孫權(quán)勸學(xué)與傷仲永對(duì)比 [《傷仲永》《孫權(quán)勸學(xué)》比較閱讀答案(福建]
發(fā)布時(shí)間:2019-01-27 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
傷仲永
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家,問焉,曰:“泯然眾人矣。”孫權(quán)勸學(xué)
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
5.請(qǐng)用“/。(每句劃一處)
①余 聞 之 也 久 ②非 復(fù) 吳 下 阿 蒙
6. 下面加線詞詞義或用法相同的一項(xiàng)是( )。
A.忽啼求之 何陋之有B.稍稍賓客其父 窺鏡,謂其妻曰
C .蒙辭以軍中多務(wù) 未嘗稍降辭色D .結(jié)友而別 鳴之而不能通其意
7. 解釋下面加線的詞。
①不能稱前時(shí)之聞 稱:②日扳仲永環(huán)謁于邑人 扳:③即更刮目相待 更:8. 翻譯。
⑴自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!9.乙文的題目是編者加的。請(qǐng)根據(jù)文意,另選角度為乙文擬一個(gè)題目,并說明理由。答案
5.余聞之也/久 非復(fù)/吳下阿蒙
6.B (A 項(xiàng)代詞/ 助詞,提賓標(biāo)志 B 項(xiàng)代詞 C 項(xiàng)推托,借口/ 言語(yǔ) D 項(xiàng)表順承/ 表轉(zhuǎn)折)
7. 相當(dāng),符合 牽,拉(或 “通‘攀’,牽,引”) 重新
8.⑴從此,指定物品讓他作詩(shī),(他)能立即寫好,詩(shī)的文采和道理都有值得看(欣賞)的地方。
⑵我哪里想讓你研究(儒家)經(jīng)典成為博士。。ù稹瓎幔
9.示例一:呂蒙讀書 乙文主要講的是呂蒙在孫權(quán)的勸勉下發(fā)憤讀書、長(zhǎng)進(jìn)才略的故事。示例二:魯肅識(shí)人 乙文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理。
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