辯論賽感悟篇一：辯論賽心得

辯論賽總結(jié)

為了豐富廣播電視大學(xué)法學(xué)系學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，體現(xiàn)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。由廣播電視大學(xué)法律系主辦的首屆法律知識(shí)辯論賽終于圓滿地落下帷幕。

辯論是針對(duì)某件事或某種現(xiàn)象所產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，并通過建立正反兩方對(duì)此進(jìn)行認(rèn)可和否定。辯論會(huì)不僅能夠鍛煉同學(xué)們的口才，展示個(gè)人的獨(dú)特個(gè)性，而且也能間接的培養(yǎng)同學(xué)們的勇氣，情緒，心態(tài)等。辯論會(huì)從始至終便有一個(gè)特點(diǎn)，那就是永遠(yuǎn)爭(zhēng)不出結(jié)果，它的主題本身的意義就如“先有雞蛋還是先有雞”的性質(zhì)相同。即是如此，那為何我們還要辯論？辯論的意義在于交流，在于煉出一個(gè)比常人更利索的嘴以及更敏捷的思維，從而比別人快一步的踏上成功的階梯。當(dāng)我們接受到更多的知識(shí)時(shí)，我們出現(xiàn)了更多的疑問，有時(shí)甚至分不清對(duì)錯(cuò)與否。這個(gè)世界上沒有絕對(duì)肯定和絕對(duì)否定，因此，通過一場(chǎng)辯論會(huì)，我們吸收的并不僅僅是牢記的那些知識(shí)，也有來自其他聲音的提醒，這使我們的“不確定”得到答案，同時(shí)也更加肯定了自己的選擇。

在辯論賽過程中，我看到我們學(xué)生有許多不足之處，對(duì)知識(shí)的了解很少，以至于學(xué)生常常在辯論中表現(xiàn)出來的不熟練、不成熟：大部分學(xué)生在參加辯論時(shí)面隊(duì)老師和同學(xué)們的注視會(huì)略顯緊張，以至于發(fā)揮不出真實(shí)的水平；無言以對(duì)，無例可舉，無證可引，頭腦里沒有一個(gè)清晰的思緒，難以對(duì)對(duì)方咄咄逼人的問題進(jìn)行反駁，從而證明自己的觀念是對(duì)的。強(qiáng)詞奪理，沒有有利的論據(jù)論證光憑著大嗓門來壓制對(duì)方，不讓對(duì)方有反駁的機(jī)會(huì)。辯論賽是一項(xiàng)有益與學(xué)生各方發(fā)展的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的口才見識(shí)，以及知識(shí)的儲(chǔ)備有很大的好處。辯論賽還可以形成一個(gè)良性的循環(huán)，使學(xué)生能夠自覺地從了解知識(shí)、到記憶知識(shí)、到應(yīng)用知識(shí)再到了解知識(shí)，從而形成一個(gè)良性的循環(huán)充實(shí)了學(xué)生。

通過這次比賽我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。論個(gè)人能力我們都不突出，要想取得勝利只有靠團(tuán)隊(duì)的力量。我們?cè)谝黄鸺ち业挠懻摚�找出論點(diǎn)論據(jù)；一起認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出彼此的不足之處；也許，以后我們也沒有什么機(jī)會(huì)再踏上辯論這個(gè)舞臺(tái)上了。對(duì)于我們辯論隊(duì)成員來說，真正的收獲并不在于成績(jī)的怎樣，而在于那一起討論時(shí)的快樂，那段為了共同的目標(biāo)拼搏的日子，那段一起體會(huì)一起感悟的日子。我們那么的認(rèn)真與勤奮，那么的努力與投入，我們傾注了自己全部的熱情與心血為的就是那天的完美表現(xiàn)，可能在觀眾的眼中，我們的表現(xiàn)也還存在一些不足，但我們付出過了，所以快樂。

