多媒體教學(xué)是利用新的媒體技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、音頻視頻技術(shù)和控制技術(shù),選用先進(jìn)的教學(xué)媒體而設(shè)計的一種輔助教學(xué)系統(tǒng)。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已日漸深入成人教育領(lǐng)域,是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的極好補(bǔ)充。但實(shí)踐中存在的種種誤區(qū),阻礙了成人教育信息化的發(fā)展。因此,有必要認(rèn)清誤區(qū),以利教學(xué)改革。
　　1 成人教育的特點(diǎn)
　　成人教育的主要目的,是為生產(chǎn)管理第一線培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型的人才。這就要求將傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合、理論教學(xué)與市場實(shí)際相結(jié)合,以培養(yǎng)出具備獨(dú)立性、創(chuàng)造性和綜合職業(yè)能力,能立即在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理等第一線工作的應(yīng)用型人才。因此,成人高校教師較非成人高校教師,更應(yīng)有創(chuàng)新意識、開拓精神,更要敢于突破原有的教學(xué)模式,大膽嘗試新的教學(xué)手段,努力培養(yǎng)與市場經(jīng)濟(jì)要求相適應(yīng)的新型人才。
　　成人學(xué)生與普通高校學(xué)生的差異性,決定了成人教育的特點(diǎn)。第一,成人學(xué)生以業(yè)余學(xué)習(xí)者居多,他們具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但文化水平參差不齊,在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師授課很難同時滿足所有學(xué)生。如果授課方式采用多媒體技術(shù),開展“逐步講授式+學(xué)生自選可跳躍式”教學(xué),就能使學(xué)生按其自身水平及需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二,成人學(xué)生的時間優(yōu)先用于工作,傳統(tǒng)教學(xué)的集中式授課卻要求學(xué)生按同一時間上課,而利用網(wǎng)絡(luò)、CD、TV等技術(shù),采取“集中式授課+分散式自學(xué)”,更有助于學(xué)生按需自選時間接受教育。
　　2 運(yùn)用多媒體的優(yōu)越性
　　1)信息量大。教師可以只用一只小小的鼠標(biāo),就可以避免多次交替使用錄音機(jī)、錄像機(jī)、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖等,即節(jié)約了寶貴的時間,又大大提高了信息輸出量。
　　2)資源信息管理形象、方便、高效,提高了管理檔次能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn),利用二維、三維動畫技術(shù)和視頻技術(shù),使抽象、深奧的信息的知識簡單化、直觀化,縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離。
　　3)課件攜帶方便,保存持久,制作的課件可以刻錄到光盤上,實(shí)現(xiàn)永不磨損。
　　4)具有交互性。這是計算機(jī)多媒體技術(shù)的最突出特性,它能使信息發(fā)送和接收兩者之間進(jìn)行實(shí)時的交換,而不像電視錄像、廣播那樣,人們只是被動接收節(jié)目內(nèi)容。
　　3 運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題
　　3.1 教育手段先進(jìn),教育思想不先進(jìn)
　　教師將教材電子化,但仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,于是在教學(xué)活動中,雖然以教師為中心的“滿堂灌”減少了,卻出現(xiàn)了以課件為中心的“滿堂放”。 教師在教學(xué)中必須突破傳統(tǒng)思想束縛,圍繞學(xué)生如何學(xué)做文章,在寫教案前必須先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。教育技術(shù)的運(yùn)用,要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境。
　　3.2 過分依賴多媒體課件
　　成人學(xué)生大都喜歡正面交流和討論,而現(xiàn)在多數(shù)課件的開發(fā)都是事先根據(jù)教學(xué)要求而設(shè)計確定的,缺乏臺上與臺下的互動,往往造成強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”,很容易變成一種“人灌+機(jī)灌”的新的課堂教學(xué)誤區(qū)。如果教師也受到定型情節(jié)的課件影響,完全圍繞著課件講課,就會缺少課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”,把原本的“課件輔助教師”變成“教師輔助課件”。多媒體本是一種教學(xué)工具,教師不能只當(dāng)“解說員”。教師應(yīng)通過對教學(xué)過程的設(shè)計和靈活多變的操作,使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能。
　　3.3 投影屏幕不能完全替代教師板書
　　作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。首先是黑板即時重現(xiàn)力強(qiáng),隨寫隨看,內(nèi)容還可以方便地增刪。另外,好的板書有提綱挈領(lǐng)的作用,學(xué)生抬頭一看,便對本節(jié)課的重點(diǎn)一目了然,板書對課堂教學(xué)的配合可以提高學(xué)生的理解力。在教學(xué)中應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法,靈活多樣地利用各種教學(xué)手段,取長補(bǔ)短。這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功能,取得最佳效果。
　　3.4 教師制作課件的積極性不高
　　市場上成人教育的教學(xué)軟件相當(dāng)少,因此大多數(shù)情況下是教師自制課件。但是在制作課件的過程中由于任課教師對多媒體技術(shù)使用的熟練程度差異,許多教師自己不能制作,編寫的稿本需要由計算機(jī)技術(shù)人員編程實(shí)現(xiàn),這樣制作出來的課件往往最佳優(yōu)勢不能發(fā)揮出來,且在實(shí)際應(yīng)用中常常因操作失誤而失敗,這就大大抑制了教師自制課件的積極性。另外,成人高等教育主要以函授為主,學(xué)生來學(xué)校面授的時間短。教師在教學(xué)的過程中,開發(fā)課件需要花費(fèi)很大的時間和精力,是一項(xiàng)投入多(時間、人力、經(jīng)費(fèi))產(chǎn)出少的工作,它僅適用于教學(xué)中的評比、檢查、參觀、學(xué)習(xí)一類裝點(diǎn)門面的場合。這也是許多成人教育的教師放棄教學(xué)課件的開發(fā),在教學(xué)過程中鮮有采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的主要原因。
　　(作者單位:河北省唐山市豐潤區(qū)教育局成人教育教研室)

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