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發(fā)布時(shí)間:2018-10-30 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
海珠區(qū)寶崗小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班到哪好/海珠區(qū)寶崗小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文一對(duì)一家教班
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部分課程簡(jiǎn)介:
【小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文】
以閱讀寫(xiě)作為主,注重知識(shí)體系搭和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
1)形近字、多音字、數(shù)量詞的使用、偏正短語(yǔ)(形容詞匯等的正確使用).
2)“的、地、得”的使用.
3)近義詞、反義詞.
4)課文中成語(yǔ)(及四字詞語(yǔ))、一些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)、還有一些常用的八字成語(yǔ)。
5)詞語(yǔ)方面還需要積累一些如ABB、AABB、ABAB、ABAC等類型的詞語(yǔ)及成語(yǔ)中含正反意思的字的成語(yǔ)。
6)適當(dāng)?shù)目梢允褂靡恍⿺M人等修辭手法。寫(xiě)作方面以寫(xiě)景、敘事為主,能把所見(jiàn)、所想、所感受到條理清晰、句子完整的寫(xiě)出來(lái)即可。
7)學(xué)習(xí)在實(shí)際運(yùn)用中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)理解自然段,理解中心句,概括段意。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察人/物。
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精銳教育綜合介紹
1.招生年級(jí):小學(xué)一年級(jí)--高三
2.常規(guī)課程:數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理
3.招生時(shí)間:周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時(shí)間靈活安排
4.課程費(fèi)用:因年級(jí)不同、科目不同、收費(fèi)不同
5.上課地點(diǎn):多個(gè)校區(qū)詳情電話咨詢
校區(qū)分布:越秀區(qū)、天河區(qū)、荔灣區(qū)、海珠區(qū)、番禺區(qū)、白云區(qū)
同城同類機(jī)構(gòu)推薦
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海珠區(qū):寶崗校區(qū)
天河區(qū):華晟校區(qū)、崗頂校區(qū)
越秀區(qū):區(qū)莊校區(qū)、農(nóng)講所校區(qū)、楊箕校區(qū)、動(dòng)物園校區(qū)
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海珠區(qū):濱江東學(xué)習(xí)中心、東曉南學(xué)習(xí)中心、寶崗學(xué)習(xí)中心
荔灣區(qū):陳家祠學(xué)習(xí)中心、芳村學(xué)習(xí)中心、廣雅學(xué)習(xí)中心
天河區(qū):天河北學(xué)習(xí)中心、華師附中學(xué)習(xí)中心
越秀區(qū):中華廣場(chǎng)學(xué)習(xí)中心、區(qū)莊學(xué)習(xí)中心
白云區(qū):機(jī)場(chǎng)路學(xué)習(xí)中心
番禺區(qū):市橋?qū)W習(xí)中心
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番禺區(qū)、海珠區(qū)、荔灣區(qū)、天河區(qū)、越秀區(qū)
--教學(xué)心得
“四心”:一是愛(ài)心,二是細(xì)心,三是耐心,四是恒心。
“三嚴(yán)”:言而有理,嚴(yán)而有利,嚴(yán)而有度。
“一互動(dòng)”:綜合運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、漸進(jìn)式等多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,既教課本知識(shí),更教學(xué)習(xí)方法,使廣大學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。
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我們從事任何活動(dòng),特別是創(chuàng)造性活動(dòng),都離不開(kāi)想象。因?yàn)椋挥姓归_(kāi)想象力的翅膀才有可能構(gòu)成關(guān)于活動(dòng)本身以及活動(dòng)結(jié)果的種種表象,這乃是人優(yōu)于動(dòng)物的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
人類思想的進(jìn)步,科學(xué)事業(yè)的發(fā)展以及豐富多彩的現(xiàn)代文明和現(xiàn)代社會(huì),都離不開(kāi)人的想象力。在創(chuàng)造性智力活動(dòng)中,人們要揭示事物的本質(zhì),把握那些不能為人們直接感知到的事物的隱蔽聯(lián)系,填補(bǔ)知識(shí)鏈條的空白,創(chuàng)造出不曾有過(guò)的新產(chǎn)品,就必須借助于想象去設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的形象。
想象可使人們突破個(gè)別經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的框框,透過(guò)有限而深入到無(wú)限,推測(cè)過(guò)去、預(yù)示未來(lái),擺脫具體事物的束縛,而自由地重新組合。
任何科學(xué)發(fā)展,技術(shù)發(fā)明,文藝創(chuàng)作,沒(méi)有想象力的參加是不可思議的。英國(guó)著名物理學(xué)家廷德?tīng)栒f(shuō),牛頓從落下蘋(píng)果想到了月亮的墜落問(wèn)題。
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