感悟詩(shī)詞
發(fā)布時(shí)間:2017-02-05 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
感悟詩(shī)詞篇一:古詩(shī)詞的感悟
古詩(shī)詞的感悟,可以通過(guò)哪些途徑來(lái)落實(shí)? 感悟即讀者通過(guò)感知文章的語(yǔ)言文字,去體會(huì)領(lǐng)悟文章的內(nèi)容感情、思想意境。古詩(shī)詞的感悟亦是如此。我覺(jué)得感悟古詩(shī)詞的途徑應(yīng)該有以下幾種:
一、誦讀
“三分詩(shī)七分吟”。古典詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)凝煉, 音韻優(yōu)美和諧,意境清新深遠(yuǎn), 學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌,理解是基礎(chǔ),培養(yǎng)初步欣賞能力是目的,而反復(fù)吟誦是達(dá)成目的的有效手段。不同形式的讀、反復(fù)的讀是古詩(shī)詞感悟“見(jiàn)意”、“生韻”的開山斧。 因而,古詩(shī)教學(xué)中訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在朗讀指導(dǎo)上,并且做到“五讀”。
“試讀”,就是沒(méi)有任何提示,讓學(xué)生在了解詩(shī)詞背景的基礎(chǔ)上,依據(jù)自己的理解能力和朗讀水平自己先試著讀一讀,只要求學(xué)生能讀通,讀準(zhǔn)就行。 “評(píng)讀”,在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上,師生初步交流互讀,從師生相互讀、評(píng)、再讀、再評(píng)的過(guò)程中逐步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境,要求能從讀詩(shī)到吟詩(shī)。
“范讀”,在學(xué)生感情朗讀有困難的時(shí)候,老師有表情地示范一遍,既可引發(fā)學(xué)生興趣,又能起到點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用。在學(xué)生對(duì)詩(shī)人的心情只能意會(huì)但無(wú)法用語(yǔ)氣表達(dá)的時(shí)候,教師要及時(shí)給予示范引路,學(xué)生從教師的點(diǎn)撥中頓時(shí)恍然大悟,感情一下子就上來(lái)了。
“品讀”,可分自由讀、小組全班交流讀、師生賽讀等形(來(lái)自:www.91mayou.com 蒲公英文 摘:感悟詩(shī)詞)式體會(huì)詩(shī)歌的停頓、節(jié)奏、輕重緩急和韻味等。
“吟誦”,讓學(xué)生離開書本,在自我感覺(jué)中受到情感的熏陶和感染,逐步加深理解和體驗(yàn),達(dá)到潛移默化的目的。
二、交流。
學(xué)生之間的交流,師生課堂教學(xué)中、課前課后的交流是產(chǎn)生新知,解決疑惑的有效手段。詩(shī)歌學(xué)習(xí)中給學(xué)生思維想象的時(shí)間和空間,多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的感受,讓他們多談?wù)勛约旱穆?lián)想,是賞析詩(shī)歌新意境的開端,是詩(shī)歌時(shí)代性的顯現(xiàn),是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),更是課堂和詩(shī)詞本身生命活力的發(fā)揚(yáng)光大。詩(shī)歌底蘊(yùn)的異常豐富,品味詩(shī)句的形式也應(yīng)該多種多樣,我們可以和學(xué)生一起暢談讀詩(shī)后的感受,想象詩(shī)句以外的景象。
三、創(chuàng)造。
這里所說(shuō)的創(chuàng)造是指對(duì)詩(shī)歌本身的再創(chuàng)造。通過(guò)這種再創(chuàng)造的形式,使學(xué)生在理解或者半理解的狀態(tài)下,通過(guò)自己頭腦的再加工,將自己置身于詩(shī)詞所創(chuàng)設(shè)的意境中,形成較為明晰的感悟,達(dá)到感情的升華。
四、積累。
古詩(shī)詞的積累對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)有著無(wú)可辯駁的重要作用。有了古詩(shī)詞各個(gè)領(lǐng)域(學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等)的積累,古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)自然會(huì)舉一反三、觸類旁通。
感悟詩(shī)詞篇二:感悟詩(shī)詞意境
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秦 春
感悟詩(shī)詞篇三:讀詩(shī)詞感悟
讀詩(shī)詞感悟,強(qiáng)國(guó)圓夢(mèng)
——心得體會(huì)
實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(2) 韓語(yǔ)凝
古往今來(lái),無(wú)數(shù)仁人志士用文字寫著家國(guó)情懷,留下了大量不朽的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞作品。我今天有幸讀了關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞,心中感慨萬(wàn)千。
望著每天與朝霞一道升起的五星紅旗,想起了今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的戰(zhàn)士們前仆后繼,拋頭顱、灑熱血,用鮮血換來(lái)的。今天,我們生活在和平安定的社會(huì)中,但是我們不能忘記落后挨打的局面,忘記70年前的國(guó)恥。我們青少年只有將國(guó)恥銘記心中,以此為動(dòng)力,奮發(fā)學(xué)習(xí),充分汲取知識(shí)的養(yǎng)分,爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
我們生活在當(dāng)下,但我們有必要了解歷史,牢記恥辱。這有益于我們培養(yǎng)我們的民族氣節(jié),激起振興中華的志向。更能理解“為中華之崛起而讀書的蘊(yùn)義!
少年強(qiáng),中國(guó)強(qiáng)。少年富,中國(guó)富。少年智,中國(guó)智。忘國(guó)恥,何家為;忘國(guó)恥,妄為中國(guó)人!勿忘國(guó)恥,不是為了仇恨和報(bào)復(fù),而是吸取慘痛的教訓(xùn),不要讓今天重蹈覆轍。讓我們加油吧!努力吧!好好學(xué)習(xí),為振興中國(guó),為了祖國(guó)的明天更加美好。
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