人生手機版
發(fā)布時間:2017-01-15 來源: 人生感悟 點擊： 
人生手機版篇一：說課稿手機版
各位評委老師：大家好，我是幾號考生，我今天說課的題目是《》。下面，我將會從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等部分來進行我的說課。?
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一、說教材?
教材簡析：?
本篇課文是人教版高中語文課本必修??第??冊第??單元第?課的課文，?
是一篇?（什么體裁）的文章。文章主要（敘述的內(nèi)容）表現(xiàn)了作者??的思想感情。本篇課文具有??地位和?特色。學(xué)習(xí)本教材的目的是為了讓學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，能將知識由課內(nèi)向課外延伸。通過對本篇課文學(xué)習(xí)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和歸納總結(jié)能力。?教學(xué)目標：?
（一）詩歌：?
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，詩歌教學(xué)要以誦讀為主，在誦讀中使學(xué)生領(lǐng)悟詩的思想感情，鑒賞文學(xué)作品能夠感受形象，品味語言。同時，本篇詩歌通過典型意象創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，巧妙的將詩人的情感融入其中。確立教學(xué)目標如下：?
我的知識目標是：品味詩的意象美，領(lǐng)悟詩的意境，體會詩人的真情。?
能力目標是：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。?
德育目標是：體悟作者情懷，引發(fā)共鳴，逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣，培養(yǎng)審美能力。?本節(jié)課的教學(xué)重點是：領(lǐng)反復(fù)誦讀，鑒賞詩歌意象，體會詩歌的意境美，體悟詩情，獲得情感體驗。?
教學(xué)難點是：把握詩歌的思想感情，以及意象的體味與把握。?
（二）文言文：?
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，文言文教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內(nèi)容，積累語言知識。同時本課情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語言等的特點，確立教學(xué)目標如下：?
知識與能力目標：了解作者的基本常識；理解文中所出現(xiàn)的生僻詞以及意義特殊的詞語；把握文中的主要思想感情，初步鑒賞文中的形象與個性。?
過程與方法：通過誦讀質(zhì)疑、自主探究、合作解決，培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書閱讀淺顯文言文，理解重點詞句的含義以及初步的研究分析能力并積累文言文實詞、虛詞和句式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和翻譯能力。?
情感態(tài)度與價值觀目標：理解作者在作品中所流露出的情感，培養(yǎng)正確的審美觀價值、觀人生觀。我確定以上的三個目標是體現(xiàn)新課標所提倡的?知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度?并重的教學(xué)理念。?
教學(xué)重點：誦讀課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累一些文言實詞、虛詞和句式。?教學(xué)難點：掌握文章的寫作風(fēng)格和特點；深入分析文章內(nèi)涵，并作出評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?
（三）現(xiàn)代文：?
新課標強調(diào)了要全面提升高中學(xué)生的語文素養(yǎng)，初步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，并學(xué)會收集判斷、處理信息，具有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力。同時本篇課文，感情真摯，感悟深刻，具有典型的人文性，結(jié)合本單元的教學(xué)目標以及本篇課文在語言，結(jié)構(gòu)設(shè)置等方面的特點，確立本課的教學(xué)目標如下：?
知識能力目標：領(lǐng)悟本文的寫作手法，揣摩語言，體會語言的感情和特色，學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。同時學(xué)習(xí)本文對比喻、擬人等修辭手法的運用。?
過程與方法目標：在教師恰當?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生?自主、合作、探究?的學(xué)習(xí)方式，并掌握一定的賞析語言的能力與方法。?
情感與態(tài)度目標：理解作者在作品中所流露出的情感，培養(yǎng)正確的審美觀、價值觀、人
生觀。?
我的教學(xué)重點是：理清本篇文章的思路，領(lǐng)會課文的思想感情。?
教學(xué)難點是：綜合運用多種表達方式和點面結(jié)合的手法，品味文章蘊含的豐富的感情。認真體會文章的寫作風(fēng)格。?
二、說教法?
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我確立的教學(xué)方法主要有誦讀法、討論法、啟發(fā)法、點撥法。只有反復(fù)的誦讀學(xué)生才會理解課文的內(nèi)容。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其參與討論才能激發(fā)學(xué)生的個性見解。當學(xué)生陷入迷途時，教師要適時的啟發(fā)、點撥。?
