淺談?dòng)捉坦ぷ鞲形?/p>

時(shí)光荏苒，一學(xué)年的時(shí)光結(jié)束了。我的總體工作思路是：著力做好家長(zhǎng)的思想工作，采用各種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和游戲，力爭(zhēng)為孩子們找到一片快樂(lè)的空間，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的工作做如下的總結(jié)。

一、本學(xué)期始終抓好安全工作不松懈，保證了每位幼兒的身心健康

每周認(rèn)真開(kāi)展安全教育活動(dòng)，通過(guò)多種形式，使幼兒初步掌握了一些安全防范的方法，提醒幼兒，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡快告訴成人。在一日活動(dòng)中，老師時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，發(fā)現(xiàn)有安全隱患，及時(shí)消除，孩子們無(wú)論在常規(guī)上還是在一日活動(dòng)的各方面，都有了很大的進(jìn)步，懂得一些安全知識(shí)，促進(jìn)幼兒樹(shù)立良好的安全意識(shí)，提高了幼兒的自我保護(hù)能力。為了確保幼兒的安全，我們?cè)诮铀陀變簳r(shí)采取了家長(zhǎng)與老師“見(jiàn)面制”。即幼兒來(lái)點(diǎn)時(shí)老師見(jiàn)家長(zhǎng)接孩子，幼兒離點(diǎn)時(shí)老師見(jiàn)家長(zhǎng)送孩子，這樣有效防止了幼兒錯(cuò)接或意外事故的發(fā)生

二、認(rèn)真鉆研教材，使幼兒樂(lè)中求知

（一）、根據(jù)幼兒智力，因地制宜，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，玩中學(xué)、學(xué)中玩。在每個(gè)早教點(diǎn)都有不同年齡段的幼兒（3歲和4歲），我們開(kāi)設(shè)混齡班，這樣在活動(dòng)中大幼兒可帶動(dòng)小幼兒。在活動(dòng)教學(xué)中采用演示法、比較法等，在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高和鍛煉。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力，小幼兒從哭鬧、不愿意來(lái)點(diǎn)到積極來(lái)點(diǎn)且積極地投入到活動(dòng)中來(lái)這是一個(gè)巨大的變化，另外幼兒們也逐步養(yǎng)成了良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，普通話(huà)也比以前有了提高，難道這些不值得我們高興和自豪嗎？

（二）、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因材施教

1、膽子較小，性格孤僻，不愛(ài)講話(huà)，不愛(ài)合群的幼兒。對(duì)于這些幼兒我采用了a.親近法：選一個(gè)合適的話(huà)題有意接近他，跟他說(shuō)說(shuō)家常話(huà)，跟他做個(gè)鬼臉或者抱抱他，親親他，或者帶他出去走一走的方法，使幼兒熟悉了早教點(diǎn)的環(huán)境，了解了他周?chē)�的人�?duì)他的態(tài)度后，他才愿意接近你，而且才愿意來(lái)早教點(diǎn)，另外，對(duì)這些孩子還要比其他孩子多付出一些，比如：在做游戲時(shí)，多和他一起玩接近，使幼兒自身有一種安全感和快樂(lè)感。b.鼓勵(lì)法，對(duì)這些膽小不愛(ài)講話(huà)的孩子要多表?yè)P(yáng)，哪怕他取得了一丁點(diǎn)的進(jìn)步也要在大家面前表?yè)P(yáng)，夸夸“你真

棒”！這樣在幼兒的心理上就有一種愿意表達(dá)，愿意交流，愿意和你合作的愉悅感，這樣就更增加了幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，從而達(dá)到了我們的活動(dòng)目標(biāo)。

2、膽子較大，較活潑，懂事聽(tīng)話(huà)，易跟老師幼兒交流的小朋友 。對(duì)于這些幼兒，在活動(dòng)中，我們同樣缺少不了鼓勵(lì)法，因?yàn)槲覀兠總�(gè)孩子幼小的心靈，猶如一張空白的紙一塵不染，如果受到一次嚴(yán)厲的批評(píng)或者懲罰，會(huì)在他幼小的心靈里埋下陰影，也許從此會(huì)影響他的一生，所以對(duì)于那些大一點(diǎn)的孩子采用“你是老師的小幫手”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲆恍┝λ�能及的事，比如，幫小朋友搬椅子，拿�?shū)等等，使小幼兒在心理上有一種“家”的溫暖感，從而也是使大幼兒心理上有一種“我是大哥哥,我是大姐姐”的了不起的感覺(jué)，既而同樣使全體幼兒都有一種積極的快樂(lè)的心情，愿意來(lái)早教點(diǎn)。

