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文化塑造人生

發(fā)布時(shí)間:2017-02-04 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:

文化塑造人生篇一:文化塑造人生(公開課教案)

課題:文化塑造人生

授課人:張健波

時(shí)間:9月18日上午9:00—9:40

地點(diǎn):崇文樓四樓高二(14)班

課型:競(jìng)賽公開

【課程標(biāo)準(zhǔn)】賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品,感悟積極向上的文化生活對(duì)于豐富人們的精神世界、增強(qiáng)人們的精神力量的意義,確信其促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)記優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界,增強(qiáng)人的精神力量,促進(jìn)人的全面發(fā)展。理解優(yōu)秀文化為什么能夠塑造人的道理。

2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生客觀地、聯(lián)系地、辯證地、理論聯(lián)系實(shí)際地剖析問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過展現(xiàn)優(yōu)秀文化作品帶給人們的精神享受,感受人們對(duì)真善美的追求,體驗(yàn)優(yōu)秀文化豐富人的精神世界和塑造健全人格的過程。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn): 優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界,優(yōu)秀文化如何增強(qiáng)人的精神力量難點(diǎn) : 促進(jìn)人的全面發(fā)展

教學(xué)過程及內(nèi)容:

【導(dǎo)入新課】

教師:進(jìn)行“文化調(diào)查”:對(duì)你影響最深的“文化”是什么?你最喜歡的“文化”是什么?并

學(xué)生:思考對(duì)自己影響最深的“文化”或者自己最喜歡的文化,并在小組交流。

教師:學(xué)生根據(jù)學(xué)生的回答,教師點(diǎn)撥對(duì)學(xué)生影響最深的文化和學(xué)生喜歡的文化大部分是積極、健康、先進(jìn)的優(yōu)秀文化,其原因各有不同,梳理原因?yàn)閮?yōu)秀文化能陶冶情操、塑造人格,精神愉悅、素養(yǎng)提高,具有感染力、號(hào)召力情感升華力量倍增。

(追問)思考:從原因我們能得出什么結(jié)論(啟示)?

學(xué)生:文化塑造人生,文化豐富人的精神世界,增強(qiáng)人的精神力量,促進(jìn)人的全面發(fā)展等等 教師(板書)

課題:文化塑造人生

豐富人的精神世界

增強(qiáng)人的精神力量

促進(jìn)人的全面發(fā)展

教師(啟發(fā)):如何理解文化豐富人的精神世界?我們已經(jīng)從文化調(diào)查中分析了文化為什么能豐富人的精神世界,接下來我們進(jìn)一步探究如何豐富人的精神世界?

學(xué)生活動(dòng):帶著問題小組合作探究,教師指導(dǎo)小組探究。學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上展示探究成果,教師點(diǎn)評(píng)。

教師活動(dòng):根據(jù)學(xué)生探究展示結(jié)果,教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

教師(小結(jié)):1、積極參加健康有益的文化活動(dòng),不斷豐富自身的精神世界,是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。(個(gè)人角度)

大力發(fā)展中國(guó)特色的社會(huì)主義文化(四個(gè)意識(shí)、三個(gè)主義、三種觀念)——當(dāng)前我國(guó)人民精神世界的主流(國(guó)家角度)

教師:(過度)我們繼續(xù)探究文化塑造人生第二方面的內(nèi)容:增強(qiáng)人的精神力量。問:文化為什么能夠增強(qiáng)人的精神力量?(學(xué)生回答略)

教師:讓我們通過釣魚島事件,來感受優(yōu)秀文化的特有的感染力和號(hào)召力。

教師:釣魚島是誰的?

學(xué)生:中國(guó)的

教師:釣魚島自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土,然而日本政府以購(gòu)島的方式使其所謂“國(guó)有化”,這一行徑是對(duì)中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整的嚴(yán)重侵犯。為表達(dá)對(duì)日本這一行徑的憤慨和發(fā)揚(yáng)我們以愛國(guó)主義為核心的民族精神,讓我們握緊拳頭高呼三遍:釣魚島是中國(guó)的。

(師生高呼)

教師:(防控警報(bào)響起)紀(jì)念9.18,勿忘國(guó)恥,讓我們一起唱國(guó)歌。

(全體起立唱國(guó)歌)

教師:通過高呼釣魚島是中國(guó)的,和紀(jì)念9.18唱國(guó)歌,我們能不能感受到愛國(guó)主義精神能夠增強(qiáng)人的精神力量呢?