這些教學(xué)方法的妥當運用，可以提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，達到本課的教學(xué)目標。另外，本課我還將借助于多媒體課件，用多媒體手段來增加我的課堂容量以及課堂美感。在指導(dǎo)誦讀中加以音樂的伴奏，陶冶情操，加強學(xué)生對文本的理解。同時，把相關(guān)內(nèi)容通過多媒體手段來表現(xiàn)，將課文內(nèi)容形象化具體化，能營造更為深遠的想象空間，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。教是為了學(xué)，教師的教授只有在學(xué)生那里轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力，才是教育的真正意義。?三，說學(xué)法?
授人以魚，僅享用一時，而授人以漁，將受用一生。新課程改革的一個重要理念就是要培養(yǎng)?學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，而高中的學(xué)生自控能力較好，并且思維活躍，能夠積極主動的參與學(xué)習(xí)。所以，學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，老師先示范引導(dǎo)學(xué)生批注和探究問題，然后學(xué)生在課堂互動交流。抓緊文本，反復(fù)朗誦，圈點批注和問題探究，這樣才能夠有效的解決學(xué)生在閱讀方法上的難題。這種方法的選擇，尊重了學(xué)生的個體閱讀，尊重了學(xué)生交流發(fā)表探究成果的心理需求和學(xué)生之間的合作探究。?
四?說教學(xué)過程：?
關(guān)于教學(xué)過程我是這樣安排的：?
第一環(huán)節(jié)：首先是導(dǎo)入新課。在上課之前，我會??以激發(fā)學(xué)生的興趣，?興趣是最好的老師?求知欲同樣是學(xué)生積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。?
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第二環(huán)節(jié)：進入新課的學(xué)習(xí)：?
首先，簡要介紹本文的寫作背景以及作者誰的主要事跡。?
第二步是，通過播放課文朗誦，讓學(xué)生注意字音和語調(diào)，語氣和節(jié)奏，初步感受本篇課文的語言特色。然后，讓學(xué)生自主朗讀課文，在誦讀之前提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在閱讀過程中圈點出文中重點字詞和知識難點，作為之后要解決的問題。?
第三步是（文言文需要，現(xiàn)代文可以舍棄這一步）由小組合作，逐段疏通疏通文意。在通過誦讀初步感知文意之后，由學(xué)生四人為一個小組進行分組合作討論，結(jié)合課文注釋和工具書自主疏通文意這樣一來，學(xué)生在自主閱讀的過程中充分發(fā)揮了自己的主體作用，在合作探索中嘗試自己總結(jié)文章重點內(nèi)容，進行就夠分析，提高學(xué)生的概括能力。之后，請同學(xué)指出自己不能解決的難點問題，對于這些難點問題則由教師重點向?qū)W生進行講解。）?
第四步是分析課文，理清全文的行文思路。在以上的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生通讀全文，劃分出文章結(jié)構(gòu)，把全篇文章化為幾個整體部分。并歸納總結(jié)出各個部分的主要內(nèi)容，以及每一自然段的主要內(nèi)容。指出整篇文章的邏輯安排。然后我會請學(xué)生說明自己這樣劃分的依據(jù)，并指正存在的問題。?
第五步是有重點的解說全篇課文。?
第六步是，結(jié)合課后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生對全文的思考，更好的了解作者的思想感情。?
第七步是對新課的拓展延伸。請同學(xué)用一句話說一說自己在學(xué)完本篇課文之后有什么感想。??
第三個環(huán)節(jié)是進行小結(jié)。最后對課文整體進行梳理和總結(jié)，便于學(xué)生建立自己的知識結(jié)構(gòu)，更好的將本篇?
文章中運用到的寫作技巧合理的運用到自己平時的作文中，真正達到學(xué)以致用。??
第四個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，則主要以下幾個部分組成，一是找到并真正的理解本篇課文中的重點字詞，二是要求學(xué)生背誦本篇課文中寫作優(yōu)美的句子或段落；三是要求學(xué)生進行下節(jié)課的預(yù)習(xí)，并比較這兩篇課文在寫作方法上的共同點與不同點。?
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結(jié)語：?
以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師?
