學(xué)生的管理感悟
發(fā)布時(shí)間:2017-01-27 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊： 
學(xué)生的管理感悟篇一：談?wù)剬?duì)管理的感想
談?wù)剬?duì)管理的感想
不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去了，而我所選的這門(mén)《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程也學(xué)了一個(gè)
學(xué)期了，在即將結(jié)束課程的時(shí)候，談?wù)勎覍?duì)管理的感想。對(duì)我來(lái)說(shuō)，管理學(xué)是一門(mén)比較重要
的學(xué)科，感覺(jué)到哪里都有管理的存在，我們的生活中有許多管理學(xué)的道理，只是很多時(shí)候我
們沒(méi)太注意罷了，從而使它從我們身邊飄過(guò)。其實(shí)管理是來(lái)源于我們的生活中，“從生活中
學(xué)管理，在管理中品生活”。只要我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候多些留意，就可以充分的利用生活中的
各種各樣的場(chǎng)合來(lái)運(yùn)用我們所學(xué)到管理知識(shí)、鍛煉我們的管理技能和技巧。
這門(mén)課是我的一門(mén)選修課，當(dāng)初之所以會(huì)選擇這門(mén)課程作為這個(gè)學(xué)期的選修課，主要是
因?yàn)槲椰F(xiàn)在大三了，作為一名學(xué)院的團(tuán)學(xué)干部，我認(rèn)為管理學(xué)在日常的生活是非常實(shí)用的，
想利用這次選修課的機(jī)會(huì)學(xué)一學(xué)管理學(xué)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人和事物，能更好
的勝任學(xué)生干部的工作。沒(méi)有學(xué)習(xí)管理學(xué)之前，一直以為管理就是小到對(duì)自身日常生活的計(jì)
劃，大到國(guó)家對(duì)各個(gè)事物的領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃。學(xué)習(xí)了管理學(xué)后才開(kāi)始明白管理學(xué)上所研究的管理
是指發(fā)生在組織中的管理活動(dòng)，是組織中的管理者為了實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)對(duì)組織成員施加影響
的行為。
在管理學(xué)的課堂上，尹老師講課方式靈活，風(fēng)趣幽默，經(jīng)常將理論知識(shí)與日常生活中的
實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，而且經(jīng)常例舉一些趣味的例子，如：猴子分硬幣、女人開(kāi)汽車(chē)的視頻等，讓我產(chǎn)生了對(duì)這門(mén)學(xué)科濃厚的興趣。
作為一名學(xué)生干部，下面管理著一群部長(zhǎng)和干事，如何更好的管理他們，如何讓他們跟
著自己的步伐，認(rèn)真高效的完成工作，這些都是我一直在探索的，所以在課上我尤為認(rèn)真地
聽(tīng)尹老師講了領(lǐng)導(dǎo)是什么以及領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)就是指揮、帶領(lǐng)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)部下為實(shí)
現(xiàn)目標(biāo)而努力的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)就是組織成員的追隨預(yù)付從。不同的領(lǐng)導(dǎo)者有不同的領(lǐng)導(dǎo)
風(fēng)格，按權(quán)利運(yùn)行方式劃分包括：集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)者、民主式領(lǐng)導(dǎo)者；按創(chuàng)新方式劃分包括：魅
力型領(lǐng)導(dǎo)者、變革性領(lǐng)導(dǎo)者；按思維方式劃分，包括：事務(wù)性領(lǐng)導(dǎo)者、戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)
理論包括：領(lǐng)導(dǎo)特性論、領(lǐng)導(dǎo)行為論、領(lǐng)導(dǎo)情景論。
在聽(tīng)取尹老師課程的基礎(chǔ)上，我經(jīng)常將課上所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到實(shí)際的學(xué)生工作中。下面
