大賽感悟
發(fā)布時(shí)間:2017-01-28 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊： 
大賽感悟篇一：大賽感悟
今天，古都南京天氣陰云，在這樣一個(gè)略帶寒風(fēng)的日子里，第三屆“七彩語(yǔ)文”杯全國(guó)小學(xué)教師素養(yǎng)大賽圓滿結(jié)束了!回顧近三天的比賽觀摩，不禁感慨：果然高手云集！來(lái)自不同地區(qū)的教師們向我們展示了他們精湛的教學(xué)功底，深厚的知識(shí)文化底蘊(yùn)，多才多藝，各顯神通！比賽讓人為一振，來(lái)自江蘇的許老師授課時(shí)語(yǔ)速輕柔、緩慢，盡量讓學(xué)生聽(tīng)得清楚、明白，整個(gè)課堂展示目標(biāo)清晰、流程自然流暢，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)上 這樣的語(yǔ)文課真是讓人感到輕松、舒服······
低年級(jí)教學(xué)就應(yīng)是如此，能夠在低年級(jí)段讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能讓孩子熱愛(ài)語(yǔ)文，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽有感
2011年04月06日10時(shí)10分來(lái)源： 中安教育網(wǎng)
3月的金陵，陽(yáng)光燦爛，百花盛開(kāi)，我有幸和幾位同仁一同前往南京，參加教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦的“七彩語(yǔ)文”杯第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。兩天半的觀摩活動(dòng)，使我這個(gè)農(nóng)村小學(xué)教師大開(kāi)眼界，下面我就談?wù)勗诖舜位顒?dòng)中的所見(jiàn)所聞、所思所想。
我在金陵中學(xué)河西分校會(huì)場(chǎng)聆聽(tīng)了此次大賽。大賽第一部分是“朗讀展示”。15位參賽選手展示了他們朗讀水平與深厚的朗讀功底，特別是來(lái)自福建的吳老師，他的朗讀贏得了場(chǎng)內(nèi)陣陣掌聲。朗讀展示之后，著名播音員佟雅坤對(duì)參賽選手作了精彩點(diǎn)評(píng)，要求選手在朗讀中注意朗讀節(jié)奏的變化，分清層次，根據(jù)上下句之間的關(guān)系，隨之改變語(yǔ)氣，并且親自作了示范朗讀。
第二部分是粉筆字書(shū)寫(xiě)展示，中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)主席團(tuán)委會(huì)員、全國(guó)寫(xiě)字教育研究中心委員王惠松對(duì)15位選手的作品作了逐一點(diǎn)評(píng)。他充分肯定了選手深
厚的書(shū)寫(xiě)功底，亦誠(chéng)懇地指出了選手作品中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆等問(wèn)題。
第三部分是才藝表演，各位選手可謂是八仙過(guò)海大顯神通啊。戲曲、書(shū)法、武術(shù)、繪畫(huà)、舞蹈、樂(lè)器演奏……為大家展示了新時(shí)期語(yǔ)文教師的多樣風(fēng)采。參賽選手的精彩表現(xiàn)，贏得評(píng)委的高度評(píng)價(jià)和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣喝彩。來(lái)自福建的8號(hào)選手僅用一支雞毛撣，把一個(gè)狡猾、貪婪的大灰狼演繹得淋漓盡致。
第四部分是課堂教學(xué)展示，教師們的課堂基本功都很扎實(shí)，流利的普通話，嫻熟的課堂駕馭能力，漂亮的粉筆字，精心的設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)。三十分鐘充分展示了個(gè)人素養(yǎng)。學(xué)生是當(dāng)堂拿到課文，所以并沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)，教師在30分鐘內(nèi)要引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，書(shū)寫(xiě)生字詞，歸納文章大意，理清文章脈絡(luò)，還要講出自己的特色是很有難度的，老師們節(jié)省時(shí)間，不約而同的將導(dǎo)入簡(jiǎn)化，都沒(méi)過(guò)于花哨的導(dǎo)入語(yǔ)，出示課題導(dǎo)入，一目了然。老師們現(xiàn)場(chǎng)一筆一畫(huà)板書(shū)課題，教師寫(xiě)，學(xué)生用手在空中跟著寫(xiě)老師們都重視朗讀，在朗讀中檢查生字詞，朗讀形式亦是多樣的，默讀，放聲讀等。老師們充分尊重學(xué)生主體地位跟孩子親切地交談，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)。課堂上每位教師的功底盡顯無(wú)余，不禁讓人點(diǎn)頭稱贊。