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人生手機版篇二：大學(xué)生手機應(yīng)用功能和需求分析
“誰來領(lǐng)秀，領(lǐng)秀未來”
第三屆中國移動廣東公司全國大學(xué)生精英挑戰(zhàn)賽之
大學(xué)生手機應(yīng)用服務(wù)現(xiàn)狀與需求分析報告
參賽團隊： L·Win 團隊成員：
撰寫日期： 2012年11月5日
目錄
摘要................................................................ 1 一、背景介紹........................................................ 1 二、大學(xué)生手機應(yīng)用與增值服務(wù)使用現(xiàn)狀及分析 ......................... 1
2.1 大學(xué)生手機應(yīng)用及增值服務(wù)使用現(xiàn)狀 ............................ 1
2.2 大學(xué)生手機應(yīng)用及增值服務(wù)使用分析 ............................ 2 三、大學(xué)生手機應(yīng)用及增值服務(wù)消費特點 ............................... 3
3.1 大學(xué)生群體手機應(yīng)用與增值服務(wù)與行為或事件關(guān)系 ................ 3 3.2 大學(xué)生群體消費心理 .......................................... 4 四、大學(xué)生校園應(yīng)用與服務(wù)需求探索 ................................... 5
4、1 當前校園應(yīng)用與服務(wù)需求簡析 ................................ 5 4、2校園應(yīng)用與服務(wù)提供探索 ...................................... 5
4.2.1與學(xué)習(xí)的結(jié)合 ........................................... 5
4.2.2 與吃、穿、行的結(jié)合..................................... 5 五、小結(jié)與設(shè)想...................................................... 6 六、參考文獻........................................................ 6
[摘要]當前，移動互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，手機迅速普及，己經(jīng)深深的扎根在大學(xué)生人際交往、日常生活、學(xué)習(xí)娛樂等社會生活中。而大學(xué)生群體不但是當前手機消費市場中不容忽視的一大群體，也是未來最具潛力的消費人群。因而，搶占校園市場，特別是高校市場已成為各大運營商的重點之一。本文對現(xiàn)階段大學(xué)生手機應(yīng)用和增值服務(wù)的使用情況進行了調(diào)查研究，并作出功能和需求分析，進行契合大學(xué)生校園生活的手機應(yīng)用的簡單設(shè)計探索。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生群體
手機應(yīng)用
需求分析
一、背景介紹
進入了二十一世紀，社會信息化進程加快，高新科技產(chǎn)品成為了消費熱點，手機作為其代表之一，日益普及。手機消費正由貴族化向平民化方向演進。手機作為一種方便快捷通訊工具已經(jīng)逐步走進了現(xiàn)代生活的各個領(lǐng)域，也隨之遍布了大學(xué)校園的角角落落，走在校園中，隨處可見同學(xué)們一邊走路一邊拿著款式不同的手機打電話或者發(fā)信息，這是一種新的潮流，新的時尚，也是新時代生活方式。
然而，手機所承載的職能及其在大學(xué)生生活中所扮演的角色,正在逐漸的超越一般意義的溝通和聯(lián)系。對于當代大學(xué)生，手機己經(jīng)深深的扎根在他們?nèi)穗H交往、日常生活、學(xué)習(xí)娛樂等社會生活中,成為大學(xué)生群體體現(xiàn)個性、追求價值和情感溝通的重要途徑之一。
現(xiàn)在，大學(xué)生群不但是當前手機消費市場中不容忽視的一大群體，也是未來最具潛力的消費人群。因而，對于技術(shù)不斷發(fā)展,手機應(yīng)用服務(wù)不斷推陳出新的今天,求新、求奇、求異的大學(xué)生手機消費群體個性化需求,理應(yīng)的到更多的關(guān)注。
二、大學(xué)生手機應(yīng)用及增值服務(wù)使用現(xiàn)狀及分析
2.1 大學(xué)生手機應(yīng)用及增值服務(wù)使用現(xiàn)狀
對目前大學(xué)生手機服務(wù)市場的24項產(chǎn)品的使用調(diào)查資料顯示,目前在大學(xué)生群體中使用范圍較廣,使用頻率較高的前八位手機應(yīng)用服務(wù)依次是:短信、語音通話、播放音樂、拍照、GPRS流量包月、手機QQ、網(wǎng)頁瀏覽/在線閱讀、查詢信息。而手機支付、視頻通話、手機購物等這樣的高端服務(wù)項目目前在大學(xué)生群體中尚未得到普遍的應(yīng)用。
