范長江，出生于1909年，四川內江人，年輕時受大革命影響，參加反帝愛國運動。1933年下半年起，范長江正式開始為北平《晨報》、《世界日報》、天津《益世報》等撰寫新聞通訊。1934年擔任《大公報》記者，代表作有通訊集《中國的西北角》、《塞上行》等，這些通訊真實而生動的記錄了歷史，為后人贊譽。

范長江和《中國的西北角》的故事則要從1935年說起，在中國工農紅軍進行長征中，年僅26歲的范長江，為了深入了解紅軍北上抗日對于整個中國政治動向的影響，他以天津《大公報》特約通訊員的身份，只身赴大西北進行實地考察和采訪。5月18日，范長江從上海乘船溯江西上，到成都。7月14日離開成都，踏上了西行之旅。他一路采訪，途經(jīng)四川江油、平武、松潘，甘肅西固、岷縣等地，兩個月后到達蘭州。又向西深入到敦煌、玉門、西寧，向北到臨河、五原、包頭等地進行采訪。長江在采訪活動中，不畏艱險，穿過罕無人跡的原始森林，翻越空氣稀薄的雪山。歷時10個月，行程4000公里。他沿途寫下了大量的旅行通訊，其中最重要的是，他記載了紅軍長征的真實情況。他寫的有關報道紅軍長征的文章《岷山南北剿匪軍事之現(xiàn)勢》，最早見諸《大公報》（1935年9月13日、14日的版面）上。另一篇更重要的通訊《毛澤東過甘入陜之經(jīng)過》，刊發(fā)于同年11月23日的《大公報》上。這些文章是他成（都）蘭（州）之行的一部分。通訊中披露的長征信息還比較片斷，但由于《大公報》為全國有影響的報紙，范長江發(fā)的是紀行連載通訊，更能滿足廣大讀者渴望了解紅軍長征北上情況的愿望，從而產(chǎn)生了特殊的效果。這些通訊陸續(xù)發(fā)表于《大公報》后，在全國引起了強烈的反響，《大公報》的發(fā)行數(shù)量陡增。不久，當這些通訊匯編為《中國的西北角》一書后，出現(xiàn)了讀者搶購潮，未及一月，初版數(shù)千部已售罄，而續(xù)購者仍極踴躍。接著數(shù)月內，此書又連出了7版，一時風行全國。

周恩來稱贊范長江的通訊說：我們驚異你對我們行動的研究和分析。胡愈之贊譽他的通訊集《中國的西北角》和后來斯諾的《西行漫記》一樣，是一部震撼全國的杰作。范長江的《西北紀行》除了在《大公報》上連載外，據(jù)說，還在海外《救國時報》上刊發(fā)過。

1936年12月12．爆發(fā)了震驚中外的西安事變。范長江憑著一個新聞記者的敏銳嗅覺，預感到中國政局將發(fā)生重大變化。為弄清西安事變的真相，向全國、全世界報道這一事件，他毅然決定涉險去西安、延安等地進行采訪。1937年2月14．范長江由西安飛回上海�；氐綀笊绾�，他立即找到總經(jīng)理胡政之，要求次日發(fā)他關于西北的報道。胡政之權衡再三，答應了范長江的要求。次日，蔣介石主持召開了國民黨五屆三中全會，討論西安事變后的局勢。會上他絕口不提在西安的經(jīng)歷。下午，《大公報》從上海運到南京，報紙在顯著位置登載了范長江連夜趕寫的文章《動蕩中之西北大局》，該文像一枚炮彈，沖破了國民黨的新聞封鎖，轟動了朝野，人們爭相購閱。

蔣介石看了范長江的文章，內容與自己上午所作的報告截然相反，勃然大怒，將正在南京的《大公報》總編輯張季鸞狠罵了一通，并命令此后嚴加檢查范長江的文章和私人信件。報紙運到延安，毛澤東看了范長江的這篇文章后，非常高興，親筆致函范長江：你的文章我們都看到了，深致謝意！寄上談話一份，祭黃陵文一紙，供參考，可能時祈為發(fā)布。《大公報》從2月17日起，又連續(xù)刊登范長江的《寧夏進入記》等3萬多字的通訊。特別是相繼發(fā)表《陜北之行》，較詳細地記述了紅軍二萬五千里長征的艱苦歷程，介紹了陜北根據(jù)地和中國共產(chǎn)黨的領袖，記述了陜北蘇區(qū)見聞，以及與毛澤東徹夜長談的全部內容，向人們介紹了紅軍長征的英雄業(yè)績和革命精神。

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1932年范長江進入北京大學哲學系學習，一次上課時，他向教授提出了兩個問題：一是全國人民要求抗日而政府不抗日，怎么辦？而是一個人肚子餓了，自己又沒錢，鋪子里卻堆滿糧食，能不能拿來吃？回答是：這不是哲學的事，哲學主要是為了弄明白各學派的情況，不是解決實際問題。教授的答案再次讓范長江對大學教育失去信心，他決定走出書齋，投入到現(xiàn)實的抗戰(zhàn)中去。

4．下列材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．本文開頭第一段用簡介的語言介紹了范長江出生時間、籍貫、成長、任職和主要成就等，這是概述，目的是開啟下文。

B．第二段先正面記敘了范長江西北考察采訪的行程，列舉了兩篇西北之行通訊發(fā)表的情況，然后突出表現(xiàn)了其通訊產(chǎn)生的重大影響。

C．第四段中胡政之權衡再三一句內涵豐富：胡政之考慮到了發(fā)表范長江文章將會產(chǎn)生的重大影響、歷史價值和要承擔的巨大風險。

D．在北京大學哲學系學習期間，范長江向教授提出了兩個問題，但教授的回答讓范長江對大學教育失去信心，認為哲學知識不能解決實際問題。

5．作為一位新聞記者，文中范長江表現(xiàn)處了怎樣的素養(yǎng)？請結合材料簡要概括。（4分）

6．文本最后一段主要進行了哪方面的對比？有什么作用？請簡要分析。（5分）

參考答案：

4．D

5．不畏艱險深入采訪，注重實地考察、采訪的職業(yè)精神；敏銳的新聞嗅覺、深刻的分析與研究能力、快速真實而生動的報道能力；不畏權勢，堅持反映事實真相的大無畏精神。

6．將蔣介石對待范長江有關西安事變真相報道的態(tài)度和毛澤東態(tài)度進行了對比（2分）作用：突出和高度贊揚了范長江堅持反映事實的職業(yè)精神；突出了范長江有關西安事變真相報道所產(chǎn)生的重大影響。

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