談?wù)勎以趶氖聦W(xué)生工作中對(duì)管理的心得，希望尹老師可以給我的工作提點(diǎn)建議。
作為一名學(xué)生干部，首先要讓下屬有一個(gè)歸屬意識(shí)和責(zé)任感。我要求每個(gè)部長(zhǎng)都做一個(gè)
關(guān)于“為什么競(jìng)選、競(jìng)選后做什么、日常工作如何開(kāi)展”的工作規(guī)劃，讓每個(gè)人都有自己的工
作思路，都能仔細(xì)地思考一下工作。其次，明確三個(gè)意識(shí)，即服務(wù)意識(shí)（學(xué)生干部，學(xué)有余
力，愿意為廣大同學(xué)服務(wù)）、服從意識(shí)（服從上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，公私分明，私下可以愉快的交流，但是工作時(shí)就應(yīng)該認(rèn)真，嚴(yán)格要求）、責(zé)任意識(shí)（一份擔(dān)當(dāng)、一份職責(zé)）。同時(shí)，也讓各部門(mén)做到分工合理。各司其職，并發(fā)揮副部長(zhǎng)的潛能，避免打醬油部長(zhǎng)；各部門(mén)定期總結(jié)工作，及時(shí)反映匯報(bào)問(wèn)題，各部長(zhǎng)在工作一段時(shí)候后，可根據(jù)自身能力相應(yīng)微調(diào)工作；部門(mén)內(nèi)部做到合作分擔(dān)，有任務(wù)時(shí)，各取所長(zhǎng)，共同分擔(dān)工作。根據(jù)制定的考核制度，對(duì)各部門(mén)進(jìn)行考核，做到獎(jiǎng)懲分明。當(dāng)然，作為領(lǐng)導(dǎo)，也要經(jīng)常進(jìn)行工作交流。各主席團(tuán)成員每周召開(kāi)討論會(huì)，總結(jié)上一周的工作，部署下一周的工作。每周給部長(zhǎng)召開(kāi)部長(zhǎng)例會(huì)，讓各部長(zhǎng)都做一個(gè)總結(jié)、交流、反饋。也會(huì)根據(jù)各部門(mén)工作情況，不定期進(jìn)行單獨(dú)交流，把握各部門(mén)工作重心。要求各部門(mén)也每周召開(kāi)部門(mén)例會(huì)，提升部門(mén)凝聚力，增加干事的興趣與信任。
一門(mén)管理學(xué)基礎(chǔ)，讓我在從事工作時(shí)不顯得很慌張，能夠有條理的開(kāi)展工作。
最近看到一個(gè)比較有趣的故事。一位年輕的炮兵軍官上任后，到下屬部隊(duì)視察操練情況，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)部隊(duì)操練時(shí)有一個(gè)共同的情況：在操練中，總有一個(gè)士兵自始至終站在大炮的炮筒下，紋絲不動(dòng)。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，得到的答案是：操練條例就是這樣規(guī)定的。原來(lái)，條例因循的是用馬拉大炮時(shí)代的規(guī)則，當(dāng)時(shí)站在炮筒下的士兵的任務(wù)是拉住馬的韁繩，防止大炮發(fā)射后因后座力產(chǎn)生的距離偏差，減少再次瞄準(zhǔn)的時(shí)間。現(xiàn)在大炮不再需要這一角色了。但條例沒(méi)有及時(shí)調(diào)整，出現(xiàn)了不拉馬的士兵。這位軍官的發(fā)現(xiàn)使他受到了國(guó)防部的表彰。通過(guò)這個(gè)故事可以看出管理的首要工作就是科學(xué)分工。只有每個(gè)員工都明確自己的崗位職責(zé)，才不會(huì)產(chǎn)生推委、扯皮等不良現(xiàn)象。如果公司像一個(gè)龐大的機(jī)器，那么每個(gè)員工就是一個(gè)個(gè)零件，只有他們愛(ài)崗敬業(yè)，公司的機(jī)器才能得以良性運(yùn)轉(zhuǎn)。公司是發(fā)展的，管理者應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際動(dòng)態(tài)情況對(duì)人員數(shù)量和分工及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整。否則，隊(duì)伍中就會(huì)出現(xiàn)“不拉馬的士兵”。如果隊(duì)伍中有人濫竽充數(shù)，給企業(yè)帶來(lái)的不僅僅是工資的損失，而且會(huì)導(dǎo)致其他人員的心理不平衡，最終導(dǎo)致公司工作效率整體下降。
尹老師的上課方式我是很喜歡的，老師通過(guò)PPT和實(shí)際經(jīng)歷為我們分析實(shí)際案例，簡(jiǎn)單易懂，形式靈活。因此，管理學(xué)是我在本學(xué)期眾多選修課中非常喜歡的一門(mén)學(xué)科。這學(xué)期尹老師用了自己的親身經(jīng)歷來(lái)加深同學(xué)們對(duì)管理學(xué)相關(guān)內(nèi)容的理解，我覺(jué)得很好，一則能夠激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，二則離我們的生活比較接近，能夠比較容易的被大家所接受。