這次比賽讓我認(rèn)識(shí)到我的語言表達(dá)能力尤其需要提高。比賽前兩天，我總結(jié)寫了十幾張辯論材料，自己想到了，也寫出來了，但是辯論賽那天卻沒能用語言表達(dá)出來，感覺好遺憾，對(duì)自己的表現(xiàn)挺失望的，也辜負(fù)了大家對(duì)我的期望。賽場(chǎng)上隊(duì)友流利的表達(dá)，清晰嚴(yán)密的邏輯思維，應(yīng)付自如；快捷的反應(yīng)能力，幽默風(fēng)趣；縱觀全局的剖析，鎮(zhèn)靜自若。他們都展示了自己的風(fēng)采，使我受益匪淺。

“知識(shí)儲(chǔ)備是前提，辯論技巧是方法，比賽是手段，收獲成長是目的。”感謝老師給我們這樣一個(gè)平臺(tái)，可以展示自己，提高自己，了解辯論，認(rèn)識(shí)辯論，鍛煉思維，加強(qiáng)同學(xué)們的交流、友誼。比賽中不管哪方發(fā)言，大家都在認(rèn)真傾聽，十分尊重對(duì)方辯友，具有良好的道德品質(zhì)，尊重對(duì)方就是尊重自己，我們都是仁義之師。感謝老師、同學(xué)們對(duì)我的鼓勵(lì)、支持、幫助，使我更成熟了，看清了自己的不足之處，它已經(jīng)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，使我不斷進(jìn)步、不斷突破。

辯論賽感悟篇二：辯論心得

辯論心得

辯論的靈魂——價(jià)值

我第一次在辯論中聽說價(jià)值這個(gè)概念還是看93年獅城舌戰(zhàn)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)復(fù)旦的論證體系就是“邏輯”“理論”“事實(shí)”“價(jià)值”四個(gè)部分。我們常說的“四招打辯論”中，也是分為“下定義”“講邏輯”“找論據(jù)”和“談價(jià)值”，在現(xiàn)在的主流辯論觀念中，價(jià)值都是被認(rèn)可為辯論中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，價(jià)值升華也是一名四辯的必修課程。而在我看來，價(jià)值不應(yīng)該只是辯論環(huán)節(jié)中的一個(gè)，而是應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)辯論過程的核心，是辯論的靈魂。

在討論這個(gè)問題之前，我們先來看待這樣一個(gè)問題：辯題是可以被論證的嗎？

我們平時(shí)一直會(huì)講要論證辯題，為此，我們要建立邏輯架構(gòu)，我們要調(diào)用各種論據(jù)來支持觀點(diǎn)，但是，我們有哪次是通過這樣的工作就無懈可擊的完成了對(duì)辯題的論證了呢？其實(shí)，我們通常的做法是先把辯題進(jìn)行了某種轉(zhuǎn)化，然后去論證這個(gè)新的命題，這個(gè)命題通常被我們稱作“比較前提”比如我們討論“大學(xué)生談戀愛利大于弊還是弊大于利”正方最簡(jiǎn)單的做法是把這個(gè)辯題轉(zhuǎn)化為“大學(xué)生談戀愛對(duì)學(xué)習(xí)是利大于弊還是弊大于利”這個(gè)新命題就是“比較前提”或“比較標(biāo)準(zhǔn)”，當(dāng)然，這個(gè)新命題還可以被無限細(xì)化，比如談戀愛對(duì)課業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)考試成績(jī)的利弊等等。對(duì)于這些被演化出來的新命題，我們

或許是可以去論證的，但為什么論證了這個(gè)新命題就等于論證了辯題呢？這里面似乎是不證自明的潛規(guī)則。而辯論經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老辯手想要把這個(gè)潛規(guī)則給搞明白，于是我們就知道，不僅要給出比較標(biāo)準(zhǔn)，還要論證比較標(biāo)準(zhǔn)的合理性。但是要論證比較標(biāo)準(zhǔn)的合理性，不是又需要一個(gè)新的比較標(biāo)準(zhǔn)嗎？最后我們就陷入了論證的困境。我們不得不去反思一個(gè)問題，辯題真的可以被論證嗎？如果辯題無法被論證，那么我們辯手到底是來做什么的呢？