第五部分知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題，分為主、客觀題�，F(xiàn)場(chǎng)出題，現(xiàn)場(chǎng)作答。客觀題雖然大部分參賽選手基本回答正確，但還有一些不盡如意的地方。隨后的主觀題是進(jìn)行教學(xué)案例的分析與評(píng)價(jià)，這類題出的很實(shí)際，貼近教師的教學(xué)工作，難度很大。選手分析案例時(shí)既要有一定的理論水平，又要實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能答的有說(shuō)服力。主觀題給我們教師提出了新的努力方向，我們教師不能停留在備課、寫(xiě)反思、寫(xiě)案例的水準(zhǔn)上，而是要有更高的評(píng)析水平，這樣才能一步一步向?qū)＜倚徒處熆拷��？磪⒓颖荣惖倪x手展示才能，對(duì)我的觸動(dòng)很深，這說(shuō)明二十一世紀(jì)的教師要對(duì)自己提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，要不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，符合本時(shí)期社會(huì)、學(xué)校對(duì)老師的要求。(長(zhǎng)豐縣莊墓鎮(zhèn)香島小學(xué) 鮑超)
編輯： 李其平
教育部在《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)(簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)中對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、地位、目標(biāo)及課程的基本理念都有所規(guī)劃，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)提出了更新更重要的要求。
1．人文素養(yǎng)
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。與歷屆大綱相比。人文性是《標(biāo)準(zhǔn)》在語(yǔ)文課性質(zhì)認(rèn)識(shí)上的一個(gè)顯著特點(diǎn)，并作為一條紅線貫串于整個(gè)《標(biāo)準(zhǔn)》之中，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師要具備較高的人文素養(yǎng)。“人文”按現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋是指人類社會(huì)各種文化現(xiàn)象�！八仞B(yǎng)”是指平日的修養(yǎng)，即指一定的理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的水平。所以小學(xué)語(yǔ)文教師在人文素養(yǎng)方面首先必須具備豐富的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。在自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)總體中，應(yīng)把歷史、哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、考古學(xué)、法學(xué)、文藝批評(píng)與歷史、倫理以及歷史和哲學(xué)方法等社會(huì)各種科學(xué)文化知識(shí)納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)總體中，并加強(qiáng)上述方面的修養(yǎng)。人文性是語(yǔ)文的重要性質(zhì)之一，語(yǔ)文是“最具有社會(huì)文化、民族文化、歷史文化的課程�！彼�具備了其他學(xué)科所無(wú)法一體
涵容的倫理、道德、藝術(shù)、審美、情感、哲學(xué)思想等因素。文以載道、載情、載史、載文。另外，語(yǔ)文本身也是民族文化的重要組成部分，是與人的社會(huì)歷史文化、與人的具體生命活動(dòng)緊緊相連的。只有這樣，小學(xué)語(yǔ)文教師才能對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材中的材料加以整合處理，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)展示豐富的歷史背景，創(chuàng)設(shè)出語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)情境來(lái)。其次要掌握比較寬厚的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教師要在語(yǔ)文知識(shí)方面全面掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)理論等語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，要在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面具有較強(qiáng)的能力。對(duì)這些必須達(dá)到全面扎實(shí)、盡可能做到精通，對(duì)其所有問(wèn)題都能做到知其然，知其所以然，舉一反三，觸類旁通。如《標(biāo)準(zhǔn)》要求1--6年級(jí)背誦古今詩(shī)文160篇，對(duì)這些篇章小學(xué)語(yǔ)文教師必須首先精通掌握。所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，只有學(xué)習(xí)掌握豐富的文學(xué)知識(shí)，具備欣賞文學(xué)作品的能力，才能在語(yǔ)文教學(xué)中得心應(yīng)手，左右逢源。
2．教育素養(yǎng)