總的來說，大學(xué)生群體普遍能接受的手機服務(wù)主要是以溝通和娛樂為目的服務(wù)項目。 溝通類以即時通訊為主。在手機服務(wù)中,通話、短信、彩信、信息查閱都屬于最基本的滿足溝通需求的方式，如圖2-1所示。而在現(xiàn)在隨著3G網(wǎng)絡(luò)的推廣以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的
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發(fā)展，SNS社交網(wǎng)站手機版的發(fā)展，以及可視電話的出現(xiàn),手機拍照、圖片上傳功能等,這些都讓溝通變得更加的多樣和自由。
圖2-1
而據(jù)一項抽樣問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在大學(xué)生群體中，以娛樂為目的而選擇手機服務(wù)的用戶占到44.8%,其中拍照(83.8%)、播放音樂(77.2%)、玩游戲(71.5%)、觀看視頻(44.7%)、登錄SNS社區(qū)(28.6%)、手機購物(6.7%)，如圖2-2所示。
圖2-2
通過對這些項目的總結(jié)與分析發(fā)現(xiàn),滿足大學(xué)生群體娛樂需求的手機服務(wù)體驗可以分為三個方面:視聽體驗、消費體驗和游戲體驗。
2.2 大學(xué)生手機應(yīng)用及增值服務(wù)使用分析
1、 目前普遍被大學(xué)生所接受的手機服務(wù)一般是比較基礎(chǔ)的、資費體系較為成熟、能夠在群體中廣泛使用的基礎(chǔ)型服務(wù)項目,能夠滿足最基本的生活需求。手機服務(wù)的費用問題仍然是
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大學(xué)生群體比較關(guān)注的因素，一般大學(xué)生能接受的月消費額在50—100元。
2、高端服務(wù)（如手機支付、視頻通話等）在大學(xué)生中沒有得到廣泛的使用。究其原因,其一，在現(xiàn)階段，這些服務(wù)本身在國內(nèi)的服務(wù)運營計劃剛剛起步不久,所以運營商尚未進行大規(guī)模的推廣與試用，業(yè)務(wù)還不夠成熟；其次,此類高端服務(wù)的費用比較昂貴,尚不處在大學(xué)生可消費的范圍之內(nèi)，在高端消費群體使用相對較多；最后，這些服務(wù)的開通與使用需要大環(huán)境的支持,而環(huán)境尚未成熟,服務(wù)應(yīng)用尚有不便之處。但在資料調(diào)查和分析過程中可以看到有許多人已經(jīng)在嘗試，而移動支付未來移動互聯(lián)網(wǎng)重點發(fā)展內(nèi)容之一。所以此部分應(yīng)作為往后校園服務(wù)的重點推廣內(nèi)容之一。
3、手機應(yīng)用以及增值服務(wù)使用還與大學(xué)生群體的性別、年級具有一定相關(guān)性分析。研究表明，手機服務(wù)中娛樂性的項目男生使用的頻率較高,低年級的使用情況也明顯高于高年級；而用于溝通的服務(wù)項目的使用頻率則是女生明顯高于男生。較新的手機服務(wù)推出的時段最好是面向低年級,接受度和嘗試度較為明顯。
三、大學(xué)生手機應(yīng)用及增值服務(wù)消費特點
3.1 大學(xué)生群體手機應(yīng)用及增值服務(wù)服務(wù)與行為或事件關(guān)系
據(jù)調(diào)查，大學(xué)生認為生活中的事件或行為,與手機服務(wù)關(guān)系的親密度排序依次為(如圖2-3所示):聊天>拍照>溝通>上網(wǎng)>娛樂>消磨時間>乘車>閱讀>時間>交友>學(xué)習(xí)>工作>旅游>上課>吃飯>睡覺>購物。
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人生手機版篇三：以生辰八字解析人生中的災(zāi)難是偶然的嗎？
樓主是修行的高人，把復(fù)雜的道理說的很通俗。
更多
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回復(fù)
作者：2011晴耕雨讀 時間：2011-04-03 19:56:08
非常感謝樓主!我的郵箱是
1273954225@qq.com,渴望您發(fā)的珍貴資料.重讀第二遍您的文章,又有了新的感悟.甚至對八字也有了興趣,以前可是一點都看不下去. 樓主的表述方式引起了我學(xué)習(xí)的興趣.
想請教您問題:
按照第一頁您的理論,請看看以下兩個八字五行的對待關(guān)系是否如我所看呢?希望能有幸能得到您的指點. 謝謝您.
男:木木 火土 水火 金金
女:水土 土金 金金 水土
此對八字中合了六個,女方生旺男方,男方稍克制女方.
男方天干地支中體現(xiàn)了克妻.
如果八字合了六個,但男方信息中體現(xiàn)了水火相克的夫妻狀態(tài),那應(yīng)該以哪種狀態(tài)為準呢?
女方的夫妻對待關(guān)系是否如男方一樣來看?
天干地支中"金金"表示比和,表示夫妻相敬如賓,平等對待的關(guān)系對嗎?謝謝您.
