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部分課程簡介：
【小學(xué)四年級數(shù)學(xué)】
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在鞏固提升。
1）掌握質(zhì)量單位，數(shù)的乘法、口算、運算以及三角形等主要知識點；
2）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗，通過觀察、操作、類比等活動鞏固基本知識和技能；
3）創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
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精銳教育綜合介紹
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招生對象：小學(xué)一年級至高中三年級
輔導(dǎo)科目：語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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--教學(xué)心得
在選擇課堂上所用的例題及練習(xí)一定要針對性強，使學(xué)生將課堂上所學(xué)習(xí)的知識點做到及時的消化，并當(dāng)堂給學(xué)生示范幾個有梯度的提升題，便于后期學(xué)習(xí)綜合知識。針對程度好的學(xué)生要做到盡量講深，跟中高中的考點和綜合運用密切聯(lián)系；針對基礎(chǔ)差的學(xué)生要確保基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)題型沒問題的同時也要適當(dāng)?shù)闹v一些提升，就算學(xué)生不能完全掌握不能很好地舉一反三，但是這樣長期下來對打開學(xué)生后期學(xué)習(xí)的思路很有幫助，于此同時一定要做到各個章節(jié)知識點之間的鏈接，是學(xué)生對整個學(xué)科有一個框架，力求做到從一個點能拓展到一個面。

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　　二、提高學(xué)生“書面表達”能力的幾點做法英語是一門實踐性綜合性極強的科目。

　　“書面表達”是最能反應(yīng)學(xué)生英語綜合水平的題型，在訓(xùn)練書面表達時要注意先分析題材,領(lǐng)會要求,不漏掉要點,用自己最有把握的語句表達出來,避免使用復(fù)雜的長句,注意調(diào)整句式與順序。 要提高學(xué)生“書面表達”的能力。 必須進行專門訓(xùn)練，分項指導(dǎo)，狠抓備考。

　　1、“讀、記、練、比、寫”五步訓(xùn)練法是提高學(xué)生“書面表達”能力的一條主線�！缎赂拍钣⒄Z》(第二冊)的前言中有這樣一句話:“Nothing should be written before it has been read.”意思是“無所讀便無所寫”。這句話道出了讀寫的內(nèi)在聯(lián)系。 對于在多數(shù)處在非英語環(huán)境中的中國學(xué)生來說，學(xué)寫英文只能靠去讀、去模仿英美人實際使用的語言。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，“讀、記、練、比、寫”五步訓(xùn)練法在養(yǎng)成學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，提高書面表達能力上比較實用有效。

　　(1)、“讀”即選讀一些精品短文或材料，或往屆中考題的書面表達參考答案，這類文章語言規(guī)范、地道，文字短小精悍，學(xué)了就能派上用場。除此之外還要求學(xué)生正確發(fā)出每個單詞的音，流利讀出每句英文外，更要求學(xué)生正確理解每句英文的意思，為下一步“記”掃清障礙。(2)、“記”指背誦。書面表達難就難在我們頭腦中漢語表達習(xí)慣，要克服漢語干擾，徹底從學(xué)生的大腦中趕走“中國式英語”，僅靠理解熟讀英語短文還不夠，必須通過“背誦”才能使“地道的英語表達法”深深印在學(xué)生的腦子里。(3)、“練”，即口頭反復(fù)操練所學(xué)短文中出現(xiàn)的常見句型和習(xí)慣用語，以求達到爛熟于心，脫口而出的程度。因為所寫英文句子主要成分是否殘缺，是否有英語味，是否地道，在很大程度上取決于對英語習(xí)慣用語和句型的掌握程度。如：習(xí)慣表達法： I have an something important to tell you. 句型：Could you tell me something about the noise pollution? The harder you work, the greater progress you will make. etc。(4)、“比”即對比。在經(jīng)過“讀、記、練”三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)一篇短文之后，采用對比的方法對所學(xué)語言進行對比、分析和講解，有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有個“居高臨下”的全面地正確認(rèn)識，及時避免了“鸚鵡學(xué)舌”、“死記硬背”的毛病。如相似句子或結(jié)構(gòu)的對比;詞法使用不同的對比;不同形式表達同一內(nèi)容的對比。(5)、“寫”，出這兒的“寫”有兩層含義：一是指“默寫”所記憶、背誦的英語短文，以檢查、鞏固“讀、記、練、比”的效果;其二，是指試著去寫類似的材料或內(nèi)容的英語小作文，實現(xiàn)用英語思維的能力和活用英語、進行書面表達的能力。

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