備課感悟篇一：濰坊備課會(huì)感悟

濰坊昌邑備課會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

——董洪喜史書芳

本次有幸參加了在濰坊昌邑市舉行的濰坊市高三地理備課會(huì)。行程滿滿，收獲頗豐。下面把本次學(xué)習(xí)的感悟做一個(gè)簡單的總結(jié)。

第一天下午聽了四節(jié)課，第一節(jié)是月考講評(píng)課，由昌邑市文山中學(xué)薛倩倩老師主講。讓我們感受到講評(píng)課的高效課堂是如何實(shí)施的。第二堂課《河流地貌的發(fā)育》和第四節(jié)課《荒漠化的防治》是高三復(fù)習(xí)課，給我們很深的印象，課堂上既重視基礎(chǔ)知識(shí)的講解和復(fù)習(xí)，又有跟隨練習(xí)和案例分析，每個(gè)考點(diǎn)還會(huì)提供高考真題體驗(yàn)，充實(shí)而高效。第二天上午認(rèn)真聽了幾場(chǎng)一線教師的報(bào)告，感受很深。

這次濰坊市的備課會(huì)結(jié)束后，主要做了以下幾個(gè)方面的思考：

一、 成功需要什么樣的課堂？什么樣的教學(xué)？ 好課的標(biāo)準(zhǔn)：1、體現(xiàn)地

理學(xué)科的核心理念——人地關(guān)系的協(xié)調(diào)與發(fā)展。2、教學(xué)主線要明晰：主線——環(huán)節(jié)，暗線——訓(xùn)練，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。設(shè)身處地的從當(dāng)事人的角度去看待問題，思考問題，處理問題。

二、 示范課閃光點(diǎn)在哪里？1、流程和環(huán)節(jié)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2、習(xí)

題或微專題突破。3、考點(diǎn)，答題模版，理解過程的體現(xiàn)和展示以及歸納較好。

有老師提建議說，對(duì)于試卷講評(píng)課，自查自糾環(huán)節(jié)放在課前，講題教師需具備的素質(zhì)有：功底扎實(shí)，知識(shí)面廣，思路清晰。再就是課堂上的思考探究環(huán)節(jié)，要設(shè)置臺(tái)階。

三、 課堂的誤區(qū)：1講評(píng)課的四個(gè)主要環(huán)節(jié)：自查自糾——錯(cuò)題的歸類分

析——遷移應(yīng)用——?dú)w納總結(jié)。2 如何探究和展示。不能將幾個(gè)問題分開來，這無異于盲人摸象，只見樹木，不見森林。3、就題講題不可取，提倡借題發(fā)揮，回歸教材，找到答案的本源。講2-3題為宜。4、要有什么樣的導(dǎo)入，反對(duì)什么樣的導(dǎo)入。復(fù)習(xí)課：用復(fù)習(xí)定位和考題切入而來。新課：情境導(dǎo)入。5、關(guān)于學(xué)生活動(dòng)，提倡有感而發(fā)的合作學(xué)習(xí)。反對(duì)表演，展示活動(dòng)，華而不實(shí)感覺在導(dǎo)演，學(xué)生在演戲的討論。先有個(gè)人的思考，后有集體的討論。6、關(guān)于錯(cuò)題的分析，查找問題背后的原因，需要深入分析。7、關(guān)于學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)問題，普遍存在假大空的問題，提倡用行為動(dòng)詞來進(jìn)行描述。8、導(dǎo)學(xué)課與課間，應(yīng)當(dāng)節(jié)實(shí)踐。主干知識(shí)的梳理：答題模版，答題規(guī)律�？梢娊�視輔助作用。9、可以猜題，但不能押寶。

本次學(xué)習(xí)，對(duì)于我們進(jìn)行復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課有很好的指導(dǎo)意義。希望以后有更多的這樣的機(jī)會(huì)。

備課感悟篇二：集體備課感悟

集體備課感悟

馬建國

自從本學(xué)期學(xué)校全面實(shí)施實(shí)效備課工作以來，初三物理備課組積極行動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際需要、課堂教學(xué)效率、培優(yōu)補(bǔ)差效率、初三年級(jí)現(xiàn)實(shí)需要，以及學(xué)生學(xué)段、年段的認(rèn)知規(guī)律的諸多方面出發(fā)，重新審視集體備課，就集體備課的重要性、備課方式、備課方法、備課內(nèi)容，以及如何掌控集體備課在課堂教學(xué)中的再現(xiàn)等，進(jìn)行了全新的定位，自此，對(duì)集體備課的理解日漸清晰，感悟如下：

（一）、觀念轉(zhuǎn)變共同化

初三物理幾位任課教師，經(jīng)歷過多年來的教學(xué)改革的風(fēng)風(fēng)雨雨，思想觀念有些世顧，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多次培訓(xùn)，結(jié)合教師自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，迅速統(tǒng)一了思想，把集體備課工作放到教學(xué)全過程的最重要位置上來，達(dá)成了“集體備課的優(yōu)劣，決定教學(xué)效率的高低”的共識(shí)。

（二）、教材認(rèn)識(shí)明確化

經(jīng)過集體備課，幾位教師確定了符合大綱和課標(biāo)的統(tǒng)一的教與學(xué)的目的，教與學(xué)的重點(diǎn)，教與學(xué)的難點(diǎn)。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)了教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，深淺度的挖掘。以此確定了統(tǒng)一的教學(xué)總體要求：不拔高要求也不降低難度。確定了統(tǒng)一的教學(xué)原則：教為主導(dǎo)，學(xué)為主題，練為主線。也確定了“小坡度、低密度、勤反饋”的教學(xué)方法。