學(xué)生:感受到了,一定要愛國(guó),一定繼承發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的文化。

教師:相信我們的黨和政府,有決心,有能力維護(hù)我國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整,為什么要相信我們的黨?

學(xué)生:中國(guó)共產(chǎn)黨代表先進(jìn)的文化給予了人民的無窮的精神力量。(學(xué)生結(jié)合歷史說明中國(guó)共產(chǎn)黨代表先進(jìn)文化的重要性)。

(過度)接著我們繼續(xù)探究文化塑造人生第三方面的內(nèi)容:促進(jìn)人的全面發(fā)展。問:社會(huì)發(fā)展與人的全面發(fā)展的關(guān)系?

(學(xué)生回答,教師點(diǎn)評(píng))相互結(jié)合,相互促進(jìn)。人越全面發(fā)展,社會(huì)的物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造的越多,人民的生活越能得到改善,而物質(zhì)文化條件越充分,又越能促進(jìn)人的全面發(fā)展。 教師:你認(rèn)為人的全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是什么?你如何促進(jìn)自己全面發(fā)展呢?

學(xué)生:(合作探究):學(xué)生帶著這兩個(gè)問題,進(jìn)行小組合作探究。

教師:(點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)小結(jié))人的全面發(fā)展的內(nèi)涵(標(biāo)準(zhǔn))人的全面發(fā)展,表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。如何促進(jìn)自己全面發(fā)展(學(xué)生回答點(diǎn)評(píng)即可,參加積極健康文化活動(dòng)和接受積極健康的文化產(chǎn)品等)。

教師:本課總結(jié)(略)

(板書)

課題:文化塑造人生

1、豐富人的精神世界

2、增強(qiáng)人的精神力量

3、促進(jìn)人的全面發(fā)展

作業(yè):

1、寫一份倡議書:堅(jiān)決捍衛(wèi)主權(quán),提倡理性愛國(guó)。

2、完成達(dá)標(biāo)測(cè)試

文化塑造人生篇二:《文化塑造人生》教案

第二框題文化塑造人生

一、【課程標(biāo)準(zhǔn)】:

1.3 賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品,感悟積極向上的文化生活對(duì)于豐富人們的精神世界、增強(qiáng)人們的精神力量的意義,確信其促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。

二、【新課教學(xué)】:

(一)、豐富精神世界----文化塑造人生的一個(gè)重要內(nèi)容

◇課堂探究:(1)你認(rèn)為,這些語句為什么能夠代代相傳?

(2)你怎樣看待這次評(píng)選的結(jié)果?你讀過其中的作品嗎?可談?wù)勛约旱?/p>

感受與同學(xué)們分享。

(3)你認(rèn)為哪些書曾影響了一代人的成長(zhǎng),能就此提供自己的說明或例證嗎?

◇探究提示:(1)這些語句具有深刻的文化內(nèi)涵。杜甫、范仲淹的詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人具有先人后己的高尚情懷,李白的詩(shī)具有不事權(quán)貴、正氣凜然的氣質(zhì)。詩(shī)詞中憂國(guó)愛民、正氣凜然的情操感染了具有進(jìn)步思想的人。因此這些膾炙人口的語句得以代代相傳。

(2)同學(xué)之間討論這次評(píng)選結(jié)果,請(qǐng)看過此書的同學(xué)談一下讀后感,敘述精彩的段落或者對(duì)自己?jiǎn)l(fā)、影響深刻的故事、語句、詩(shī)詞等,談?wù)勛约菏艿搅四男┯绊憽?/p>

(3)啟發(fā)同學(xué)們搜集材料進(jìn)行交流共享。

1.優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界

人創(chuàng)造了文化,文化也在塑造著人。優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。積極參加健康有益的文化活動(dòng),不斷豐富自身的精神世界,是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。人們對(duì)真善美的追求,也是塑造健全人格的過程。

2.我國(guó)當(dāng)前人民精神世界的主流

改革開放以來,空前繁榮的中國(guó)特色社會(huì)主義文化,開闊了人們的視野,促進(jìn)了思想解放和觀念更新,人們的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)和民主法治意識(shí)大大增強(qiáng),愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想,科學(xué)文明、開拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚,成為我國(guó)人民精神世界的主流。

◇課堂探究:(1)如果你參加了學(xué)校的社團(tuán)組織和活動(dòng),談?wù)動(dòng)∠笞钌、感受最?qiáng)的體驗(yàn)。

(2)有人認(rèn)為,參加學(xué)校社團(tuán)組織和活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間、耽誤學(xué)習(xí)。你如何評(píng)析這種看法?

