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對(duì)貝多芬的感悟

發(fā)布時(shí)間:2017-02-05 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:

對(duì)貝多芬的感悟篇一:讀《貝多芬傳》的心得體會(huì)

讀《貝多芬傳》的心得體會(huì)

這個(gè)暑假,我看了羅曼羅蘭編寫(xiě)的《名人傳》。其中,我最佩服的是扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬。

貝多芬是個(gè)音樂(lè)天才,他的天分從小就顯現(xiàn)出來(lái),但他并沒(méi)有像莫扎特那么幸運(yùn)。他有一個(gè)兇殘的酒鬼父親,每日逼他彈鋼琴,值得慶幸的是他并沒(méi)有失去對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。他在遭受肉體與精神雙重折磨后,并沒(méi)有自暴自棄,而是將精力全部放在創(chuàng)作樂(lè)曲上,“我要扼住命運(yùn)的咽喉”正是體現(xiàn)了貝多芬的自強(qiáng)不息以及對(duì)音樂(lè)的無(wú)限追求。

作為音樂(lè)巨人,貝多芬的事例印證了中國(guó)的一句古訓(xùn):天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。童年的悲劇,加上雙耳的失聰,都可以看作是對(duì)他的磨練。其實(shí)禍與福是相對(duì)的,看起來(lái)不好的事在某種程度上會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬,而好事也可能轉(zhuǎn)變?yōu)閴氖隆U沁@些不幸,使貝多芬能拋開(kāi)所有俗事,專心致志地做好一件事——音樂(lè)。他在西方音樂(lè)的形成中起到承上啟下的作用,貝多芬不但集維也納古典音樂(lè)之大成,還全面繼承和發(fā)展了自巴洛克時(shí)期以來(lái)的音樂(lè)精華。

作為二十一世紀(jì)的我們,我們實(shí)在是太幸福了。但在現(xiàn)實(shí)生活中仍有一些人,他們遇到困難只會(huì)怨天尤人,而有的人卻會(huì)以自己最大的努力去戰(zhàn)勝困難,用自己的雙手去扼住命運(yùn)的咽喉,那成功往往會(huì)降臨于后者。有時(shí)候逆境往往會(huì)使人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),讓人有驚人的承受力,即使在挫折面前也能高昂自己的頭,不會(huì)屈服于困難之下。

剛學(xué)作文那會(huì)兒,真的很怕寫(xiě)。400字的作文,經(jīng)常寫(xiě)到200多就寫(xiě)不下去了。如果那天有寫(xiě)作文的功課,肯定會(huì)弄到很晚。一天,寫(xiě)上去的作文發(fā)了下來(lái),果然不夠字?jǐn)?shù),內(nèi)容也是湊字?jǐn)?shù)那樣,沒(méi)什么條理。放學(xué)時(shí),語(yǔ)文老師留了我下來(lái),分析了我作文不好的原因,并鼓勵(lì)我寫(xiě)日記,看書(shū)積累素材。老師曾戲說(shuō):“你們就像蜜蜂采蜜,不多采點(diǎn)花粉,又怎能釀出好的蜂蜜呢?”

于是,每天開(kāi)始實(shí)施,雖然剛開(kāi)始覺(jué)得很煩,但還是堅(jiān)持了下來(lái)。到了期末,發(fā)現(xiàn)自己以前害怕的作文居然變得有點(diǎn)得心應(yīng)手了。

寫(xiě)日記的習(xí)慣到現(xiàn)在還堅(jiān)持下來(lái),如果當(dāng)年就這樣輕言放棄,隨便讓它過(guò)了就算了的話,那么我對(duì)作文的興趣肯定沒(méi)有現(xiàn)在高。我想說(shuō)的是:面對(duì)困難與挫折,不要輕易言棄,堅(jiān)持,用痛苦換取快樂(lè)。

對(duì)貝多芬的感悟篇二:《貝多芬》讀后感

《貝多芬傳》讀后感

暑假里,我讀了《貝多芬傳》,它講述了著名音樂(lè)大師貝多芬傳奇而又悲慘的一生。他的一生充滿了坎坷和不幸,他一直不停地與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)帯?/p>

路德維!し病へ惗喾矣1770年12月16日生于德國(guó)波恩的一所破舊小屋的閣樓上。父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便顯示出他的音樂(lè)天才,父親急于把他培養(yǎng)成像莫扎特那樣的神童,4歲的時(shí)候,父親就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴;8歲時(shí),貝多芬就開(kāi)始在音樂(lè)會(huì)上表演并嘗試作曲。12歲時(shí),他已經(jīng)能夠自如地演奏,當(dāng)上了大風(fēng)琴手。貝多芬17歲時(shí),他來(lái)到維也納求教于莫扎特。莫扎特聽(tīng)過(guò)他的演奏后,就預(yù)言有朝一日貝多芬將震動(dòng)世界。這一年貝多芬的母親因?yàn)榉尾《ナ懒。這對(duì)貝多芬來(lái)說(shuō),是一個(gè)沉重的打擊。