《標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中的第一條就是“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”，“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。在學(xué)習(xí)方式上，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)必須“積極倡導(dǎo)民主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這種在教學(xué)及學(xué)習(xí)方式上的變革，要求小學(xué)語(yǔ)文教師必須具備良好的教育素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師的教育素養(yǎng)應(yīng)包括教育理論素養(yǎng)、語(yǔ)文教育能力素養(yǎng)及語(yǔ)文教學(xué)研究素養(yǎng)等方面。教育理論素養(yǎng)主要是指小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教育科學(xué)知識(shí)的掌握，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的概念、范疇、原理，處理教育教學(xué)中的各種問(wèn)題，能清晰地表達(dá)自己的教育思想和教育設(shè)想。語(yǔ)文教育能力素養(yǎng)是指識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)能力、閱讀教學(xué)能力、作文教學(xué)能力、口語(yǔ)交際教學(xué)能力的綜合。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究素養(yǎng)是指探索小學(xué)語(yǔ)文教育規(guī)律，用以指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的素養(yǎng)，它是小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育和創(chuàng)新素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文教師的教育素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教師整體素養(yǎng)的重要組成部分，它決定教師教學(xué)水平的好壞。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、兒童教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論等教育科學(xué)知識(shí)，用以指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐。
3．科學(xué)素養(yǎng)
科學(xué)素養(yǎng)是指人們通過(guò)實(shí)踐所獲得的掌握和運(yùn)用科學(xué)的能力。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)將不斷融合，與語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系密切，也必然反映到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)工具性和綜合性的特點(diǎn)，使它的觸角伸到幾乎所有領(lǐng)域。如小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)課本中《趙州橋》、《李時(shí)珍》等課涉及科學(xué)技術(shù)知識(shí)，而《海底世界》、《春蠶》等課文又涉及了自然環(huán)境知識(shí)等等。天真的小學(xué)生也許會(huì)問(wèn)語(yǔ)文老師：“天為什么是藍(lán)的”，“血為什么是紅色的”，這些涉及物理、生物等方面的知識(shí)，不能因?yàn)槟闶且粋�(gè)語(yǔ)文教師而不去回答。所以必須提高小學(xué)語(yǔ)文教師的科學(xué)素養(yǎng)，使小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)自然科學(xué)的某些知識(shí)掌握到相當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度，才能做到文理滲透、中外滲透、史學(xué)滲透。
小學(xué)教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文教師作為知識(shí)的傳播者，一定要不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)水平。也因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教師還承擔(dān)著向小學(xué)生傳播科學(xué)精神的重任，小學(xué)語(yǔ)文教師的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解、科學(xué)過(guò)程和方法的掌握及科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響等方面。目前，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師的科學(xué)素養(yǎng)還有很多地方不令人滿意，尤其是對(duì)一些新知識(shí)的掌握，對(duì)科學(xué)過(guò)程、方法的了解，仍然有許多工作要做。我國(guó)目前已開(kāi)展了小學(xué)教師培養(yǎng)的本科教育，這對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教師的科學(xué)素養(yǎng)必然起到積極的促進(jìn)作用。
4．創(chuàng)新素養(yǎng)