（三）、教學(xué)行為統(tǒng)一化

經(jīng)過集體備課，幾位教師對(duì)作業(yè)留置、作業(yè)批改、教案設(shè)計(jì)、課時(shí)分配、教研行為等做了統(tǒng)一要求，一改散兵游勇的狀態(tài)，形成了統(tǒng)一作戰(zhàn)的局面。

（四）、集體備課成效

1、課堂教學(xué)從隨意性向結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過度自然、時(shí)間分配合理等方面轉(zhuǎn)化，從而使課堂教學(xué)效益明顯提高，使各層次學(xué)生真正達(dá)到課標(biāo)要求。

2、在培優(yōu)補(bǔ)差方面，通過集體備課對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)：深度把握更準(zhǔn)確、知識(shí)拓展更適切、物理思維水平更縝密、學(xué)生中考應(yīng)試能力更強(qiáng)勁。對(duì)差生的培養(yǎng)：基礎(chǔ)知識(shí)更扎實(shí)、學(xué)科術(shù)語更規(guī)范、學(xué)習(xí)興趣更濃厚、不差效果更明顯。

務(wù)實(shí)的集體備課，實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)化和完善課堂教學(xué)，讓學(xué)生受益，最大限度的惠及所有學(xué)生”的集體備課的根本目的！回顧一學(xué)期的集體備課工作，我們主要做到了以下幾點(diǎn)： a備課遵循了以學(xué)生為主入手。堅(jiān)決了讓學(xué)生親自學(xué)，教師親自指導(dǎo)，堅(jiān)決堅(jiān)持了每節(jié)課學(xué)生自學(xué)和當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)間不少于二十五分鐘。

b備課認(rèn)真落實(shí)了“四清”。堂清：備課組評(píng)議后，主備人印制好分發(fā)給各成員。日清：

各教師根據(jù)自己堂清的情況，在當(dāng)日集體組織日清，日清時(shí)盡量多利用“兵教兵”。高清（提高清）：各教師及時(shí)在日清后，組織課后提高，在兩日內(nèi)完成高清，高清內(nèi)容適當(dāng)提高難度，標(biāo)準(zhǔn)向中考靠攏。周清：周清內(nèi)容關(guān)注堂清、日清中未清徹底的內(nèi)容，在周清中及時(shí)補(bǔ)清。

c備課時(shí)堅(jiān)持了從分層輔導(dǎo)入手。穩(wěn)定了優(yōu)生發(fā)展，提高了中間力量，關(guān)注了后進(jìn)生。 總之我認(rèn)為:我們的集體備課的確實(shí)實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)化和完善課堂教學(xué)，讓學(xué)生受益，最大限度的惠及所有學(xué)生”的目的。

回顧過去，展望未來，我們腳踏實(shí)地地做好自己的事走好自己的路！

備課感悟篇三：備課感悟

關(guān)于引領(lǐng)課教學(xué)集體備課的感悟

2014，在為期五天的培訓(xùn)、集體備課中，我收獲頗多，對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我的感悟，恭疏短引，望能拋磚引玉！

首先，在編寫引領(lǐng)式教學(xué)案前，我們經(jīng)過了嚴(yán)格的培訓(xùn)。在賈校長以及各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)并掌握了編寫引領(lǐng)式教學(xué)案的各項(xiàng)要求。學(xué)案要符合引領(lǐng)式教學(xué)的五個(gè)步驟，問題預(yù)設(shè)、知識(shí)鋪墊、重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)、教材解讀、鞏固練習(xí)。教學(xué)案首先內(nèi)容上一定要“精”且“簡”，突出引領(lǐng)式教學(xué)特點(diǎn)；其次，這次教學(xué)案的編寫，對(duì)格式要求也很嚴(yán)格，使引領(lǐng)式教學(xué)案更加規(guī)范化。統(tǒng)一規(guī)范的格式，使引領(lǐng)課教學(xué)案頓時(shí)高大上了！

其次，在引領(lǐng)式教學(xué)案編寫過程中，充分發(fā)揮了集體的力量。可以說，這次編寫的引領(lǐng)式教學(xué)案，是所有老師智慧與汗水的結(jié)晶。教學(xué)案的編寫，由同年級(jí)、同課頭老師相互協(xié)作，共同完成。相對(duì)于以前的單槍匹馬，集體的優(yōu)勢(shì)是顯著的。大家一起編寫教學(xué)案，濃厚的氛圍

，不僅提高了效率，更便于教師之間的交流合作。俗話說：人心齊，泰山移。正是由于全體教師的通力合作，才使這項(xiàng)龐大而艱巨的任務(wù)得以高效并保質(zhì)保量的完成。

最后，引領(lǐng)式教學(xué)案編寫完成后，經(jīng)過嚴(yán)格的檢查。學(xué)案編寫完成后，同課頭老師相互檢查、審核。發(fā)現(xiàn)學(xué)案中的錯(cuò)誤或不妥之處，由組長組織大家一起修改。這樣，編出來的學(xué)案就更加嚴(yán)謹(jǐn)，精確。非常期待開學(xué)后，能和學(xué)生一起使用這套精心編制的引領(lǐng)式教學(xué)案。因?yàn)樵俸玫慕虒W(xué)案都是死的，只有靈活運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)的引領(lǐng)式課堂中，才能發(fā)揮它的價(jià)值，體現(xiàn)其生命。

千里搭長棚，沒有不散的宴席。不覺中，為期五天的培訓(xùn)和備課已經(jīng)結(jié)束。收拾好行囊，滿載著引領(lǐng)式教學(xué)的各種收獲與感悟。大概，引領(lǐng)的精髓就是以學(xué)生為本吧！期待著新學(xué)期的開始，那一張張如花的笑容，怎能不用心灌溉，而我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了！

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