3、膽子較大，不易合群，愛(ài)動(dòng)的幼兒。對(duì)于這些幼兒我曾試著采用了好多方法，如親近法，鼓勵(lì)法，有意轉(zhuǎn)移注意力等方法，但效果不是太理想。比如，下街點(diǎn)的郭建昊，三歲過(guò)一點(diǎn)，剛來(lái)點(diǎn)時(shí)，說(shuō)話(huà)吐字不清，注意力不集中，愛(ài)動(dòng)，從沒(méi)安靜坐過(guò)一分鐘，開(kāi)設(shè)活動(dòng)課兩周該幼兒有了一次突破性的進(jìn)步，能跟著老師引導(dǎo)的思路，安靜的能坐五分鐘，如今活動(dòng)課已開(kāi)設(shè)六周，他的進(jìn)步，還是不怎么大，對(duì)于這種孩子，還有待于在實(shí)踐工作中多摸索，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（三）、大膽嘗試培養(yǎng)幼兒多種習(xí)慣

1、讓孩子養(yǎng)成說(shuō)話(huà)算數(shù)的好習(xí)慣。讓孩子知道每一個(gè)人都要說(shuō)話(huà)算數(shù)，做個(gè)講信用的人，答應(yīng)的事情一定要做到，并讓他了解說(shuō)話(huà)算數(shù)的好處和重要性。剛開(kāi)始時(shí)，孩子答應(yīng)的事情會(huì)經(jīng)常改變，會(huì)賴(lài)皮，我對(duì)他嚴(yán)格要求或者許以好處，當(dāng)然也可相互討價(jià)還價(jià)，逐漸培養(yǎng)說(shuō)話(huà)算數(shù)的習(xí)慣。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動(dòng)，對(duì)孩子有著很大的影響，答應(yīng)孩子的事一定要做到。

2、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、善良的性格 。家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他逐漸了解什么事是好事應(yīng)該做什么事不好不要做。孩子有時(shí)會(huì)撒謊，但是沒(méi)有目的和惡意，只是有逆反心理或想頂著大人說(shuō)話(huà)做事。這時(shí)應(yīng)該批評(píng)他同時(shí)指出他哪里有錯(cuò)誤，以后要注意，孩子要是承認(rèn)錯(cuò)誤要及時(shí)表?yè)P(yáng)他或者給點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。

3、認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題，激發(fā)孩子的好奇心。孩子的好奇心很大，他對(duì)任何新鮮事物都感興趣，孩子提問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)盡量要給孩子細(xì)致解釋?zhuān)�同他討論周�(chē)�的事物，教他各種東西和事物的名稱(chēng)、作用。

三、家點(diǎn)配合，共育新苗

我們的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合和幫助，在這一學(xué)期中回顧一學(xué)期以來(lái)的家長(zhǎng)工作竟然也忙碌、也收獲。近兩年，隨著大教育觀念日益深入人心，幼兒早期教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，這已成為廣大幼教工作者的共識(shí)，家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者。認(rèn)真做好家長(zhǎng)的思想工作。跟家長(zhǎng)進(jìn)行了關(guān)于開(kāi)展幼兒早教的原因及其性質(zhì)，使家長(zhǎng)們充分了解了我們辦早教點(diǎn)的目的;開(kāi)發(fā)幼兒的智力，為幼兒入學(xué)前打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、不足之處與努力方面：

1、 我們還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思，隨時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足。

2、 在幼兒常規(guī)管理上雖然在領(lǐng)導(dǎo)的督促幫助下，有了明顯的進(jìn)步，但是還需不斷總結(jié)，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在來(lái)年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進(jìn)早教點(diǎn)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。

總之，幼兒教育事業(yè)是一項(xiàng)神圣而又光榮的事業(yè)。在我們的肩膀上承擔(dān)的不僅僅是教育孩子的責(zé)任，而且還肩負(fù)著影響孩子一生的職責(zé)，所以做一名幼兒教師不容易，做一名“合格”的早教教師更不容易。我們只有用全身心的愛(ài)，去澆灌他們，滋潤(rùn)他們，這些幼苗才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