《標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出：“發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能�！蓖瑫r(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》在課程建設(shè)上強(qiáng)調(diào)大教育觀，即克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革，構(gòu)建開(kāi)放創(chuàng)新而富有活力的語(yǔ)文課程體系。所有這些都要求小學(xué)語(yǔ)文教師要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新素養(yǎng)。教育要?jiǎng)?chuàng)新，首先要擁有一批具備創(chuàng)新素養(yǎng)的教師，只有創(chuàng)新型的教師，才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。小學(xué)語(yǔ)文教師的創(chuàng)新素養(yǎng)最重要的是有引導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)，其核心是推祟創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮。小學(xué)語(yǔ)文教師具備創(chuàng)新素養(yǎng)才能在教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。具有創(chuàng)新素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教師，才能在教學(xué)中營(yíng)造民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，培植學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)意識(shí)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，自主探究合作學(xué)習(xí)，激活想像力和創(chuàng)新思維。
5．信息素養(yǎng)
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率�！彼孕W(xué)語(yǔ)文教師必須具備信息素養(yǎng)，它包括信息意識(shí)與信息倫理道德、信息知識(shí)以及信息能力。信息能力是指捕捉信息的敏銳性、篩選信息的果斷性、評(píng)估信息的準(zhǔn)確性、交流信息的自如性和應(yīng)用信息的獨(dú)創(chuàng)性。掌握一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技能，學(xué)會(huì)使用常用的工具性軟件，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上信息資源為教學(xué)服務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教師可以把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為信息學(xué)習(xí)的資源，并提供給小學(xué)生，即可以把課程內(nèi)容編制成電子文稿、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等，教師把這些信息適時(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生，再加上自己繪聲繪色的描述，就會(huì)把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)情境，加深他們對(duì)學(xué)習(xí)的理解。
6．美學(xué)素養(yǎng)
《標(biāo)準(zhǔn)》前言指出：“要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，在總目標(biāo)中又指出：“要逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣”。所有這些敘述，都給我們傳達(dá)這樣一個(gè)信息：語(yǔ)文教學(xué)，不僅要教給學(xué)生純語(yǔ)言知識(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生情感培養(yǎng)，注重學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，使之成為“完整”、“豐滿”的人，而要培養(yǎng)學(xué)生的審美情境，教師首先必須具備較高的美學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師的美學(xué)素養(yǎng)要求是比較高的，其審美品位應(yīng)該是和諧又優(yōu)雅的。和諧讓學(xué)生感受到恬靜和陶醉，優(yōu)雅讓學(xué)生崇敬、向往。這種審美應(yīng)體現(xiàn)于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上、教學(xué)手段的選擇上、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上。如優(yōu)秀的詩(shī)文往往包含著豐富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽遠(yuǎn)的意境、精致優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)中如果有意識(shí)地運(yùn)用，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，純潔心靈，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，使學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化的精髓，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美和偉大，更加熱愛(ài)民族優(yōu)秀文化。
