摘要：移動通信技術(shù)的發(fā)展及3c技術(shù)的推進帶來了移動學(xué)習(xí)的可能，而一些學(xué)習(xí)理論和技術(shù)支撐使得移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于成人教育成為可能。本文在分析移動學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，進一步研究了移動學(xué)習(xí)在成人教育中的可行性、適應(yīng)性及其出實施方式和意義。
　　關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)；成人教育；實現(xiàn)形式
　　
　　一、什么是移動學(xué)習(xí)
　　
　　縱觀國內(nèi)外專家學(xué)者對移動學(xué)習(xí)所下的定義，我們可以從以下幾個方面來理解移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：
　　第一，移動學(xué)習(xí)是在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是數(shù)字化學(xué)習(xí)的擴展；
　　第二，移動學(xué)習(xí)除了具有數(shù)字化學(xué)習(xí)的特征，還具有其獨特的優(yōu)勢：學(xué)習(xí)者不再局限于電腦前進行自主學(xué)習(xí)，可以真正地“隨時隨地隨身”進行學(xué)習(xí)；
　　第三，移動學(xué)習(xí)的硬件必須是移動設(shè)備，軟件必須提供有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師與學(xué)生之間的雙向交流。
　　
　　二、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于成人教育的可行性
　　
　　(一)成熟的硬件條件
　　移動通訊技術(shù)的蓬勃發(fā)展，移動通信設(shè)備的普及以及移動網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)的結(jié)合為人們隨時隨地地進行學(xué)習(xí)、獲得教育，提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。PDA、掌上電腦、學(xué)習(xí)型手機逐漸出現(xiàn)在日常生活中，這無形中為移動學(xué)習(xí)的開展提供了極好的終端載體。成人學(xué)習(xí)者有其自身的特點，經(jīng)濟上相對獨立，為使用這些較為成熟的硬件設(shè)備提供了可能。
　　
　　(二)逐步完善的學(xué)習(xí)軟件
　　目前，基于移動學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)軟件還比較少，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容相對比較單一，主要集中在英語等少數(shù)學(xué)科上，但已有一些研究機構(gòu)開始致力于移動學(xué)習(xí)的平臺軟件以及課程內(nèi)容資源。如網(wǎng)梯公司提供的產(chǎn)品和服務(wù)就包括：移動教輔平臺、移動學(xué)習(xí)綜合服務(wù)平臺、“群信通”集團短信服務(wù)平臺、手機課件制作系統(tǒng)、MP3課件制作業(yè)務(wù)等。
　　
　　(三)先進的技術(shù)基礎(chǔ)
　　1.提供移動互聯(lián)網(wǎng)，它將有線互聯(lián)和移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)集成在一起。
　　2.提供移動資源庫，由于3G的傳輸速率很高，教師可以把文字、聲音和圖像甚至動畫性質(zhì)的教學(xué)資源放到移動網(wǎng)絡(luò)上去，方便學(xué)生下載、瀏覽和學(xué)習(xí)。
　　3.提供移動討論區(qū)、BBS和移動博客。
　　4.提供移動多媒體。
　　在3C系統(tǒng)中，終端用戶之間數(shù)據(jù)、音視頻等多媒體通信速率很快，學(xué)生間、師生間隨時隨地可“面對面地輕松交流”。
　　
　　三、移動學(xué)習(xí)對成人教育的適應(yīng)性
　　
　　(一)移動性
　　移動學(xué)習(xí)者的終端主要包括便攜式PC、智能手機等等，它們具有可攜帶性，無線性和移動性的特點。利用便攜式的移動終端設(shè)備，學(xué)習(xí)者不再局限于電腦桌面前，可以自由自在、隨時隨地進行不同目的、不同方式、不同地點地學(xué)習(xí)。
　　
　　(二)適時性