幼教感悟篇二：幼兒教育感悟

幼兒教育感悟

有一種職業(yè)可以每天聽(tīng)到“歡聲笑語(yǔ)”：有一種職業(yè)可以讓人“返老還童”；有一種職業(yè)可以感受“生活百味”；這種職業(yè)就是“幼兒教師” 。

幼兒，祖國(guó)未來(lái)的花朵；幼兒教育，是21世紀(jì)家長(zhǎng)尤為重視的教育之一;面對(duì)時(shí)代高速的變化，家長(zhǎng)觀念快速的轉(zhuǎn)變，各種產(chǎn)業(yè)飛速的發(fā)展，如何讓孩子受到更好、更標(biāo)準(zhǔn)、更適宜的教育方式、教育理念，也成為了人們尤為關(guān)注的一個(gè)方向。

幼兒教育：0——6歲是孩子一生至關(guān)重要的一個(gè)階段，各項(xiàng)全面發(fā)展的一個(gè)階段。智育、德育、美育、體育，四個(gè)有著各自不同特點(diǎn)、不同價(jià)值、不可取代并需相互促進(jìn)、制約滲透�？杉议L(zhǎng)并不懂得，而我們作為幼兒教師，只是我們

現(xiàn)在社會(huì)除了對(duì)孩子由以上要求外，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)開(kāi)闊的眼界、廣闊的胸懷、開(kāi)放性的思維習(xí)慣；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；這些也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)幼兒教育提出的要求；而這些不是幼兒教育能獨(dú)立做到，他需要社會(huì)、家庭、學(xué)校三方的合作和教師完美、盡心的配合與執(zhí)行。

“幼兒教師”許多人向往且喜愛(ài)的職業(yè)，而我很榮幸的正在從事著他，并盡力將他做的更好！每個(gè)事物都像被咬了一口的蘋(píng)果，雖不完美，但依然美好。工作也好，人也好，生活也好，只要我們向往并喜愛(ài)，他便是心中最美好的一部分。

在工作中也會(huì)有許多不完美和不順心，讓人有過(guò)抓狂，有過(guò)煩躁，有過(guò)委屈；有時(shí)會(huì)有放棄的心情，但理智會(huì)讓那些溫暖人心的畫(huà)面出現(xiàn)在眼前、腦海中。。。。。。孩子一聲聲稚嫩的“老師好！”“老師，我可喜歡你！”“謝謝老師，你辛苦啦！”讓人心中總是暖暖的，看到他們天真的笑臉，工作一天的疲憊、個(gè)人的一些情緒也會(huì)煙消云散，更有一些天真的言行讓人捧腹不已，讓自己被簡(jiǎn)單的快樂(lè)包圍著，正如快樂(lè)大于不快樂(lè)！我們要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)、感受快樂(lè)、擁有快樂(lè)、分享快樂(lè)！

我們的快樂(lè)與孩子緊密相關(guān)。從事了這種職業(yè)，就要承擔(dān)起責(zé)任；對(duì)孩子的愛(ài)也一定要讓孩子感受的到，如何愛(ài)孩子？如何以孩子接受的方式教孩子？做到愛(ài)孩子、懂孩子；孩子也會(huì)以高速的效果“匯報(bào)”于自己；就如楊院長(zhǎng)所說(shuō)：“在午睡前擁抱每個(gè)孩子一次，并輕輕的對(duì)孩子說(shuō)一句表?yè)P(yáng)的話(huà)，他們的開(kāi)心幸福會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這句話(huà)，并好好表現(xiàn)。

從楊院長(zhǎng)十幾年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，讓我受益匪淺。從教孩子要注意的每一個(gè)細(xì)節(jié)到員工管理的每一分用心，是精華的結(jié)晶，是我們效仿的對(duì)象。她的創(chuàng)新精神為她贏得了高效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和事業(yè)的成功！我個(gè)人特別欣賞楊院長(zhǎng)的管理方式，因?yàn)檫@些是書(shū)里面學(xué)不到的，經(jīng)驗(yàn)中難總結(jié)的；從她的管理風(fēng)格中，學(xué)到一句話(huà)“細(xì)心對(duì)待每一位員工，對(duì)教師的經(jīng)營(yíng)就是對(duì)學(xué)校的經(jīng)營(yíng)�！苯處熓侵髁�，讓她們快樂(lè)的工作，有激情的工作是對(duì)學(xué)校最大的幫助，不單單止于此，讓老師有成長(zhǎng)空間，讓他能感受到自我價(jià)值，不