7．實(shí)踐素養(yǎng)
《標(biāo)準(zhǔn)》多次從不同角度指出，語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練不能代替語(yǔ)文實(shí)踐和實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累。在“教學(xué)建議中”指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練”。在“評(píng)價(jià)建議”中指出：要讓學(xué)生“在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟”。凡此種種都強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要重實(shí)踐、重體驗(yàn)，也必然要求小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)實(shí)踐素養(yǎng)的提高。語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性的重要體現(xiàn)是加強(qiáng)語(yǔ)文課程內(nèi)容與課外、與生活的聯(lián)系與溝通，變讀書(shū)、答問(wèn)的單調(diào)形式為課堂上充盈豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這就是說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教師的
實(shí)踐素養(yǎng)主要表現(xiàn)在讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓討論、游戲、表演、欣賞、評(píng)價(jià)進(jìn)入課堂，讓語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。
小學(xué)語(yǔ)文教師的實(shí)踐素養(yǎng)是一種綜合的素養(yǎng)，是理論與實(shí)踐密切結(jié)合的體現(xiàn)，是與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系的。教師實(shí)踐素養(yǎng)的發(fā)揮要以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力為目標(biāo)。教師實(shí)踐素養(yǎng)的發(fā)揮將使小學(xué)語(yǔ)文教師由一個(gè)講授者變成一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造者，由一個(gè)課堂資源的提供者，變成一個(gè)實(shí)踐方法的指導(dǎo)者。小學(xué)語(yǔ)文教師具備了這些實(shí)踐素養(yǎng)，就能將學(xué)生真正地帶入語(yǔ)文課程領(lǐng)域，使學(xué)生身臨其境地體會(huì)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
大賽感悟篇二：參加比賽后的感悟
參加重慶市第二屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽后的感悟
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
此次我能代表學(xué)院參加重慶市輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽，深感榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，給予我這次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然精心準(zhǔn)備，全力以赴，比賽未取得優(yōu)異成績(jī)，但是我卻從這次比賽中受益匪淺，感悟頗多。榮格說(shuō)，往外張望的人在做夢(mèng)，向內(nèi)審視的人才是清醒的。特將自己的失敗經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，希望能為今后其他輔導(dǎo)員代表學(xué)校參加比賽獲得優(yōu)異成績(jī)給予點(diǎn)滴幫助，不足之處望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
第一，自我展示目的性有待明確。自我展示環(huán)節(jié)只有兩分鐘，如何在這兩分鐘內(nèi)打動(dòng)評(píng)委，就是要告訴評(píng)委我為什么擔(dān)任輔導(dǎo)員？我是一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。我的優(yōu)秀主要表現(xiàn)在哪幾方面？三個(gè)方面看似簡(jiǎn)單，但只有用真情實(shí)感、充分朝氣、富有特色、動(dòng)人心魄的語(yǔ)言，才能打