◇探究提示:(1)啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行口頭表達(dá),培養(yǎng)思維和交際能力。

(2)啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行討論或辯論。如,認(rèn)為這種看法是錯(cuò)誤的,積極參加健康有益的文化活動(dòng),不斷豐富自身的精神世界,可以開闊視野,有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 ◇課堂練習(xí):

在一次評(píng)選20世紀(jì)對(duì)中國(guó)人影響最大的文學(xué)作品的活動(dòng)中,魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出( )

A.人創(chuàng)造了文化,文化創(chuàng)造

B.人創(chuàng)造了文化,文化也靼造著人,不斷豐富著人的精神世界

C.文化具有潛移默化的作用

D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志

答案:B

解析:從材料可以看出,魯迅、曹禺、雷鋒、奧斯特洛夫斯基的作品豐富了人的精神世

界,塑造、影響了一代又一代中國(guó)人,因此,答案應(yīng)該選B。A項(xiàng)說法不恰當(dāng),C、D項(xiàng)不符合題意。

(二)、增強(qiáng)精神力量

◇課堂探究:(1)你知道《國(guó)際歌》和《義勇軍進(jìn)行曲》誕生的背景嗎?

(2)你怎樣理解列寧和毛澤東的上述言談?

1.優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量

文化對(duì)人的塑造,還表現(xiàn)在優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。優(yōu)秀文化作品,總能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增,成為照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。而由此產(chǎn)生的精神力量,往往歷久不衰,激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。 中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,這種先進(jìn)文化總是給人以無窮的精神力量,鼓舞著一代又一代中華民族優(yōu)秀兒女,譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。

◇課堂探究:聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景,從“鐵人”王進(jìn)喜的豪言壯語中,你能感受到精神的 力量嗎?

◇課堂練習(xí):

黨的十六大報(bào)告指出:“必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù),納入國(guó)民教育全過程,納入精神文明建設(shè)全過程,使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。”之所以弘揚(yáng)和培育民族精神,是因?yàn)? )

A.文化能夠增強(qiáng)人的精神力量,引領(lǐng)人們前進(jìn)

B.民族精神體現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化

C.文化具有深遠(yuǎn)持久的影響

D.文化是指人們的精神狀態(tài)

答案:A

解析:B、C項(xiàng)不符合題意,D項(xiàng)錯(cuò)誤,A項(xiàng)符合材料的要求。

(三)、促進(jìn)人的全面發(fā)展

1.社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展之間的關(guān)系

社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的過程是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。人越全面發(fā)展,社會(huì)的物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多,人民的生活就越能得到改善,而物質(zhì)文化條件越充分,又越能推進(jìn)人的全面發(fā)展。社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平是逐步提高、永尤休止的歷史過程,人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無休止的過程。

2.人的全面發(fā)展的表現(xiàn)

人的全面發(fā)展,表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等符方面得到全面提高。優(yōu)秀文化為人的健康成長(zhǎng)提供不町缺少的精神食糧,對(duì)促進(jìn)人的傘面發(fā)展起著不町替代的作用。隨著物質(zhì)生活需要逐步得到滿足,人們更加注重精神生活需要的滿足,文化活動(dòng)、文化消費(fèi)在生活消費(fèi)中的比重越來越大。優(yōu)秀文化對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展的作日益突出!笳n堂探究:你能對(duì)這個(gè)回答作}¨進(jìn)一步的解釋嗎?

◇探究提示:新娘的回答說明:隨著物質(zhì)生活需要得到滿足,人們更加注重精神生活的滿足,對(duì)文化活動(dòng)表現(xiàn)出日漸濃厚的興趣,文化消費(fèi)在生活消費(fèi)中的比重越來越大。人們富起來后,科學(xué)技術(shù)、精神享受是青年追求的時(shí)尚,優(yōu)秀文化對(duì)促進(jìn)青年的全面發(fā)展的作用日益突出。

◇課堂練習(xí):

隨著物質(zhì)生活水平的逐步提高,人們的精神需求也不斷提高。人們?cè)陂e暇之余,進(jìn)行觀光旅游,網(wǎng)上沖浪,穿衣講“服飾文化”,吃飯講“飲食文化”,住房講“建筑文化”等。由此可見()

