6.綜合實(shí)踐活動(dòng)。（8分）

近日，全市各地正在開展“關(guān)愛留守學(xué)生”行動(dòng)，你們學(xué)校也在行動(dòng)

（1）【老師獻(xiàn)愛心】

學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛心輔導(dǎo)站”，老師們爭當(dāng)愛心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。

校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻(xiàn)愛心育桃李。請你擬出下聯(lián)。（3分）

（2）【同學(xué)在參與】

為了鼓勵(lì)大家積極參與，學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動(dòng)宣傳語，你的同桌寫的是“讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑�！闭f說你對(duì)這句話的理解。（2分）

（3）【你也在行動(dòng)】

暑假中，媽媽準(zhǔn)備讓你用“泰微課”資源自學(xué)高中課程，你想邀請留守學(xué)生小華到家里一起學(xué)習(xí)，你打算怎樣和媽媽說？（3分）

6．（1）【答案示例】：學(xué)生增長知識(shí)報(bào)師恩 同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩 ……

【解析】寫對(duì)聯(lián)：相同位置詞性要相同、句式要相同、內(nèi)容要相關(guān)、字?jǐn)?shù)要相等。本題在內(nèi)容上要求“激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績回報(bào)老師”。

（2）【答案】這句話用比喻，（手法）意思是希望孤獨(dú)寂寞自卑的留守學(xué)生，在老師同學(xué)社會(huì)的關(guān)愛中快樂成長，綻放自己的美麗，（境）表達(dá)了對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛。（情）

【解析】理解一句話，要抓住關(guān)鍵詞（寂寞的花朵、春風(fēng)、微笑），聯(lián)系中心（關(guān)愛留守學(xué)生）體會(huì)詞語的深層含義或雙關(guān)意義，說出句子所表現(xiàn)的“手法”、“境”及“情”。

（3）【答案示例】媽媽【稱呼】，我想邀請小華來我家一起學(xué)習(xí)“

泰微課”。【要求】俗話說得好，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學(xué)習(xí)，有問題可以互相討論�！纠碛梢弧吭僬f小華是個(gè)留守學(xué)生，到我家來免得他孤獨(dú)寂寞�！纠碛啥克�，我想邀請小華來我家，好嗎？

【解析】本題屬于“要求型”說話題，答題格式為“稱呼+（‘自我介紹’有時(shí)要加，比如打電話時(shí)、采訪時(shí)）+理由（‘理由’最好不少于2個(gè)，情感品質(zhì)方面及事理方面或知識(shí)能力方面等）+要求+好嗎（你認(rèn)為呢）？”

【解析】本題屬于“理解詩句”題，要從四方面去思考，一是理解“手法技巧“，二是理解“內(nèi)容意境”，三是理解“思想感情”，四是理解“語言風(fēng)格”，這樣對(duì)一句詩的理解才能算全面。

（2)【答案】運(yùn)用擬人和借景抒情的手法。“傳佳訊”賦予晚鵲以人的情感和動(dòng)作，【手法（寧可多寫）】詩人因能順利由通州出海南歸，借傍晚時(shí)喜鵲邊飛邊叫的情景，【境】生動(dòng)形象地表現(xiàn)自己的欣喜心情，表現(xiàn)了自己對(duì)國家的忠誠（能南歸抗元的堅(jiān)定信念和樂觀精神）�！厩椤�

【解析】本題屬于“欣賞語言”題，也同樣要從四方面去思考，一是“手法技巧二是“內(nèi)容意境”，三是“思想感情”，四是“語言風(fēng)格”（可省略），這樣賞析才能算全面。

詩前原有小序“予至海陵問程，趨通州凡三百里河道，北與寇出沒其間，真畏途也�！泵鞔_了文天祥要去的地方通州，指出這一路，北兵與賊寇“出沒其間，真畏途也”。全詩除了描寫行路“難”外，一句“晚鵲傳佳耗，通州路已通”（傍晚時(shí)分，鳥鵲入林的叫聲中傳來好消息，去通州的路已通），道出了文天祥欣喜若狂的心情和期待勝利的樂觀精神。一晃，在泰州十多天了，是泰州給了他休整，是泰州給了他希望，雖然前途吉兇未知，但在告別泰州之際，這位離家萬里的“羈臣”（旅途漂泊不定的人）以“天目鑒孤忠”作為自己最大的安慰。是啊，泰州境內(nèi)的天目山怎能不知道他是宋朝的忠臣呢？

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