我回想起一年前的面試。最初是覺(jué)得在學(xué)校工作有寒暑假很好。但工作一年半的時(shí)間里，讓我發(fā)現(xiàn)擔(dān)任輔導(dǎo)員雖然有時(shí)學(xué)生不理解，家長(zhǎng)會(huì)抱怨，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上學(xué)生的進(jìn)步與祝福，有時(shí)他們一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)讓我感動(dòng)很久，有時(shí)他們獲得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)會(huì)讓我興奮不已！現(xiàn)在，我特別喜歡站在校園看漸次泛白的黎明時(shí)分的天宇，喜歡與同學(xué)們一起吃著早餐，聞見(jiàn)樹(shù)木和書(shū)本的清香??(套用村上春樹(shù)的話)我熱愛(ài)輔導(dǎo)員一職，我決心干好當(dāng)下，取得成績(jī)，積累資本，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生。心里裝滿愛(ài)的人，幸福隨時(shí)都會(huì)在門(mén)外守候，只等你開(kāi)門(mén)。我相信自己，會(huì)做得更好，也一定能做得更好。
第二，案例分析水平有待提高。博學(xué)方能篤志，切問(wèn)才會(huì)近思。只有在平時(shí)工作中學(xué)習(xí)其他輔導(dǎo)員經(jīng)典案例，一旦遇到特殊事件或者突發(fā)事件時(shí)，才能將事情處理得當(dāng)。處理完后認(rèn)真思考，對(duì)比以前看到過(guò)類似的事件，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次遇到才能進(jìn)行創(chuàng)新性的處理。正如托馬斯·卡萊爾說(shuō):一切工作都好象是播下的種子；它生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)籽，然后又重新播種。此次由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，案例分析環(huán)節(jié)成績(jī)平平。通過(guò)此次比賽發(fā)現(xiàn)按照“學(xué)習(xí)——思考——總結(jié)——?jiǎng)?chuàng)新”這個(gè)模式處理突然事件定能取得良好效果。希望在今后工作中學(xué)校能開(kāi)展“輔導(dǎo)員經(jīng)典案例學(xué)習(xí)會(huì)”，為輔導(dǎo)員積累豐富經(jīng)驗(yàn)提供良好的平臺(tái)。
第三，自我學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。人生的成長(zhǎng)，在于學(xué)習(xí)，也在于經(jīng)歷。記得有位學(xué)者說(shuō)，當(dāng)你的才華還撐不起你的野心的時(shí)候，你就應(yīng)該靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，而面對(duì)的學(xué)生群體也在發(fā)生變化。如果我們整天流于形式的工作，不創(chuàng)新，不提高，可能
一輩子就這樣碌碌無(wú)為的度過(guò)。如果不去主動(dòng)掌握學(xué)生群體的特性，學(xué)生所學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)前景，可能培養(yǎng)出來(lái)的人才不為社會(huì)所用。以后工作中要加強(qiáng)職業(yè)所需新知識(shí)，多參看諸如《高校輔導(dǎo)員》、《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》等刊物，相信對(duì)工作會(huì)有很大幫助。
雖是短短的三點(diǎn)體會(huì)，但是要做到做實(shí)做好，卻有很長(zhǎng)的路要走。用心，才能看得清楚美好的東西。這次比賽給了我一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把此次感悟踐行在日常工作學(xué)習(xí)中。在哪里存在，就在哪里綻放。人類最強(qiáng)的武器是豁出去的決心，我已經(jīng)下定了決心！我熱愛(ài)這份事業(yè)，喜歡這個(gè)崗位，樂(lè)于和學(xué)生相處。席慕容說(shuō)，勤奮是你生命的密碼，這樣才能譯出一部壯麗的史詩(shī)。只要堅(jiān)持不懈，必定會(huì)有回報(bào)！
大賽感悟篇三：比賽感想?yún)R總
兩年一次的電工杯對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是第一次參賽，也是最后一次參賽。這次電工杯對(duì)于我就是唯一一次參賽，覺(jué)得特別有意義！給自己留下了太多太多的回憶！一次參賽，終生受益!在比賽中我們可以學(xué)到很多有用的東西！我覺(jué)得數(shù)模比賽還是需要經(jīng)驗(yàn)的，每一次參賽可以為自己積累更多的比賽經(jīng)驗(yàn)，為在數(shù)模之路上更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題只有在比賽這種特定的場(chǎng)合才會(huì)出現(xiàn)的，才會(huì)引起我們?nèi)リP(guān)注，平時(shí)我們都會(huì)在很多細(xì)節(jié)上麻痹大意，一到大賽來(lái)臨，這些從來(lái)就不太引起自己關(guān)注的地方，突然一起爆發(fā)，那時(shí)再后悔也無(wú)濟(jì)于事。數(shù)模之路是艱辛的，那成功的背后是別人無(wú)法理解的付出，我一直認(rèn)為賽場(chǎng)上沒(méi)有天才，如果說(shuō)有的話那就是他在賽場(chǎng)下已經(jīng)做了艱辛的努力。再者當(dāng)人全力以赴為了比賽時(shí)，學(xué)東西十分快，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，比平時(shí)不知快了很多。這次比賽的時(shí)候逼迫自己去學(xué)會(huì)。還有在平時(shí)應(yīng)該重視盡最大可能的學(xué)習(xí)數(shù)模知識(shí)的重要性，在比賽中知識(shí)太匱乏了，會(huì)留下很多留下遺憾。比賽，盡了自己最大的能力，結(jié)果就讓它順其自然吧！