總之，通過(guò)本學(xué)期對(duì)管理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)管理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，我相信管理無(wú)處不在，管理是一門(mén)藝術(shù)更是一門(mén)哲學(xué)，值得我畢生去學(xué)習(xí)與鉆研，以后如果有機(jī)會(huì)我會(huì)在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)和豐富管理學(xué)！
學(xué)生的管理感悟篇二：我在學(xué)生手機(jī)管理中的心得和體會(huì)
我在學(xué)生手機(jī)管理中的心得和體會(huì)
摘要：文章先介紹本班學(xué)生的手機(jī)使用情況和班級(jí)的手機(jī)管理思路，再談自己管理的心得體會(huì)：首先是讓學(xué)生理解并接受本班的手機(jī)管理制度，并且班主任要彈性管理；其次是要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持；最后是各位科任老師要尺度一致、齊抓共管、形成合力。這樣三方面共同努力，盡量把手機(jī)對(duì)高中生的負(fù)面影響降到最低。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中生 手機(jī)管理 學(xué)生 家長(zhǎng) 科任老師
我校雖然地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，手機(jī)作為一種方便快捷的通訊工具已經(jīng)遍布了我校的各個(gè)角落，走在校園中，隨處可見(jiàn)同學(xué)們一邊走路一邊玩著手機(jī)。這是一種新的潮流，新的時(shí)尚，也給班主任工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生使用手機(jī)確實(shí)給他們的生活帶來(lái)了極大便利，但毋庸置疑的是大部分學(xué)生的手機(jī)也嚴(yán)重的影響了他們的身體和學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示我班的50個(gè)學(xué)生全部都有手機(jī)，并且大概有一半的學(xué)生晚上都要玩手機(jī)到深夜，第二天上課時(shí)又萎靡不振甚至打瞌睡；還有我在班級(jí)空間里發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生在上課期間他們的空間也有更新,這就說(shuō)明上課時(shí)他們也在玩手機(jī)；有個(gè)學(xué)生在自己的空間里說(shuō)買(mǎi)手機(jī)之后睡眠質(zhì)量嚴(yán)重下降；還有個(gè)學(xué)生在自己的答題卡上寫(xiě)了“該死的手機(jī)”的字樣，說(shuō)明該生已經(jīng)意識(shí)到手機(jī)影響了他的學(xué)習(xí)??這一系列的事實(shí)警醒了我:學(xué)生的手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重的影響了他們的身體和學(xué)習(xí)，一定要進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)與管理。
我根據(jù)學(xué)校的手機(jī)管理制度也結(jié)合自己班級(jí)的情況，對(duì)學(xué)生的手機(jī)按以下思路進(jìn)行引導(dǎo)管理：首先盡量勸說(shuō)學(xué)生不要帶手機(jī)到校，如果要打電話可以用我的手機(jī)；如果要帶手機(jī)到校，上課期間一律把手機(jī)放到手機(jī)柜里（我校每間教室里
都配備了一個(gè)手機(jī)柜，方便學(xué)生給手機(jī)充電，同時(shí)也要求學(xué)生在上課期間把手機(jī)放到手機(jī)柜里，方便老師管理），不能玩手機(jī)；如果控制不了自己在課堂上玩手機(jī)要服從科任老師的教育與管理（包括責(zé)令把手機(jī)放到手機(jī)柜里、批評(píng)教育、暫收手機(jī)帶為保管等等），如果不服從管理就按照學(xué)校的規(guī)章制度給予相應(yīng)處分；考試時(shí)候絕對(duì)不允許帶手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)作弊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要給予記過(guò)以上的處分；午休晚睡時(shí)不允許在宿舍里大聲打電話或者放電影影響其他舍友的正常休息；并且睡覺(jué)鈴聲響過(guò)半小時(shí)之內(nèi)一定要關(guān)機(jī)睡覺(jué)。