至少在我看來，辯題是不可被論證的，辯題只能被演繹，演繹什么？演繹價(jià)值。

價(jià)值揭示著辯手提出論題的動(dòng)機(jī)和目的。比如提出大學(xué)生戀愛弊大于利的觀點(diǎn)的動(dòng)機(jī)就是要告訴大家，不要因?yàn)閼賽鄱�影響了學(xué)業(yè)，其背后的價(jià)值就是認(rèn)為在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的價(jià)值高于在大學(xué)期間戀愛的價(jià)值。為什么？在我看來，這就不能論證，而只能演繹，通過辯手的語言表現(xiàn)力來演繹。那么還要邏輯、事實(shí)做什么呢？邏輯、論據(jù)，都是演繹價(jià)值時(shí)必不可少的工具。所以我們可以看到，其實(shí)我們整場(chǎng)比賽，從一開始就是在演繹價(jià)值，邏輯也好，論據(jù)也好，或是對(duì)價(jià)值的直接闡述也好，都只是為了增加價(jià)值演繹的可信度。價(jià)值本身并沒有高下之分，也無法進(jìn)行客觀的比較，只有通過辯手用各種方法進(jìn)行演繹之后，在聽眾那里，才會(huì)有高下之判。也正因?yàn)榇耍�那些超�?jí)辯手，能夠基于同樣的客觀事實(shí)，從正反兩方都把我們說的心悅誠服。

所以我推薦的辯論方式是，拿到辯題，首先應(yīng)該思考的是我為什么要提出這樣的觀點(diǎn)，我提出這樣的觀點(diǎn)是基于怎樣的價(jià)值觀念，然后再去動(dòng)用一切你已經(jīng)知道的辯論方法來使你的價(jià)值觀念盡可能地被精彩的演繹，從而讓聽眾采信。

在現(xiàn)在通常見到的辯論賽中，下定義是準(zhǔn)備比賽的第一步，也是雙方產(chǎn)生分歧的開端，雙方會(huì)就各自對(duì)定義不同的解讀，把整場(chǎng)比賽導(dǎo)入一場(chǎng)定義的爭(zhēng)奪，這一方面當(dāng)然是因?yàn)槌鲛q題的人，對(duì)辯題的概念做得不夠清晰，給雙方辯手留下了可以周旋的空間，另一方面也反映出現(xiàn)在的辯手更愿意用爭(zhēng)奪定義這種更簡(jiǎn)單的方式來處理辯題，而不太情愿去真正從價(jià)值層面進(jìn)行反思和批判，因?yàn)檫@樣更困難，也要冒更大的風(fēng)險(xiǎn)。但是從辯論的發(fā)展角度來看，真正受歡迎的辯論賽一定是價(jià)值的直面碰撞，就現(xiàn)實(shí)來看，要做到這一點(diǎn)，不僅考驗(yàn)辯手的學(xué)識(shí)，更考驗(yàn)辯手的膽識(shí)和氣魄，究竟是以勝負(fù)為考量依據(jù)還是以辯論的精彩為考量依據(jù)，這本身，何嘗不是一次價(jià)值的對(duì)撞。

還是套用黃大叔的一句話，敢于做價(jià)值反思的隊(duì)伍或許不夠精明，但這樣的辯論隊(duì)，一定很精彩

辯論心得初級(jí)篇（一、概念與標(biāo)準(zhǔn)）

平時(shí)和朋友開玩笑說，怎么看一個(gè)辯手是不是入門，就看他會(huì)不會(huì)說兩個(gè)詞，一個(gè)是偷換概念，另一個(gè)是比較標(biāo)準(zhǔn)，這雖然是玩笑話，但也客觀反應(yīng)出了概念和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于初學(xué)者的重要意義。