回復(fù)
作者：正合奇勝3 時間：2011-04-06 21:31:58
時常來關(guān)注，感悟。尋求感悟的深度，超越思維的空間。
回復(fù)
作者：抽打孔雀一百遍 時間：2011-04-06 22:07:00
覺得lz說的很有道理
蹲了這貼
回復(fù)
作者：0劉背0 時間：2011-04-06 22:13:28
來過
回復(fù)
作者：mly068 來自：手機版 時間：2011-04-06 22:16:45
樓主難是得的義士啊，有空幫我算一下，農(nóng)歷1984年6月13申時
回復(fù)
作者：這個MZ沒人用 來自：手機版 時間：2011-04-07 11:48:25
期待?
回復(fù)
作者：浪天天88 時間：2011-04-07 12:11:28
呵呵，樓主很忙，回頭忙完，抽空給我看看額。陰歷87.2.11.貌似是晚上10點到12點之間
回復(fù)
作者：幾度夢幻 來自：手機版 時間：2011-04-07 20:19:11
樓主您發(fā)的講義解壓之后在手機和電腦上(來自:www.91mayou.com 蒲公 英文 摘:人生手機版)都打不開��？該怎么辦？
回復(fù)
作者：女兒國司令 來自：手機版 時間：2011-04-08 15:13:33
做個記號，看了兩天，人生觀已有很大改變！謝謝樓主您了。我的郵箱是445769393@qq.com
回復(fù)
作者：0劉背0 時間：2011-04-10 21:54:16
樓主難道要棄樓嗎？
回復(fù)
作者：大呼大喊 時間：2011-04-11 11:36:09
看完了一遍
覺得還能看得懂的
麻煩樓主發(fā)份資料給我啦
謝謝
1986chenjunpeng@163.com
回復(fù)
作者：janice君 時間：2011-04-11 14:23:17
為什么要用我的QQ號做群號？我說這幾天怎么那么多人找我算命，害死我了。
回復(fù)
作者：yf083118 時間：2011-04-13 00:09:02
業(yè)力應(yīng)該不全是不好的吧。
分善業(yè)和惡業(yè)！
回復(fù)
樓主：生命的春天2011 時間：2011-04-13 10:25:28
作者：jinxing337 回復(fù)日期：2011-03-29 15:10:34 回復(fù)
那個什么什么博士之所以能有那么大的成就，是因為他能夠去實證，請問樓主說了那么多，引了那么多經(jīng)，據(jù)了那么多點，有哪些是你自己實證的結(jié)果。再說了，以前我們對進化論深信不疑，現(xiàn)在卻聽到了很多質(zhì)疑的聲音。我們知道的歷史有多少真如史書記載？我們聽到的故事有多少出自作者的本心？所以非自己親自實證的東西，還是抱著一絲懷疑和探究之心更好，無論是對水知道答案還是前世今生。
___________________________________________________
這一切，如果你不相信，就當故事聽好了。
如果你真要明白，就只能走上修行的道路。
回復(fù)
樓主：生命的春天2011 時間：2011-04-13 10:29:28
感謝2011晴耕雨讀、0劉背0、這個MZ沒人用朋友的持續(xù)支持。
留下郵箱的朋友我會發(fā)郵件的。
回復(fù)
樓主：生命的春天2011 時間：2011-04-13 10:38:33
幾度夢幻朋友的郵件無法打開是因為WORD沒有完整安裝或者版本不一樣。根據(jù)文檔格式百度一下會找到辦法的。
回復(fù)
樓主：生命的春天2011 時間：2011-04-13 10:42:32
meimeizhanghua朋友說：
最近和老公聊到你的貼子，發(fā)現(xiàn)他的悟性比我好，對其中一些觀點，比如，我們?nèi)庋劭吹绞欠肿恿Ｗ有问剑谟钪嬷写嬖诘姆▌t中是更微小的粒子形式，等等，感覺心理很給力。
——————————————————————————————
宇宙空間的存在是不同層次微觀粒子構(gòu)成正是是我們要講的無量世界的內(nèi)涵之一。
不同層次宇宙空間的構(gòu)成，是由我們?nèi)祟愃赖牟煌瑢哟蔚奈⒂^粒子構(gòu)成的。物質(zhì)越微觀，粒子的能量越大。而由不同層次粒子所構(gòu)成的不同的宇宙空間，有不同的時空狀態(tài)和那樣境界里物質(zhì)存在的表象。
這個問題后續(xù)還會詳細談到。
祝福meimeizhanghua朋友！
回復(fù)
樓主：生命的春天2011 時間：2011-04-13 10:48:37