在近一年的手機(jī)管理中，我有以下心得體會(huì)：
第一、盡量讓學(xué)生理解接受班級(jí)手機(jī)管理制度，并且班主任要彈性管理。手機(jī)管理的制度要得到絕大部分學(xué)生的認(rèn)可，要讓學(xué)生參與擬定手機(jī)管理制度，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到此制度是為了讓他們休息得更好，學(xué)習(xí)得更好，而不僅僅是用來(lái)約束他們。要得到學(xué)生的理解，才能有效的管理。當(dāng)然手機(jī)管理不能一味的采用“堵”的辦法，也要考慮學(xué)生的實(shí)際需要，作為老師要認(rèn)識(shí)到手機(jī)確實(shí)方便了高中生和家長(zhǎng)、朋友的聯(lián)系，給他們的生活帶來(lái)了便利，所以不能搞“不準(zhǔn)帶手機(jī)到�；虻浇淌摇钡囊坏肚惺降墓芾恚且鶕�(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生留心自己平時(shí)的生活學(xué)習(xí)情況，讓他們自己認(rèn)識(shí)到上課時(shí)、午休晚睡時(shí)玩手機(jī)確實(shí)會(huì)影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，然后也讓學(xué)生試著自己約束自己，看看能不能真的控制自己合理的使用手機(jī)，這樣試了之后很多學(xué)生都說(shuō)受不住手機(jī)的誘惑，本來(lái)只想看一會(huì)兒，但是看著看著時(shí)間就過(guò)了好久。班主任趁機(jī)勸學(xué)生不要帶手機(jī)到校，需要打電話時(shí)可以借老師的手機(jī)使用。確實(shí)經(jīng)過(guò)多次的引導(dǎo)教育以及主題班會(huì)等方式的思想灌輸，我班有兩個(gè)男生自己都說(shuō)有手機(jī)只會(huì)玩，還不如不帶手機(jī)，沒(méi)手機(jī)就沒(méi)法玩了，就能安心休息、學(xué)習(xí)。他兩也就真沒(méi)帶手機(jī)到校，只是后來(lái)其中一個(gè)病了，是胃炎經(jīng)常拉肚子，為了方便家長(zhǎng)了解他的病情，又把手
機(jī)帶到了學(xué)校，我也覺(jué)得他當(dāng)時(shí)真的需要手機(jī)也贊同他帶手機(jī)來(lái)。而大部分學(xué)生是沒(méi)聽(tīng)班主任勸導(dǎo)，還是帶手機(jī)到校，班主任要樂(lè)于接受這一事實(shí)并且尊重學(xué)生的選擇，我們學(xué)校也給學(xué)生在教室里配了手機(jī)充電柜，作為班主任只能要求學(xué)生在上課期間把手機(jī)放到手機(jī)柜里，方便科任老師檢查督促。
當(dāng)然有了制度也要彈性管理，學(xué)校舉行考試前是要求班主任把學(xué)生的手機(jī)暫時(shí)收起來(lái)統(tǒng)一替學(xué)生管理的，這樣可以防止學(xué)生用手機(jī)作弊。但是有一次考試前我班的一個(gè)女生告訴我，她不想交手機(jī)了因?yàn)樗募胰擞惺乱獊?lái)找她，我當(dāng)時(shí)很猶豫，但是站在學(xué)生角度想想覺(jué)得如果她沒(méi)帶手機(jī)家人就不方便找她，于是我就同意她不交手機(jī)，但是囑咐她絕對(duì)不要把手機(jī)帶入考場(chǎng)作弊，她也承諾決不作弊，事后證明她很誠(chéng)信，并且此后她很關(guān)心班級(jí)，讀書(shū)也比以前更努力。
第二、要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和大力支持。家長(zhǎng)是學(xué)生最親近的人，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生的態(tài)度，并且大部分家長(zhǎng)是希望學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校的，因?yàn)檫@樣方便他們之間聯(lián)系，所以手機(jī)問(wèn)題要爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的大力支持，由家長(zhǎng)做思想工作、由家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面控制才容易引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的使用手機(jī)。學(xué)校對(duì)于那些在課堂上玩手機(jī)影響到教學(xué)的學(xué)生是要暫收手機(jī)然后請(qǐng)家長(zhǎng)到校來(lái)領(lǐng)取的。