法國(guó)大革命爆發(fā)后,命運(yùn)的魔掌也悄悄的伸向了他。26歲那年,他的耳朵日夜鳴響,聽(tīng)覺(jué)漸漸衰退,但是,他沒(méi)有向命運(yùn)低頭反而更加努力的創(chuàng)作。他創(chuàng)作了大量在后世廣為流傳的不朽作品。1826年11月末,死神已經(jīng)走近了偉大的的藝術(shù)家,貝多芬病倒了。1827年3月26日,在一場(chǎng)大風(fēng)雪中,貝多芬咽下了最后一口氣,死時(shí)沒(méi)有一個(gè)親人在身旁,一個(gè)陌生人為他合上了眼。

貝多芬的一生是悲慘的,也是多災(zāi)多難的,但他有著超越凡人的毅力和奮斗精神,他敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲鎸?duì)困難,絲毫無(wú)懼,這就是他成功的秘訣,也是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。

作為一名學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生,我聽(tīng)過(guò)貝多芬的很多作品,他的音樂(lè)作品為我們帶來(lái)了許多美妙的享受和感覺(jué),有氣勢(shì)磅礴的《命運(yùn)交響曲》、《英雄交響曲》,還有優(yōu)美的《月光曲》、《致愛(ài)麗絲》等等。他的作品既壯麗宏偉又極樸實(shí)鮮明,易于為大家所理解和接受。我學(xué)過(guò)6首貝多芬的曲子,每一個(gè)曲子帶給我的感受都不同。讓我印象最深的是《C大調(diào)第三奏鳴曲第一樂(lè)章》,(來(lái)自:www.91mayou.com 蒲公英文摘:對(duì)貝多芬的感悟)表達(dá)了他知道自己耳聾后的悲痛心情和不甘心向命運(yùn)屈服的精神,這首曲子讓人蕩氣回腸,回味無(wú)窮。

讀完這本書(shū)讓我體會(huì)到:貝多芬的一生證明偉大的人生就是一場(chǎng)無(wú)休無(wú)止的戰(zhàn)斗,只要給自己無(wú)限的勇氣,再可怕的敵人也可以打敗。這讓我想到自己在遇到困難時(shí),經(jīng)常想到的就是請(qǐng)求他人的幫助,而不是面向困難,我要學(xué)習(xí)貝多芬的勇敢和樂(lè)觀主義精神,自信地去面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。

對(duì)貝多芬的感悟篇三:我聽(tīng)貝多芬有感

我聽(tīng)貝多芬有感

唐鑫磊

2011301540062

轉(zhuǎn)眼,這學(xué)期的《貝多芬經(jīng)典音樂(lè)與賞析》就要結(jié)課了,在本學(xué)期的選修課中,除了這門(mén),其他的都被我撤掉了。不是不喜歡,只是想找一個(gè)自己真正喜歡的,認(rèn)認(rèn)真真地去收獲一些東西。而且,事實(shí)證明:我的選擇是正確的。

我很想感謝老師把這么好的音樂(lè)帶給我們,用您的感悟和表達(dá)帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了國(guó)際一流的視聽(tīng)盛宴。正如老師說(shuō)的,也許我們今天坐在課堂里聽(tīng)到的這些曲子要比這輩子聽(tīng)的都多,所以更應(yīng)該珍惜坐在教室里的每一分、每一秒。上學(xué)期選課的時(shí)候僅僅懷著能選上的心情,選上了也是坐在諾大的教室里,和同學(xué)們一起,躲在下面玩手機(jī)、看小說(shuō),甚至也并未覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程里,我錯(cuò)失了什么。但是第一次走進(jìn)貝多芬的課堂,我發(fā)現(xiàn)我竟不能分心,也許是因?yàn)樾牡讓?duì)西方音樂(lè)的深深喜愛(ài),也許是因?yàn)楹蠋煂?duì)音樂(lè)的執(zhí)著與激情,也許是因?yàn)槟荷暮,微風(fēng)正好。

之前就對(duì)鋼琴曲很感興趣,卻因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上各種冗雜的信息,加之自己也缺乏對(duì)音樂(lè)的辨識(shí)能力,所以一直沒(méi)有很好的途徑去了解這些偉大的音樂(lè),為此,遺憾了很久。還好,有這樣一片小小的天地,讓我們能在每個(gè)星期四的晚上,在浮躁的社團(tuán)活動(dòng)和繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)后有一個(gè)寧?kù)o的心態(tài)去沉醉在這動(dòng)人的旋律和音符間。

