小學(xué)語文是一門很有趣的課程，可以啟迪孩子的心智，可以培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)，小編今天為您帶來了五年級期末知識點歸納，希望能對您的學(xué)習(xí)有幫助。

1、《師恩難忘》是作家劉紹棠對自己一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。

(1) 娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。

身臨其境：親身來到了某種境地。 ? ?臨（lín）：來到 。部首為 ∣

引人入勝：勝，勝境，美妙的境地。把人帶到美妙的境界。本課指田老師講的故事很有吸引力。

十年樹木，百年樹人：從一棵小樹長成參天大樹需要十年時間，培養(yǎng)一個人才需要百年時間。比喻培養(yǎng)人才是長久大計，也說明培養(yǎng)人才不容易。

(2)形容老師的成語：循循善誘、和藹可親、誨人不倦、孜孜不倦、嘔心瀝血；

(4)形容老師的詩句：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；②捧著一顆心來，不帶半根草去。

(5)“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”談?wù)勀銓�這句話的理解。

四年來，田老師講了許許多多的故事，如點點春雨，滋潤著孩子的心田，激起了作者對文學(xué)的熱愛與向往。這顆文學(xué)的種子后來生根、長葉、開花，并已結(jié)出累累碩果。

2、《陶校長的演講》是教育學(xué)家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進(jìn)步，體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

(1) 根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人。

(2) 每個人既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑人格長城”。

3、《尋隱者不遇》作者是唐代詩人賈島，記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。

(1) 尋：尋訪。 ?隱者：古代隱居山林的人。 ?言：說。 ?此：這。 ?不知處：不知道在何處。

(2)全詩解釋為： ? ? ? ? 尋訪隱居的人卻沒有遇見

賈島在松樹下問童子，童子說他的師父采藥去了。

就在這座山中，云霧濃重不知道在什么地方。

《所見》作者是清代袁枚，詩人展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖，動靜結(jié)合，抒發(fā)了對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。

(1) 振：震蕩。 ?林樾：林中成陰的地方。 意欲：心想。 ? 閉口立：停止行走，不再唱歌。

(2) 全詩解釋為： ? ? ? 所見到的景象

牧童騎著黃牛，歌聲在林中回蕩。

大概是想要捕捉那鳴叫的蟬吧，牧童忽然停止行走，不再唱歌。

(3) 描寫兒童生活的詩:村居（清）高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

宿新市徐公店（南宋）楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

《練習(xí)1》

（1）帶有“風(fēng)”的古詩：

①不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�—賀知章《詠柳》

②夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？——孟浩然《春曉》

③湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨�！�—劉禹錫《望洞庭》

（2）題秋江獨釣圖（清）王士禛 一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。

蓑：蓑衣。 ? ? 扁（piān）舟：小船。 ? ? 絲綸：釣魚用的絲線。

這是一首題畫詩，描寫的是秋江邊漁人獨釣的逍遙。一個漁人，一件蓑衣，一頂斗笠，一葉輕舟，一枝釣竿，漁人一面歌唱，一面喝酒，逍遙中卻又深藏著幾許蕭瑟、孤寂。

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