我班一個(gè)女生就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，父母來(lái)到學(xué)校開(kāi)始態(tài)度不是很好，覺(jué)得手機(jī)是她家的私有物品，老師沒(méi)權(quán)干涉更沒(méi)權(quán)沒(méi)收，要求老師歸還手機(jī)，還說(shuō)自己家里很忙。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心真的是比較生氣的，也不知道該如何處理。后來(lái)忍住了怒氣，把電腦抬出來(lái)，打開(kāi)我們的班級(jí)QQ空間，讓他們自己看，他們自己看到女兒深夜一點(diǎn)多還在空間發(fā)圖片，還看到上課期間她空間有更新。然后我再說(shuō)叫他們到校的目的就是配合老師一起教育他們的孩子合理的使用手機(jī)，而不僅僅是把手機(jī)領(lǐng)回去。家長(zhǎng)老師要共同努力，反復(fù)告誡孩子不要因?yàn)橥媸謾C(jī)影響了自己的休息和學(xué)習(xí)，更不應(yīng)該上課玩手機(jī)影響本班的教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的交流溝通，
家長(zhǎng)也對(duì)手機(jī)問(wèn)題有了更深刻的了解，清楚手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響了他們孩子的休息和學(xué)習(xí)，并且增加了他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，說(shuō)以后會(huì)在手機(jī)話費(fèi)方面適當(dāng)控制，也希望老師嚴(yán)格督促學(xué)生，如果她還在課堂上玩手機(jī)，家長(zhǎng)就不會(huì)再讓她帶手機(jī)到學(xué)校了。
最后、各位科任老師要尺度一致、齊抓共管、形成合力。手機(jī)管理最忌諱的是有老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上玩手機(jī)也置之不理，如果班上有個(gè)這樣的老師，那么其他老師想要嚴(yán)格管理學(xué)生、讓學(xué)生不在課堂上玩手機(jī)就有很大的難度。所以班主任還得和各個(gè)科任老師多交流，說(shuō)明本班的手機(jī)管理制度，這樣各個(gè)科任老師才能按同樣的尺度去嚴(yán)格管理，不會(huì)形成無(wú)意間相互拆臺(tái)的局面。
總之我覺(jué)得對(duì)于農(nóng)村高中生來(lái)說(shuō)手機(jī)管理首先就是要學(xué)生理解并接受本班的手機(jī)管理制度，然后爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持，再結(jié)合各位科任老師的力量。從而形成學(xué)生自己不想多玩手機(jī)、家長(zhǎng)不愿多給學(xué)生付話費(fèi)、各位科任老師嚴(yán)格管理的良好局面，才能盡量把手機(jī)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響減到最低。
參考文獻(xiàn)：1、高中生手機(jī)管理策略之我見(jiàn) 劉 康重慶德育網(wǎng)
2、學(xué)生在校用手機(jī)如何管理才合適？老班家園
3、中學(xué)生使用手機(jī)的害處及對(duì)手機(jī)管理的探討 中學(xué)教學(xué)參考
學(xué)生的管理感悟篇三：學(xué)生會(huì)工作感悟
關(guān)于這半年來(lái)在民商學(xué)生會(huì)的感悟
不知不覺(jué)中我已經(jīng)度大一的上學(xué)期，在這半年中，我參加了許多學(xué)生機(jī)構(gòu)，這里面，，尤其是民商學(xué)生會(huì)叫我經(jīng)歷了很多，學(xué)習(xí)了很多，明白了很多，感悟了很多。 感悟之一-------責(zé)任。在學(xué)生會(huì)工作學(xué)習(xí)的半年中我深刻的體會(huì)到了責(zé)任這兩個(gè)字，何為責(zé)任，就是要把學(xué)生會(huì)看做自己的家，要把為同學(xué)們服務(wù)視為作為一名干事的責(zé)任。上了大學(xué)后發(fā)現(xiàn)，來(lái)自家長(zhǎng)，老師，對(duì)你的約束越來(lái)越少，許多事情要憑借自己的責(zé)任心去做，學(xué)生會(huì)的工作也是如此，在學(xué)生會(huì)工作，并不是完全的會(huì)有人直接下發(fā)給你命令去做，下發(fā)的僅僅是一個(gè)要求，你把工作做到什么程度，做得好壞，做的用心還是不用心，更多的是憑借自己的一顆責(zé)任心去做，只有把學(xué)生會(huì)當(dāng)成了自己的家，把學(xué)生會(huì)工作看成自己的責(zé)任，才能更好的在學(xué)生會(huì)中發(fā)展，才能更有利于民商學(xué)生會(huì)的發(fā)展。