猶記得,胡老師第一節(jié)課給我們介紹了樂(lè)隊(duì)的組成還有各種樂(lè)器。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的反復(fù)試聽(tīng),根據(jù)音色的不同,我們這些門(mén)外漢基本上可以識(shí)別各種常用樂(lè)器了。老師說(shuō),要想聽(tīng)懂貝多芬的音樂(lè),必須先懂音樂(lè),能夠理解其他人,才能最后理解貝多芬。所以帕格尼尼成為了我們課堂上的第一個(gè)名人。之前聽(tīng)過(guò)一些節(jié)奏很快、跳躍性很強(qiáng)的曲子,卻是第一次知道了這種技法有一個(gè)專業(yè)的術(shù)語(yǔ),叫做懸技。圍繞懸技,老師展開(kāi)了很多,給我們聽(tīng)了鋼琴之王李斯特的名曲《鐘》,并通過(guò)不同名家的作品對(duì)比讓我們知道懸技是大師們爭(zhēng)相學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己行業(yè)中的一門(mén)藝術(shù)。

“音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù),不是一門(mén)技術(shù)!蔽蚁霊(yīng)該很多同學(xué)都和我一樣,對(duì)老師的這句話,印像深刻。誠(chéng)然,正如老師所說(shuō),當(dāng)今中國(guó)的教育一直在走把藝術(shù)技術(shù)化的道路。自上小學(xué)起,身邊但凡是家庭稍微寬裕的同學(xué)都報(bào)了各種各樣的樂(lè)器學(xué)習(xí)班,而且絕大多數(shù)的孩子是在履行父母的意愿,自己根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情和興趣。當(dāng)孩子有反抗情緒的時(shí)候,父母也會(huì)時(shí)常斥責(zé)道:“你懂什么,以后這些都是資本!皝(lái)到大學(xué)后,看到出沒(méi)在各種舞臺(tái)燈光下的樂(lè)器高手,心底偶爾會(huì)泛起一點(diǎn)點(diǎn)的遺憾,為什么自己沒(méi)有學(xué)上幾門(mén)樂(lè)器,在需要的時(shí)候也可以在人前表演。但更多的時(shí)候,是慶幸,因?yàn)槲抑雷约簺](méi)有天賦,倒不如花更多的時(shí)間來(lái)欣賞,至少,不會(huì)拿自己拙劣

的演技來(lái)贏得一個(gè)虛名,去褻瀆大師之作。至少,我能以局外人的身份來(lái)細(xì)品一部偉大音樂(lè)作品的靈魂。

再給我們進(jìn)行了一系列的樂(lè)感訓(xùn)練之后,老師才正式轉(zhuǎn)到貝多芬的幾部最著名的交響曲里。我想不論是《科利奧蘭》還是《愛(ài)格蒙特》,貝多芬總是以一種很高昂的英雄主義來(lái)譜寫(xiě)他心中的英雄,并把這種氣勢(shì)傳染給我們。讓我們也在音樂(lè)的高低起伏中體驗(yàn)著故事情節(jié)的跌宕,在憑空的想象中幻化著血肉豐滿的人物。

給我們印象最深的還是《命運(yùn)》前那幾個(gè)震顫人心的音符,而這首曲子也大概是同學(xué)們最先接觸到的。因?yàn)槭桥c命運(yùn)抗?fàn)幍闹黝},所以影響力也相當(dāng)廣泛。多種樂(lè)器的穿插,甚至用上了圓號(hào)來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)上鼓舞戰(zhàn)士們的場(chǎng)景。貝多芬因?yàn)樽陨淼臍埣捕鴮?duì)命運(yùn)的安排產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗,以交響樂(lè)的形式來(lái)宣泄自己的情感,表示自己對(duì)于悲慘命運(yùn)的頑強(qiáng)抵抗。正因?yàn)槭菍?duì)苦難人生的不屈服,才能引得人們?nèi)绱硕嗟墓缠Q。 《田園交響曲》是我們接觸的最后一個(gè)貝多芬作品。這是唯一一個(gè)較為輕松的、描寫(xiě)田園生活場(chǎng)景的交響樂(lè)。盡管老師對(duì)這部曲的分析沒(méi)有之前那么詳盡,但是因?yàn)橹饕菍?duì)田園生活的描寫(xiě),所以體會(huì)起來(lái)還是比較容易的。

我想對(duì)于貝多芬的作品,平時(shí)的作業(yè)我都是自己聽(tīng)過(guò)后認(rèn)真做的,而且老師也分析的相當(dāng)詳盡了,所有沒(méi)有什么必要再在這里贅述了。所以更多的是自己對(duì)這十四周課程的一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)、一個(gè)簡(jiǎn)單的心情隨筆,是在課上課下的所有收獲以及在音樂(lè)里觸到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不過(guò)還是并不全面。

如果有機(jī)會(huì),我想我會(huì)去維也納金色大廳聽(tīng)一場(chǎng)真正的音樂(lè)會(huì)。盡管離偉大的泰斗級(jí)的貝多芬、帕格尼尼、李斯特等大師越來(lái)越遠(yuǎn),卻還是希望有生之年可以聽(tīng)一次本世紀(jì)最好的音樂(lè)會(huì)。

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