A.人的全面發(fā)展是飛速提高的,科學(xué)技術(shù)是新追求

B.人越全面發(fā)展,物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多,人民生活就越能得到改善

C.不同時(shí)期的歷史特點(diǎn)不同,人的素質(zhì)提高的要求也不同

D.優(yōu)秀文化對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展的作用日益突出

答案:D

解析:A項(xiàng)說法錯(cuò)誤,B、C項(xiàng)不符合題意,答案應(yīng)選D。

本課小結(jié):

1.本課以文化的影響為切入點(diǎn),分別闡述了文化對(duì)人的影響的內(nèi)容,即文化影響人們的交往行為和交往方式,影響人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和思維方式。接著,解釋文化對(duì)人影響的兩個(gè)特點(diǎn):潛移默化、深遠(yuǎn)持久,要求參加健康向上的文化活動(dòng),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.本課知識(shí)的落腳點(diǎn)是文化塑造人生,優(yōu)秀文化能夠豐富-人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展。

文化塑造人生篇三:第二課文化塑造人生2013人教版

第二課文化塑造人生2013人教版) (2014-04-18 10:22:39)

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分類: 文化生活教案

文化塑造人生

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):賞析優(yōu)秀文化作品,感悟積極向上的文化生活對(duì)于豐富人們的精神世界、增強(qiáng)人們的精神力量的意義,確信其促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行文化分析的能力

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過展現(xiàn)優(yōu)秀文化作品帶給人們的精神享受,感受人們對(duì)真善美的追求,體驗(yàn)優(yōu)秀文化豐富人的精神世界和塑造健全人格的過程;樹立不斷追求自身全面發(fā)展的遠(yuǎn)大理想,形成正確的個(gè)人發(fā)展觀。 教學(xué)重點(diǎn):文化塑造人生的重要方面

教學(xué)難點(diǎn):文化塑造人生的表現(xiàn)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課:

文學(xué)賞析材料:

《假如生活欺騙了你>> 普希金 1825年

假如生活欺騙了你, 不要悲傷,不要心急!

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:相信吧!快樂的日子將會(huì)來臨。

心永遠(yuǎn)向往著未來;現(xiàn)在卻常是憂郁:一切都是瞬息,一切都會(huì)將過去; 而那過去了的,就會(huì)成為親切的懷念。

問題:描寫了什么事情?表達(dá)了作者什么樣的情感?

答案:這首詩(shī)歌,詩(shī)人以平等交談的口吻,熱誠(chéng)坦率的與讀者對(duì)話;詩(shī)句清新流暢,感情熱烈深沉,有豐富的人情味和深刻的哲理味,從中可以讓人感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情緒。這啟發(fā)我們也應(yīng)該培養(yǎng)詩(shī)人那樣的博大

胸懷,培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度,在自己的人生道路上,尤其在遇到挫折與困境的時(shí)候,能夠以積極進(jìn)取的精神,笑對(duì)人生,成為生活的真正強(qiáng)者。

師:這些中外名著為什么有那么大的魅力?讀后讓人經(jīng)久不忘、回味無窮,讓人享用一生?這就是文化對(duì)人生的影響,文化對(duì)人生的塑造??

板書課題: 文化塑造人生(這里的文化之優(yōu)秀文化)

講授新課

問題情景(p17-18探究話題) 你認(rèn)為,這些語句為什么能夠代代相傳?

答:這些語句具有深刻的文化內(nèi)涵。杜甫、范仲淹的詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人具有先人后己的高尚情懷,李白的詩(shī)具有不事權(quán)貴、正氣凜然的氣質(zhì)。詩(shī)詞中憂國(guó)愛民、正氣凜然的情操感染了具有進(jìn)步思想的人。因此這些膾炙人口的語句得以代代相傳。

這些詩(shī)句體現(xiàn)了詩(shī)人高尚的人格,豐富了人的精神世界。

板書:一、豐富精神世界

師問:在你成長(zhǎng)的過程中,哪些文化作品(文學(xué)、影視作品)給你的影響較大?談?wù)勀愕捏w會(huì)。

學(xué)生:一本書籍、一部電影。。。。

教師:書猶藥也,讀書可以醫(yī)愚。讀一本好書,就是和許多高尚的人談話——笛卡爾

優(yōu)秀文化豐富了我們的精神世界,讓我們的生活變得多姿多彩。積極參加健康有益的文化活動(dòng),豐富自身的精神境界,是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。

1.培養(yǎng)健全人格的重要途徑:積極參加健康有益的文化活動(dòng)