但可以增強(qiáng)自信心，還可以激發(fā)工作激情，最重要的是幫助年輕的教師尋找目標(biāo)，并制定出她們自己人生的目標(biāo)方向，使其更堅(jiān)定的工作、前進(jìn)！

每個(gè)人都有自己的優(yōu)與缺，不能僅以他的缺就否定了他的優(yōu)。每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)是我們無(wú)法替代的，所以把合適的人安排到適合的位置，用適合的管理方法合理的管理。不但讓他們樂(lè)于工作，也會(huì)是學(xué)校本身減少許多不必要的問(wèn)題。教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)亦是如此 。

做老板，做老師要有預(yù)見(jiàn)性，將一些未發(fā)生，但可能發(fā)生的問(wèn)題， 提前想出并列出解決方案。如怎么樣可以避免這些問(wèn)題的發(fā)生，就看自己的預(yù)見(jiàn)性了。做好開(kāi)始的工作，后面的事情就會(huì)事半功倍，就等于選擇了一條開(kāi)始有困難，當(dāng)清理了困難后平坦的企業(yè)路線(xiàn)。

教育孩子也是這樣，幼兒教育做好了，各項(xiàng)習(xí)慣、興趣、能力都培養(yǎng)的很好，孩子自然會(huì)向好的方向發(fā)展。作為一名老師，我要將以上的內(nèi)容銘記在心，不斷學(xué)習(xí)吸收新的知識(shí)，并時(shí)刻反省自己的言行有何得失，及時(shí)調(diào)整是每一個(gè)從自己手中經(jīng)過(guò)的孩子發(fā)揮出自己無(wú)限量的潛能！

幼教感悟篇三：當(dāng)幼師的感想

幼師工作的苦與樂(lè)

人們常說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。而作為幼兒教師的我們姑且算是孩子靈魂的啟蒙者了。在幼兒園這片土壤中，從清晨的第一縷曙光直至傍晚的最后一抹夕陽(yáng)，這之間的每一分每一秒都為我們與孩子的互動(dòng)提供了平臺(tái)，與孩子們朝夕相處，共同成長(zhǎng)，用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田。同樣，孩子們也用他們天真、真誠(chéng)的愛(ài)感染著我們。

幼兒園里的教育生活猶如一頁(yè)頁(yè)詩(shī)篇，不在其華麗，而在其真實(shí)，它彌漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要用童心和愛(ài)去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。你看，我們腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著與他們游戲，教他們新的技能；這期間總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，而當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍的光芒時(shí)，當(dāng)我們從孩子眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想的翅膀時(shí)，甚至是孩子學(xué)會(huì)一句話(huà)，一首歌，學(xué)會(huì)了做一件事，這些看似一件件太一般的小事時(shí)，對(duì)于我們和孩子那是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè)章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。

幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，世界成為渴望了解的天國(guó)，一草一木，日出日落都會(huì)受到重視，每一顆心靈盡情地享受著愛(ài)的撫慰和美的熏陶。教育過(guò)程是美的，在與孩子們互動(dòng)式的發(fā)展中聆聽(tīng)生命之音，萌生靈感；教育結(jié)果是美的，通過(guò)教育，稚嫩的孩子們走上美好的未來(lái)之旅。

有的人一生轟轟烈烈，為了國(guó)家民族而奮斗；有的人在商場(chǎng)上馳騁，如魚(yú)得水；有的人身在光怪陸離的娛樂(lè)圈，擁有許多支持者……但，更多的人選擇平凡地體現(xiàn)自我價(jià)值。工作的好壞，不在于做出驚天動(dòng)地的大事，而是尋求內(nèi)心的滿(mǎn)足，發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)自己的工作，幼兒教師就是這樣的職業(yè)。幼師是一首平凡、真實(shí)、激情的詩(shī)，我們都是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下。

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