筆者曾多次參加或輔導(dǎo)學(xué)生參加省市級(jí)電工電子類技能大賽，積累了一些經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)將近幾年我經(jīng)歷過(guò)的電工電子類技能大賽作一總結(jié)，供同行和同學(xué)們借鑒，以便今后參賽時(shí)能準(zhǔn)備到位，少走彎路。
一、電工電子類的幾個(gè)比賽工種
1．維修電工它是近年來(lái)我省發(fā)展最快的工種之一。一般比賽試題均由理論（30%）與實(shí)際操作（70%）組成。理論試題一般都是按照國(guó)家職業(yè)資格考試（初、中、高、技師甚至是高級(jí)技師）標(biāo)準(zhǔn)命題。一般由選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題組成。主要內(nèi)容有：相關(guān)機(jī)械知識(shí)、電工基礎(chǔ)知識(shí)、電子基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)床控制與變壓器技術(shù)、電力電子技術(shù)及變頻技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助控制技術(shù)，以及職業(yè)規(guī)范和道德等相關(guān)內(nèi)容。實(shí)際操作部分內(nèi)容：第一部分，繼電控制用PLC改造/設(shè)計(jì)；第二部分，小容量直流電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)試與故障排除，有時(shí)也是大型機(jī)床控制線路的故障排除；第三部分，小電子產(chǎn)品的焊接與裝調(diào)。
2．機(jī)電一體化 本工種是近幾年很熱門(mén)的工種。它所要求的專業(yè)知識(shí)包括機(jī)械類與電類。該工種的比賽時(shí)間較長(zhǎng)，一般為4小時(shí)。理論試題一般與維修電工相似。而實(shí)際操作考試專用設(shè)備，則主要是以傳感器技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、觸摸屏技術(shù)以及通信技術(shù)融合于一體的設(shè)備。例如中國(guó)亞龍集團(tuán)的YL-235/A是近年來(lái)比賽唯一指定設(shè)備，主要由氣路與電路兩部分組成，要求選手能正確安裝與調(diào)試具有一定動(dòng)作的機(jī)械手動(dòng)作。比如：某設(shè)備要求能分揀物品，塑料與金屬料的分揀，還有控制傳送帶的速度（通常用變頻器來(lái)調(diào)速）。當(dāng)然每次競(jìng)賽的難度都不一樣，對(duì)于YL-235A來(lái)說(shuō)，就設(shè)有三個(gè)料口，固然難度就加大了。
3．電子產(chǎn)品裝調(diào) 此工種與無(wú)線電裝調(diào)有些相似，都是純粹的弱電應(yīng)用或者設(shè)計(jì)。競(jìng)賽時(shí)，理論一般是電子元、器件的認(rèn)識(shí)應(yīng)用與保護(hù)等方面進(jìn)行命題，當(dāng)然應(yīng)用主要就是實(shí)際電路的分析與設(shè)計(jì)，題型也都是按照國(guó)家職業(yè)資格考試的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的。一般實(shí)際操作時(shí)，都是按篩選元器件、處理元器件、焊接技術(shù)、調(diào)試產(chǎn)品等一系列規(guī)范進(jìn)行。一般命題者都以生活中的產(chǎn)品實(shí)際應(yīng)用為出題思路。比如去年省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽的題目是，設(shè)計(jì)并安裝調(diào)試一個(gè)數(shù)字式的電壓表。筆者當(dāng)時(shí)輔導(dǎo)的兩個(gè)學(xué)生其中一個(gè)學(xué)生就基本實(shí)現(xiàn)了功能，而另外一個(gè)同學(xué)就是因?yàn)橘N片元件使用有誤，導(dǎo)致沒(méi)有成功。
還有軟件方面的考核，主要是Protel dxp軟件的使用。
二、技能大賽的先期工作
準(zhǔn)備維修電工的比賽，一定不能盲目地把所有專業(yè)課都掌握。雖然維修電工是一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)比較大的工種，但是按照命題思路一定能得心應(yīng)手，做到不緊張、不慌張。對(duì)于理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，所有工種幾乎都一樣，需要按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)命題來(lái)準(zhǔn)備。筆者在此主要強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作的訣竅。