稍微接受過一點(diǎn)點(diǎn)辯論訓(xùn)練的同學(xué)都知道，在開篇陳詞的開頭要先“開宗明義，正本清源”來界定概念，然后公式一般地說一句“一個(gè)比較性的辯題需要一個(gè)比較的標(biāo)準(zhǔn)”，但是大多數(shù)辯手恐怕都沒有認(rèn)真想過，為什么我們要做這么一件事情，概念和標(biāo)準(zhǔn)到底有什么用。 從某種意義上說概念和標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)辯題能辯的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)辯題的正反兩方來說，他們有接近70%的可能性對(duì)辯題的概念界定是不同的，另外接近30%的可能性則是對(duì)于比較的標(biāo)準(zhǔn)界定不同。概念和標(biāo)準(zhǔn)都一樣還能辯得起來的，至少我是沒有見過。我們習(xí)慣上把概念和標(biāo)準(zhǔn)的界定稱為一個(gè)立論的前提，通過我剛才的介紹大家就明白了，絕大多數(shù)的辯論賽，他們吵得很歡，基本都是因?yàn)樗麄兊那疤岵煌�，從自己的前提推到自己的結(jié)論這個(gè)部分出差錯(cuò)的很少，（原因我稍后會(huì)解釋）所謂的反駁的基本原理都是拿自己的前提卻用對(duì)方的邏輯去推演，從而導(dǎo)出謬誤，進(jìn)而證明對(duì)方的邏輯是荒謬的，其實(shí)荒謬的不是對(duì)方的邏輯，而是雙方前提的差異，高手對(duì)這點(diǎn)心知肚明，因此可以攻防游刃有余，而新手則攻擊生硬，防守更加底氣不足。既然概念和標(biāo)準(zhǔn)如此重要也就不難理解為什么大家要忙不迭地去界定概念和標(biāo)準(zhǔn)了。如果說概念還可以通過查字典來尋求一個(gè)相對(duì)客觀的統(tǒng)一，那標(biāo)準(zhǔn)的制定在很大程度上就是主觀的選擇了，選擇的原則很簡(jiǎn)單，就是有利

性與合理性的統(tǒng)一。我們舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，如果有個(gè)辯題是“學(xué)生參加辯論賽利大于弊還是弊大于利”那么雙方可能會(huì)是這樣的標(biāo)準(zhǔn)：正方認(rèn)為利弊標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而反方則認(rèn)為利弊標(biāo)準(zhǔn)是是否有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我們基本可以認(rèn)定雙方的標(biāo)準(zhǔn)都是有利于本方論述并且合理的，如果反方把標(biāo)準(zhǔn)界定為是否有利于學(xué)生口才的鍛煉，那么當(dāng)然同樣有利于論述，但合理性就要大打折扣了。正是由于雙方界定標(biāo)準(zhǔn)總是盡可能有利于本方

論述的，所以基于對(duì)方的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)方的論述往往是水到渠成的，因此一個(gè)高明的反駁者此時(shí)關(guān)注的就不應(yīng)該是對(duì)方論述的那個(gè)邏輯推演，而是要攻擊對(duì)方標(biāo)準(zhǔn)的合理性，或者是用本方的標(biāo)準(zhǔn)去換掉對(duì)方的標(biāo)準(zhǔn)，相反的，作為防守方，防守的重點(diǎn)也就是要死守住自己的標(biāo)準(zhǔn)，通過詳盡的論述來告訴大家，本方的標(biāo)準(zhǔn)是合理的。

辯論心得初級(jí)篇（二、條理與層次）

第一次寫立論總是會(huì)有千般萬般的不滿意，其實(shí)問題無非兩個(gè)，一是沒有條理，二是沒有層次，這一章節(jié)主要就是講陳詞的結(jié)構(gòu)問題。初學(xué)者寫的立論陳詞稿總是一大團(tuán)的東西，里面理論夾雜著事例，事例后面還穿插著評(píng)述，總之是看著很糾結(jié)，于是作為學(xué)長也好，作為教練也好，一般會(huì)讓初學(xué)者去看一些經(jīng)典的立論稿，看別人寫立論的格式。初學(xué)者往往會(huì)有這樣的疑問，那不是所有的立論都千篇一律了么？其實(shí)這是一種需要。