一個(gè)人的精神世界與其文化生活有密切的聯(lián)系,健康向上的文化,能陶冶人的情操,升華人的情感,塑造健全的人格,因此,一定要參加健康有益的文化活動(dòng),不斷豐富自身的精神世界。例如:文學(xué)賞析、音樂欣賞、繪畫欣賞、文物欣賞等。 在我看來,健全的人格就是情商EQ,情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折、與人合作等方面的品質(zhì)。人不僅要有智商,還要有情商。舉例:馬加爵事件 2004年2月 健康的人格比淵博的知識(shí)重要的多怎樣培養(yǎng)健全的人格?積極參加健康有益的文化活動(dòng)

改革開放以來,人們的文化生活越來越豐富多彩,人們的思想觀念不斷更新。當(dāng)前我國(guó)人民精神世界的主流是什么

2.我國(guó)人民精神世界的主流:

四個(gè)意識(shí):自立意識(shí)(批判“啃老族“現(xiàn)象)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)和民主法制意識(shí)。(批判啃老族現(xiàn)象)

三個(gè)主義:愛國(guó)主義,集體主義,社會(huì)主義

三個(gè)觀念:科學(xué)文明、開拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚。

在我們的日常學(xué)習(xí)中,適當(dāng)?shù)膮⒓右欢康、健康有益的社團(tuán)活動(dòng),不斷豐富自身的精神世界,可以開闊視野,有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。從一定意義上說,這本身其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)。

板書:二、增強(qiáng)精神力量

1、優(yōu)秀文化作品增強(qiáng)人的精神力量,激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活 優(yōu)秀文化作品,總能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼,力量倍增,成為照亮人們心靈的火炬,引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟,由此產(chǎn)生的精神力量往往歷久不衰,激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。

優(yōu)秀的文化作品如《左轉(zhuǎn)》:“多難興邦“

英國(guó)著名思想史學(xué)家柏林說過:受傷的民族,精神就像被彎下的樹枝,因?yàn)槭怯脧?qiáng)力硬壓下的,一旦放開就會(huì)猛然反彈。

在人類生活中,一定的歷史時(shí)期,重大的歷史事件,總是同一些流行歌曲聯(lián)系在一起的。

問題情景 P19相關(guān)鏈接 雕塑—《馬賽曲》

《馬賽曲》這首歌充滿著愛國(guó)激情,使法國(guó)人民熱血沸騰,在法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期起到了增強(qiáng)法國(guó)人民精神力量的作用,后來被法國(guó)定為國(guó)歌。

問題探究:由《馬賽曲》這首歌能增強(qiáng)人的精神力量,我想到了一類歌曲與之相似,大家想想看有哪類歌曲有類似作用?(學(xué)生:軍歌)

師:聰明,就是軍歌,大家高一時(shí)都參加過軍訓(xùn),記得軍訓(xùn)內(nèi)容之一就是有一個(gè)繞操場(chǎng)跑十圈的拉鏈活動(dòng),當(dāng)時(shí)大家跟著軍官一起走,一邊唱著響亮的軍歌,很快十圈就走完了,大家還意猶未盡呢,一點(diǎn)都不覺得累,這就說明軍歌能給人帶來精神力量,而且這種力量還會(huì)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。

教師提問:大家記憶里的軍軍歌有哪些呢?

生:《咱當(dāng)兵的人》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《我是一個(gè)兵》《血染的風(fēng)采》?? 師:大家說的這些歌都體現(xiàn)了軍人的威武陽剛之氣和金戈鐵馬之聲,聲音,表現(xiàn)了軍人"大江東去"般的豪情壯志。無不令人熱血沸騰、斗志昂揚(yáng)。在和平年代,人們喜歡看紅色電影和電視劇如《亮劍》《我的兄弟叫順溜》《雪豹》《建國(guó)大業(yè)》《建黨大業(yè)》等

我們的國(guó)歌過時(shí)了嗎?沒有 中國(guó)是從一次次跌倒中站起來的,國(guó)歌的力量對(duì)我們中華民族依然有振奮的力量。

這些都體現(xiàn)了優(yōu)秀的文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。(優(yōu)秀影視作品等)