　　在移動學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者一旦產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要就可以隨時打開終端設(shè)備尋求幫助或參考解決方案，學(xué)習(xí)者還可以及時與網(wǎng)絡(luò)中的其他學(xué)習(xí)者進行問題探討、交流，隨時隨地記錄自己的想法，因此移動學(xué)習(xí)也可以被認作一種適時學(xué)習(xí)。
　　
　　(三)廣泛性
　　在許多國家特別是中國，手機用戶遠遠超過有線上網(wǎng)的人數(shù)，通過無線網(wǎng)絡(luò)，不懂計算機的手機用戶也可以很容易獲取和處理網(wǎng)上信息，這就大大拓寬了教育范圍，對成人教育、教育的民主化產(chǎn)生巨大推動力。
　　
　　(四)個性性
　　隨著社會的不斷進步，人們的觀念不斷提高，越來越多的人呼吁個性化教育，移動學(xué)習(xí)正好適應(yīng)了這種個性化學(xué)習(xí)潮流。在移動學(xué)習(xí)中，人們完全可以根據(jù)自身的工作、休息時間合理地安排適合自身需要的學(xué)習(xí)計劃；根據(jù)自身的基礎(chǔ)，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容；根據(jù)隨時產(chǎn)生的學(xué)習(xí)需求獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，隨著移動教育服務(wù)的逐步完善，人們還可以量身定做屬于自己的教育服務(wù)項目。
　　
　　四、移動學(xué)習(xí)在成人教育中的實現(xiàn)形式
　　
　　(一)基于MP3，MP4的移動學(xué)習(xí)
　　隨著MP3，MP4設(shè)備的發(fā)展，原本只用于休閑娛樂的設(shè)備逐步應(yīng)用于教學(xué)中，相應(yīng)的教學(xué)軟件也隨之產(chǎn)生，這種移動學(xué)習(xí)方式使成人學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)空間具有更大的靈活性。
　　
　　(二)基于短信息的移動學(xué)習(xí)
　　基于短信息的移動學(xué)習(xí)很符合工作繁忙的成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。通過短信息，可以在用戶之間實現(xiàn)有限的字符傳遞，也可以實現(xiàn)用戶與互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器之間的有限字符的傳送。成人學(xué)習(xí)者通過手機、PDA等無線終端設(shè)備，將短信息發(fā)送到教學(xué)服務(wù)器，教學(xué)服務(wù)器分析用戶的短信息后轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)請求，并進行數(shù)據(jù)分析、處理，再發(fā)送給學(xué)習(xí)者。
　　
　　(三)基于彩信的移動學(xué)習(xí)
　　彩信是在GPRS網(wǎng)絡(luò)的支持下，以WAP無線應(yīng)用協(xié)議為載體傳送圖片、聲音和文字等信息，主要利用手機實現(xiàn)即時的手機端到端、手機終端到互聯(lián)網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)到手機終端的多媒體信息傳送。手機報作為彩信的一種形式，可以容納50K的內(nèi)容，而且可以插入圖片、音頻等多媒體元素。手機報的這些基本屬性，決定了它是一種能夠有效地輔助移動學(xué)習(xí)的方式。
　　
　　(四)在線實時信息交互的移動學(xué)習(xí)
　　基于傳統(tǒng)的交互、基于Web的交互學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足移動學(xué)習(xí)者，在線實時信息交互的模式能夠?qū)崿F(xiàn)成人學(xué)習(xí)者與教師、成人學(xué)習(xí)者之間的交互。
　　
　　(五)基于瀏覽、連接的移動學(xué)習(xí)
　　隨著通信芯片和DSP性能的提高以及3G通信協(xié)議的推出，移動通信協(xié)議將得到很大改進，通信速度也會大大地提高，基于連接瀏覽的移動學(xué)習(xí)將會得到廣泛的應(yīng)用。成人學(xué)習(xí)者可以利用移動學(xué)習(xí)終端，經(jīng)過電信的網(wǎng)關(guān)接人互聯(lián)網(wǎng)，通過WAP協(xié)議訪問教學(xué)服務(wù)器，隨時隨地進行瀏覽、資源搜索、學(xué)習(xí)。
　　