辯論賽感悟篇三：辯論賽感想

辯論賽感想

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為期2周精彩的辯論大賽結(jié)束了，這次辯論大賽是我們大學(xué)以來第一次較為正式的比賽。雖然沒有作為辯手親自上場(chǎng)，但通過在場(chǎng)下參與討論，我也學(xué)到了很多這方面的知識(shí)。

首先，以前在電視上經(jīng)常看些自己比較感興趣的辯題的比賽，但對(duì)辯論比賽規(guī)則、要求等等還不十分了解。通過老師給的資料，我也對(duì)辯論這一方面有了系統(tǒng)而詳細(xì)的了解。原來整個(gè)辯論賽的流程是固定的，雙方4位辯手也是各負(fù)其責(zé)。但我覺得對(duì)全局影響得比較大的還是2辯，他在攻辯環(huán)節(jié)的表現(xiàn)可以直接影響到自由辯論中本方是否處于有利地位。2辯這一環(huán)節(jié)打開了，那么在自由辯論中猛攻對(duì)方漏洞，結(jié)果就自然偏向我們這一方了。

再談?wù)勎覍?duì)辯手的理解。如同世界上沒有兩片相同的葉子，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格，而這種性格到了辯論場(chǎng)上，如果能夠得當(dāng)表現(xiàn)，便可以成為辯手的獨(dú)特辯論風(fēng)格，并為他人所記住。辯手可以被區(qū)分為兩型，一為陳詞型，另一為交鋒型。陳詞型辯手具有能駕御長時(shí)間發(fā)言的能力，且一般喜歡和需要通過不被打斷的長時(shí)間陳述以較為深刻全面地論述觀點(diǎn)說明問題。而交鋒型辯手則相對(duì)更偏愛短小有力的發(fā)言，且喜愛和擅長在與人的反復(fù)爭(zhēng)執(zhí)和對(duì)話中表達(dá)自己的思想和意圖。我們這次辯論賽中也不乏這2種人才，雖說與專業(yè)的辯論隊(duì)成員仍有差距，但大體風(fēng)格也差不多。

總體來說，這次辯論的4個(gè)主題緊密的結(jié)合了我們當(dāng)前的主題，

既考慮到我們作為大學(xué)生的一面，又考慮到了當(dāng)前時(shí)代的熱點(diǎn)。其中，給我留下影響最深刻的是“眾人物隱私是否應(yīng)該得到保護(hù)”,“大學(xué)生是否應(yīng)該玩游戲”這2個(gè)主題的辯論。我們自己不僅對(duì)這2個(gè)主題感興趣，而且這2個(gè)是值得我們辯論的主題。辯論雙方都有一定的有利論點(diǎn)。

我們8班這次辯論總體來說是成功的。課下辯手和我們一干人等相互討論辯論的內(nèi)容，最主要的還是在2、3辯上下了功夫。我們?cè)?辯環(huán)節(jié)中設(shè)的幾個(gè)問題圈套對(duì)方全部陷入，使得我們?cè)谧杂赊q論中也占盡優(yōu)勢(shì)。我們始終堅(jiān)持了大學(xué)生該玩游戲，當(dāng)把玩游戲引入到適當(dāng)?shù)耐嬗螒驎r(shí)，反方的一切觀點(diǎn)也就隨之作廢。當(dāng)然，這個(gè)辯題本身來說對(duì)我們班比較有利。因此，相對(duì)好發(fā)揮一點(diǎn)。

此次辯論賽大體上精彩紛呈，讓我又一次領(lǐng)略到了我們身邊同學(xué)的多才多藝，又一次體會(huì)到了老師為了挖掘我們潛能的用心良苦。在今后的學(xué)習(xí)過程中，希望能多舉行一些類此辯論賽一樣的活動(dòng)，這樣，我們不僅能學(xué)得到專業(yè)的知識(shí)理論，更能鍛煉我們的能力，豐富我們的視野。

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