上面幾位留言算命的朋友，不知怎么回答你們。
帖子的切入點是以生辰八字開始，但我反復(fù)說了，我們不算命、目的也不是僅是易經(jīng)，那只是破除先天認識所做的。
不回答吧，你們還留了言。
回答吧，根本沒有仔細看這幾頁的文章。
回復(fù)
作者：一王天一 時間：2011-04-13 10:53:28
記一下
回復(fù)
樓主：生命的春天2011 時間：2011-04-13 10:56:26
作者：yf083118 回復(fù)日期：2011-04-13 00:09:02 回復(fù)
業(yè)力應(yīng)該不全是不好的吧。
分善業(yè)和惡業(yè)！
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只是講法不一樣。
我們這里的業(yè)力就是指不好的物質(zhì)。
而善的、好的在這里稱為德。
回復(fù)
作者：舞娘霧霧 來自：手機版 時間：2011-04-13 10:56:59
馬
回復(fù)
樓主：生命的春天2011 時間：2011-04-13 11:03:54
作者：藍玫瑰1 回復(fù)日期：2011-04-03 00:46:25 回復(fù)
今天才看到這個揭示生命和宇宙本質(zhì)的貼子真的很開心，樓主的研究和闡述讓我們看了欲罷不能，睡覺時間到了都不想睡呢，記號，有空希望跟樓主多多交流！
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感謝藍玫瑰1朋友，最近太忙，更新有些慢了，讓朋友們久等了。
如果想系統(tǒng)了解，也可以登錄遠伯新浪博客http://blog.sina.com.cn/zbw430查看。
祝福朋友！
回復(fù)
樓主：生命的春天2011 時間：2011-04-13 11:07:24
繼續(xù)我們前面的《修行人的富有與人生三大恐懼》系列。
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修行人的富有與人生三大恐懼7
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佛陀留在人間的法理是有著精確的論述的。但我們的使命，是讓世間的人能實際看到佛陀所說的那一幕一幕。因為人不是神。我們說過，當你能看到高于常人那一層法理的時候，你事實上已經(jīng)是一層神的狀態(tài)和境界了。
人相信他所親眼看到的，看到了才會相信，我們在這里所做的一切，就是讓世間的人能夠親眼看到，清清楚楚看到佛陀留在世間可以登天的梯子。
今天我們采取打外圍戰(zhàn)的方式，來清理這個專題所遇到的各種問題，其中一些問題我們只是列出來，稍加解釋。稍后再集中討論。
1、修行人是沒有疾病的，有消除“業(yè)力”（身體內(nèi)存在的不好的物質(zhì)）時身體上病狀的表現(xiàn)，但這不是病，也不需要吃藥和治療，當那一部分“業(yè)力”消除掉的時候，身體狀態(tài)就會恢復(fù)。這不是心理作用，而是真實的狀態(tài)。
2、中醫(yī)是將人體當作一個整體的系統(tǒng)來看待和對待。它的治療方式，就是捕捉“業(yè)力”，我們前文不是舉過例子，那只隱藏在布簾后面到處移動的拳頭嗎？中醫(yī)治療的方式就是找出那只拳頭在哪里作怪，然后按住它，不讓它亂跑亂竄。但中醫(yī)所能做的也僅此而已。它能限制住那只拳頭亂竄，但還不能把那只拳頭從人的身體內(nèi)清除出去。
3、西醫(yī)治療疾病根本就是胡來了。那個西藥治病是個什么原理，朋友們知道嗎？大家知道酸堿中和吧，它就是用另一種物質(zhì)將表現(xiàn)在人體外觀的“業(yè)力”中和一下，那個“業(yè)力”在深一層空間里根本沒受影響，過一陣子照樣往外冒。就表現(xiàn)那個人病又復(fù)發(fā)了。西醫(yī)治病的另一種方式就是堵，在用藥的層面表現(xiàn)就是不讓那個“業(yè)力”（病毒、病菌）冒出來。我們以前不是舉過例子嗎，那個已經(jīng)噴發(fā)的火山，你將它的火山口用強力水泥全部封死。火山照樣噴發(fā)，只不過會從這個山體最薄弱的地方噴發(fā)而已。
所以，西醫(yī)那里治療疾病，熱鬧事特別多。不是復(fù)發(fā)了，就是轉(zhuǎn)移了，要么
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