2、中國(guó)共產(chǎn)黨代表的先進(jìn)文化給人以無窮的精神力量。

中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的征程中,始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。中共所代表的先進(jìn)文化總是給人以無窮的精神力量,鼓舞著一代又一代中華民族優(yōu)秀兒女,譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。(P20) 中國(guó)的先進(jìn)文化有哪些呢?民族精神是先進(jìn)文化的重要組成部分。不同時(shí)代民族精神的表現(xiàn)不同如革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的井岡山精神、長(zhǎng)征精延安精抗戰(zhàn)精神,建國(guó)初期的雷鋒精神、大慶精神、鐵人精神,改革開放以后的抗洪精神、航天精神、抗震救災(zāi)精神等。我覺得這些民族精神深深影響了我們的祖輩和父輩,他們的思想覺悟非常高,他們?cè)诠ぷ髦锌偸欠浅F疵浅D芨。相信這些精神也會(huì)影響到我們,給與我們無窮的力量。

問題情景: 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p20《鐵人王進(jìn)喜》

問題探究:從“鐵人”王進(jìn)喜的豪言壯語中,你能感受到精神的力量嗎?

生:“鐵人”王進(jìn)喜的豪言壯語,充滿著愛國(guó)激情,使人們熱血沸騰。王進(jìn)喜的豪言壯語,具有感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增。說明優(yōu)秀的文化不但能夠豐富人的精神世界,而且能夠增強(qiáng)人的精神力量。

教師:就這些豪言壯語的具體語義來說,它反映了那個(gè)特定時(shí)代中國(guó)人民艱苦奮斗的具體內(nèi)容和方式,但就表達(dá)的豪邁氣概和志氣而言,更反映了剛剛站起來、把握了自己命運(yùn)的中國(guó)人民的民族精神。

隨著時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展,這些豪言壯語的具體語義就不在使用了,但從中釋放的精神力量確實(shí)永恒的,至今沒有衰減。

師:鐵人精神離我們現(xiàn)在的時(shí)代已有點(diǎn)遠(yuǎn)了,我國(guó)現(xiàn)階段還有那些精神在鼓舞著人民呢?

答:航天精神!疤貏e能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)” 奧運(yùn)精神:更快更高更強(qiáng)的 “更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神一直激勵(lì)著人們奮發(fā)向上。劉翔這一躍打破了黃種人無法在這一項(xiàng)目奪冠的定律,當(dāng)他奪冠之后向全世界人民宣告:亞洲有我,中國(guó)有我。全中國(guó)人都感到了一種無窮的力量。 “女排精神”的基本內(nèi)涵可概括為:無私奉獻(xiàn)精神;團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;艱苦創(chuàng)業(yè)精神;自強(qiáng)不息精神。女排精神曾是時(shí)代的主旋律,是我們中華民族精神的象征,影響了幾代人積極投身到改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)當(dāng)中!芭啪瘛辈粌H成為了中國(guó)體育的一面旗幟,更成為整個(gè)民族銳意進(jìn)取,昂首前進(jìn)的精神動(dòng)力。

教育家陶行知先生說:假如你有兩塊面包,你得用一塊去換一朵水仙花,因?yàn)槊姘巧眢w的糧食,水仙花是靈魂的糧食。

這啟示我們,人生不僅要注重物質(zhì)生活,也要注重精神生活

問題情景:(p21探究活動(dòng))。有一句話說:“人不僅僅要靠糧食活著”“人是需要一點(diǎn)精神的”。人的全面發(fā)展不僅需要社會(huì)的發(fā)展,而且還需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)。優(yōu)秀文化為人的健康成長(zhǎng)提供不可缺少的精神食糧,對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。

板書:三、促進(jìn)人的全面發(fā)展

人的全面發(fā)展是指什么呢?(P21第二段)

板書:2.人的全面發(fā)展,表現(xiàn)為人的綜合素質(zhì)的全面提高

(1)縱向理解(動(dòng)態(tài)):人的全面發(fā)展是逐步提高、永無休止的過程 。例如:終身學(xué)習(xí)的概念

(2)橫向理解(靜態(tài)):人的全面發(fā)展是全面素質(zhì)的提高,包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面。 例如:培養(yǎng)(轉(zhuǎn) 載 于:www.91mayou.com 蒲 公英文 摘:文化塑造人生)綜合性人才

社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是怎樣的關(guān)系呢?(P21第一段)

板書:2.社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的過程相互結(jié)合、相互促進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng):舉例分析社會(huì)與人的發(fā)展的關(guān)系

例如:人的素質(zhì)提高-就業(yè)層次就高-貢獻(xiàn)相對(duì)較大-更好地促進(jìn)社會(huì)發(fā)展-為個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造更好的條件

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