獨(dú)立的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；更多的是隨波逐流。最后，大學(xué)也是社會(huì)的一個(gè)小的縮影，大部分成人學(xué)生由于沒有健全的心理和強(qiáng)大的精神作支撐，因此還不能合理地處理好與同學(xué)之間的關(guān)系；同時(shí)，當(dāng)自身遇到困難時(shí)，也不能很好地化解和克服。
　　4.對未來茫然，沒有良好的職業(yè)規(guī)劃
　　成人學(xué)生的實(shí)際情況差異很大：一部分喜歡讀書，但由于高考落榜而沒有跨入理想大學(xué)的應(yīng)屆學(xué)生；一部分是：自己不是特別喜歡學(xué)習(xí)，而無奈受于家長的安排，只為獲得一紙文憑；還有一部分是隨遇而安者，他們沒有經(jīng)過分析和選擇，也沒有喜歡還是不喜歡，茫目選擇自己的人生方向。因此，成人學(xué)生的個(gè)性差異性決定了他們沒有良好的職業(yè)規(guī)劃和奮斗目標(biāo)，從而也不知道畢業(yè)后將何去何從。
　　三、解決策略
　　1.加強(qiáng)思想道德建設(shè)，進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育
　　大學(xué)成人學(xué)生工作應(yīng)該通過思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。從而讓學(xué)生樹立起崇高的理想、忠誠的愛國主義精神、強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感、高度的社會(huì)責(zé)任感。增強(qiáng)成人學(xué)生積極努力、樂觀進(jìn)取、不懈奮斗的精神。
　　2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　通過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生們慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：給學(xué)生們提供一些良好的學(xué)習(xí)方法和建議，并根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，幫助制定學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)；加強(qiáng)師生之間的交流，通過鞭策和鼓勵(lì)，使學(xué)生們樹立起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；幫助學(xué)生找到自身興趣點(diǎn)，讓其建立起學(xué)生和生活的自信心：大學(xué)又是一個(gè)新的起點(diǎn)，一切都可以從零開始，只要通過勤奮和努力，一樣是可以學(xué)有所成的；督促和檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，積極參與解決學(xué)習(xí)過程中的問題。
　　3.加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，根據(jù)成人學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)因材施教
　　成人學(xué)生擁有不同的文化修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，對于任課教師來說，就必須根據(jù)成人學(xué)生的基本特征，進(jìn)行因材施教。成人學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)差、底子薄，這就要求任課老師們在選擇教材，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法們仔細(xì)斟酌，制定出適合成人學(xué)生的教學(xué)方案、培養(yǎng)目標(biāo)，并運(yùn)用通俗易懂的教學(xué)方法，使學(xué)生們學(xué)有所獲。
　　4.加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力
　　人是社會(huì)的人，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念和為人處事的基本原則。引導(dǎo)學(xué)生之間增進(jìn)包容，弱化個(gè)性，更多的站在他人的角度來考慮和處理問題，擁有和諧的人際關(guān)系；加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，多多開展班集體活動(dòng)，使學(xué)生們之間增進(jìn)了解；選好班委干部，樹立榜樣和優(yōu)秀典型，為班集體學(xué)生起好先鋒模范作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
　　5.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　搞好入學(xué)與就業(yè)教育。在入學(xué)初期，通過職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確今后的發(fā)展方向；其次，挖掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生們能夠結(jié)合自身興趣所在點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念和做好進(jìn)一步發(fā)展；最后，引導(dǎo)學(xué)生樹立將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的理念，為學(xué)生們提供實(shí)踐平臺(tái)，搞好實(shí)踐性教學(xué)工作，使學(xué)生們擁有檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)，同時(shí)查找不足，在實(shí)踐中進(jìn)行知識(shí)的升華和能力的提高。
　　6.加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)健全的人格，促進(jìn)其身心和諧
　　成人大學(xué)學(xué)生應(yīng)通過心理健康教育，擁有健全的心理和良好的心態(tài)；合理處理競爭與合作、理想與現(xiàn)實(shí)等茅盾；正確處理個(gè)人與集體、同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系；擁有健全的人格，當(dāng)自身或他人遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)、積極地解決與應(yīng)對，而不是選擇回避與退縮。從而能夠在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中如魚得水，應(yīng)對自如，使其能夠快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。
　　四、小結(jié)
　　總之，新時(shí)期下，成人學(xué)生教育工作面臨著極大的挑戰(zhàn)，必須認(rèn)清形勢，更新觀念，積極探索適合成人學(xué)生發(fā)展的新的培養(yǎng)策略，才能開創(chuàng)成人學(xué)生培養(yǎng)工作的新局面。
　　參考文獻(xiàn)：
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