1、繼電控制改造：一般情況下有以下幾大類，簡(jiǎn)單動(dòng)作控制、液壓與氣壓控制、電磁閥動(dòng)作控制、指示燈控制、傳感器控制、機(jī)床改造等。這部分內(nèi)容要求重點(diǎn)掌握繼電控制線路，PLC技術(shù)的應(yīng)用，當(dāng)然還要適當(dāng)了解相關(guān)的傳感器、電磁閥的工作原理。
2、小容量直流電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)：歷年來(lái)以KDZⅡ小容量直流電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)為主。以單相和三相晶閘管直流調(diào)速系統(tǒng)為例，一般是要求按照題意排除故障，調(diào)試系統(tǒng)的正常運(yùn)行。要求會(huì)熟練使用示波器、系統(tǒng)的開(kāi)環(huán)調(diào)試，閉環(huán)參數(shù)整定，系統(tǒng)穩(wěn)定調(diào)試。關(guān)鍵點(diǎn)的波形、電壓測(cè)試出來(lái)，基本上系統(tǒng)就大致實(shí)現(xiàn)了，至于穩(wěn)定與否，那就要看實(shí)際的設(shè)備硬件或者調(diào)試時(shí)候的誤差等。
3、小電子產(chǎn)品的焊接與裝調(diào)：重點(diǎn)練習(xí)元器件的擺放，焊接技術(shù)，還有加強(qiáng)調(diào)試方面的能力。能獨(dú)立撰寫(xiě)調(diào)試報(bào)告。
4、機(jī)電一體化的競(jìng)賽，需要把方向定好。比如上述的比賽專用設(shè)備YL-235/A是競(jìng)賽前訓(xùn)練的核心。先熟練掌握設(shè)備的構(gòu)造，該設(shè)備主要是考核參賽者的機(jī)械配合，安裝以及電氣方面的調(diào)試，當(dāng)然還有氣路的應(yīng)用。唯一的技巧，就是練習(xí)、練習(xí)再練習(xí)。磁性開(kāi)關(guān)的掌握及應(yīng)用、編程的能力、通信技術(shù)也是練習(xí)的重點(diǎn)。
5、電子產(chǎn)品的裝調(diào)：該工種的準(zhǔn)備重點(diǎn)在于要對(duì)電子元器件的使用、功能、檢測(cè)等熟練。調(diào)試時(shí)也是關(guān)鍵，能熟練使用示波器，萬(wàn)用表。把測(cè)得的 關(guān)鍵點(diǎn)的波形和電位能撰寫(xiě)成調(diào)試報(bào)告。
事實(shí)上，比賽關(guān)鍵比的還是心理素質(zhì)，所以參賽時(shí)千萬(wàn)不可慌張，否則將前功盡棄。只要基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，有良好的心理狀態(tài)，我相信大家都能取得好成績(jī)
人與人之間有微妙的關(guān)系,我們企業(yè)是個(gè)大家庭、是個(gè)團(tuán)隊(duì)。同事之間和睦相處,相互尊重,相互理解,相互關(guān)心,處理好同事之間的關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)安全、健康、和諧的工作環(huán)境,是我們每位員工的責(zé)任。創(chuàng)業(yè)教育
在這里工作我感受到家的溫馨 ,因?yàn)樵谲囬g里我身邊每位同事都很關(guān)心和愛(ài)護(hù)我，形同手足親如兄弟,工作上不會(huì)地方他們手把手、無(wú)一保留教會(huì)我,生活上有困難就會(huì)伸手援助我。公司業(yè)余生活豐富多彩,安全知識(shí)競(jìng)賽、舉辦節(jié)日聯(lián)歡晚會(huì)、技能比拼等等,舉行這些活動(dòng)讓我受益非淺。籃球比賽這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)競(jìng)技,通過(guò)參加比賽后我感悟挺深刻,一個(gè)集體、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能量是無(wú)窮的,人人都能無(wú)私、團(tuán)結(jié)在一起,還有什么困難不可以戰(zhàn)勝！如果我們員工把這樣的精神放在工作上,那我們?cè)诎l(fā)展的路上還有什么事情可以去畏懼呢?舉行這些活動(dòng)有益同事之間交流，同事之間就能多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)摩擦；多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)猜疑；使工作環(huán)境更加和諧。
在這里我感受愛(ài)在延伸,今年多個(gè)地區(qū)干旱受災(zāi),我們組織盡自己所能捐錢捐物,為災(zāi)區(qū)送真情送溫暖。做為公司一員難道不為他們這樣的慷慨無(wú)私而感動(dòng)嗎？公司的政策落實(shí)深入人心，在火熱的季節(jié)，發(fā)放高溫補(bǔ)貼；在深夜寧?kù)o的夜晚，員工上夜班備受睡眠的煎熬，發(fā)放夜班津貼；由于環(huán)境和條件的原因，員工上班離廠比較遠(yuǎn)，也發(fā)放了交通補(bǔ)貼，這些舉措都是公司關(guān)心員工，體貼員工，提高各種待遇，處處為員工著想，這就是管理人性化的體現(xiàn)啊。公司管理也更規(guī)范化了，上、下班的員工排好隊(duì)整齊進(jìn)出廠，從這點(diǎn)上展現(xiàn)員工的精神風(fēng)貌，同時(shí)也體現(xiàn)我們公司向更精神、更文明邁出更重要的一步。
我們保持有一顆‘滴水之恩，泉涌相報(bào)’感恩的心，珍惜現(xiàn)在工作崗位，帶著主人翁責(zé)任感去工作，加陪努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高技能，加強(qiáng)自身文化素質(zhì)和提高生活素養(yǎng)
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