感悟之二--------耐心 細(xì)心。學(xué)生會(huì)工作中更要有耐心細(xì)心二字。就學(xué)習(xí)部大一上學(xué)期的活動(dòng)我都一一參加了，在組織，參加活動(dòng)的過(guò)程中我深深地感悟到，對(duì)待學(xué)生會(huì)工作要有耐心 要細(xì)心。在學(xué)習(xí)部主辦的，奪寶奇兵，我為答題狂，等活動(dòng)中，工作量是非常大的，而且在工作過(guò)程中，往往會(huì)遇到許多沒(méi)想到問(wèn)題，首先必須細(xì)心地準(zhǔn)備工作，然后遇到問(wèn)題要及時(shí)正確的處理。遇到不理解，不支持我們工作的同學(xué)要耐心的溝通。所以說(shuō)在學(xué)生會(huì)的工作中，細(xì)心 ，耐心是必不可少的兩項(xiàng)基本能力、 感悟之三------創(chuàng)新。在學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)與工作中，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新是一項(xiàng)優(yōu)秀可貴的品質(zhì)、我們學(xué)生會(huì)的工作中，無(wú)論是活動(dòng)的策劃 還是流程 ，不能墨守成規(guī)，應(yīng)該吸取上一年這個(gè)活動(dòng)在組織時(shí)的學(xué)習(xí)與改進(jìn)之處，增加和活動(dòng)的可實(shí)施性 ，可操作性，新穎性。比如學(xué)習(xí)部2012年的奪寶奇兵活動(dòng)，大一組就吸取了大二組的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)都寶奇兵活動(dòng)進(jìn)行了創(chuàng)新，增加了路線，增加了游戲的趣味，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，獲得了同學(xué)們的一致好評(píng)。
根據(jù)這半年對(duì)學(xué)生會(huì)的了解我覺(jué)的學(xué)生會(huì)工作可以增加幾個(gè)方面
第一，可以實(shí)行一種新的對(duì)學(xué)生會(huì)各級(jí)成員的考核制度。
及量化考核制度，就是把每個(gè)學(xué)生會(huì)成員的做事量化，明化。（比如遲到開(kāi)例會(huì)一次扣2分，外出參加比賽獲獎(jiǎng)加2分。。。等等 就是把每個(gè)人的獎(jiǎng)懲給記下來(lái)）然后最后 的講評(píng)，去留，這個(gè)量化成績(jī)做參考。我覺(jué)得這樣更能調(diào)動(dòng)各個(gè)同學(xué)的積極性、。
第二，進(jìn)一步明確各部門(mén)分工，細(xì)化各部門(mén)職能。明確學(xué)生會(huì)各個(gè)
部門(mén)的分工職能。有的部門(mén)不一定要辦活動(dòng)，部門(mén)的價(jià)值也不是只在活動(dòng)中體現(xiàn)的
第三，進(jìn)一步加強(qiáng)各個(gè)部門(mén)特色。就學(xué)習(xí)部為例，我認(rèn)為學(xué)習(xí)部的職能是
根據(jù)學(xué)習(xí)為基石增加院系學(xué)習(xí)氛圍，為同學(xué)們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是大一上學(xué)期學(xué)習(xí)部所辦的活動(dòng)并不能很好的帶動(dòng)咱們?cè)合祵W(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)部應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)于學(xué)習(xí)的活動(dòng)，比如定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，使學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)不僅僅是大一上學(xué)期開(kāi)學(xué)的活動(dòng)。
第四，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部凝聚力。建設(shè)屬于咱們的學(xué)生會(huì)文化。
先是各個(gè)部門(mén)建設(shè)自己的文化，最主要的就是建設(shè)咱們民商學(xué)生會(huì)的文化。叫每一個(gè)學(xué)生會(huì)的任成員都有共同的情感。
想到的就寫(xiě)在上面了，，，不怎么會(huì)寫(xiě)，，，就先寫(xiě)這些了
---------孫振澤 2013年1月22日
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