　　五、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于成人教育的意義
　　
　　(一)移動學(xué)習(xí)有效緩解了工學(xué)矛盾
　　成人學(xué)習(xí)者大都是在職從業(yè)人員，他們中相當(dāng)一部分人上班奔波在路上，或者回家后又有家務(wù)纏身，難以擠出整塊時間坐在電腦前進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)的隨時隨地性使成人學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)空間具有更大的靈活性，他們能夠根據(jù)自己的工作生活需要自由安排自己的學(xué)習(xí)。
　　
　　(二)移動學(xué)習(xí)滿足成人自主學(xué)習(xí)的需求
　　成人學(xué)習(xí)者是在生理上和心理上較為成熟的個體。他們大都形成了較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)特征和興趣取向，而且由于每個成人承擔(dān)的社會和家庭責(zé)任不同，用于學(xué)習(xí)的時間和所需要的教育形式也因人而異。移動學(xué)習(xí)可以讓成人學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)工作和生活合理地安排學(xué)習(xí)的時間。學(xué)習(xí)自主性的滿足同時也可以激發(fā)成人學(xué)習(xí)者的濃厚興趣，形成恒定的學(xué)習(xí)動力。
　　
　　(三)成人學(xué)習(xí)者有較強的自制力
　　移動學(xué)習(xí)是一種“移動”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境多處在喧鬧、復(fù)雜的戶外，學(xué)習(xí)者周圍有許多干擾因素，學(xué)習(xí)者很容易受到外界的影響成人學(xué)習(xí)者能自覺、主動地學(xué)習(xí)，自制力強，這克服了移動學(xué)習(xí)易受外界干擾的缺點。此外，成人學(xué)習(xí)者具有網(wǎng)絡(luò)文化的判斷選擇能力，有良好的自控力和問題意識，因此，不會像青少年易受網(wǎng)絡(luò)中不健康內(nèi)容的毒害。
　　
　　(四)移動學(xué)習(xí)適合有一定工作經(jīng)驗的成人學(xué)習(xí)
　　成人已具備的知識結(jié)構(gòu)和豐富的工作生活經(jīng)驗不僅能夠引發(fā)成人繼續(xù)參加學(xué)習(xí)，而且也是成人學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。以成人豐富的學(xué)習(xí)、工作、生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的繼續(xù)教育，可以脫離循序漸進的以基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論為起點的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而以知識更新、思維開闊、能力增強的經(jīng)驗性學(xué)習(xí)為主。與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的移動學(xué)習(xí)具備最新知識的探求可能，以及海量的相關(guān)信息。移動學(xué)習(xí)也是一個自主學(xué)習(xí)為主的探索性的學(xué)習(xí)過程，成人學(xué)習(xí)者在探索的學(xué)習(xí)過程中有效地增強了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，甚至使其學(xué)習(xí)過程充滿整個人生，真正實現(xiàn)成人教育的社會化和終身化。
　　
　　(五)移動學(xué)習(xí)滿足成人即學(xué)即用的學(xué)習(xí)要求
　　工作、生活的需要是成人參加學(xué)習(xí)的一個最直接的動機，基于問題的學(xué)習(xí)是成人學(xué)習(xí)的重要目的之一，因此，學(xué)習(xí)具有很強的即學(xué)即用性。成人學(xué)習(xí)以有針對性的學(xué)習(xí)為主，而不是以學(xué)科性知識為主，成人只要在工作或生活中遇到問題了，便可以利用隨身攜帶的移動設(shè)備接人24小時不間斷的移動教育網(wǎng)絡(luò)，輕松點擊幾下鏈接。就可以方便的查詢、瀏覽、提問以及與教師或其他學(xué)習(xí)者進行交流，進而找到解決問題的方法。
　　
　　參考文獻：
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