幼兒教師的感悟篇一：幼兒教師關于園風的感悟

看家風，說園風

要問過年期間CCTV新聞頻道最火的欄目，那肯定就是“新春走基層：家風是什么”�，F(xiàn)實生活中的你、我、他，人人都有一個家。而每一個家庭在其世代繁衍過程中，總會形成一種較為穩(wěn)定的生活作風、生活方式、傳統(tǒng)習慣以及為人處世之道。也就是我們常說的“一家有一家的過法”。

有人講，現(xiàn)在談家風，并沒有多大意義。媒體所展現(xiàn)的大多是充滿正能量，每個人都渴望成為好人、有用之人，可現(xiàn)實社會常常是有錢人當?shù)�。有聲音稱，當下社會除卻成功別無信仰，而且為了成功可以拋棄一切。這樣的社會背景下，做一朵出淤泥而不染的蓮太累了，甚至難有出頭之日。但必須看到的是，在中華民族幾千年來的傳統(tǒng)家風美德里，隨著社會的進步，這些傳統(tǒng)家風也越來越具有時代特征。如今孝敬父母、尊重長輩都已成為社會公德的考量標準，遵紀守法、正直守信是建成法治社會、誠信社會的基礎，勤儉持家、不怕吃虧是發(fā)揚艱苦奮斗作風的精神。這些傳統(tǒng)家風里蘊含著豐富的時代特征，我們生活在這個社會，誰也不能獨善其身，誰也不能做社會責任的“逃兵”。這種責任，是存在的理由，也是生活的更好的保證。

既然說到家風對當下社會的重要影響，不禁讓人聯(lián)想起其他各種團體組織的也存在著的“家風”。一個村莊有一個村莊的風氣，一個公司有一個公司的風氣。作為一個幼兒教師，我能深深的感到良好的幼兒園“園風”分外的重要。 那么，我們應該怎樣來認識園風的重

要社會作用呢?從小的方面看，它代表了一個幼兒園全部成全的總體素質(zhì)，體現(xiàn)的是良好的教育氛圍。從大的方面看，它影響的是孩子注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力的啟蒙培養(yǎng)，關系著未來承擔社會發(fā)展重任的人才。

幼兒園什么樣的園風才算良好的風氣?平等、公平、合理、和諧的受教育環(huán)境，讓孩子們自己明白什么是對的，什么是錯的，哪些事情應該做，哪些事情不該做，使其身心健康發(fā)展、天性得到自然表現(xiàn)，讓孩子們有一定自由選擇的權利和機會，讓他們自由、主動地與周圍環(huán)境事物互動起來，促進其身心的發(fā)展。在日常生活和教育活動中為孩子們營造民主、平等、寬松的氛圍，尊重每一個孩子，態(tài)度和藹可親切，讓孩子們感受到來自教師的愛；尊重孩子們在教育中的主體地位，站在他們角度看待他們的興趣需要；尊重孩子們的合理選擇，鼓勵他們大膽交流發(fā)表不同意見，培養(yǎng)活潑開朗的性格及積極參與活動的主動性。

園風對孩子們的身心發(fā)展有著潛移默化的影響，不良的園風不利于幼兒教育的發(fā)展，優(yōu)良的園風對幼兒園建設和孩子們的素質(zhì)培養(yǎng)有著重要特殊的作用，園風的影響遠遠勝過任何嚴厲的說教和命令。優(yōu)良的園風不僅會在社會贏得聲譽，更能讓老師們、孩子們產(chǎn)生強烈的自豪感，從而提升退大家的社會責任感。

丁小玲

2014-02-12

幼兒教師的感悟篇二：幼師成長感悟

只要堅持就會收獲希望幼師成長感悟

三年前，我還是一名剛出校園的新教師，涉世未深，不善于與人交流，同事、家長稱我老師時總感到害羞。對待教育教學工作時我很認真，每一節(jié)課都能認真的看教案，然后把它背得滾瓜爛熟�？墒堑搅苏n堂上，卻是另一番局面。游戲結束，我很難讓孩子們安靜下來學習，課堂紀律混亂。要么是王老師幫我或者我把課停下來整頓紀律，要么是我十分吃力地上完一節(jié)課。

如今當我再一次站在這兒，內(nèi)心不再是忐忑不安，而是更增添了一份自信！盡管此時的我依舊沒有高亢激越的誓言，也沒有多少驚人卓越的成績，但是我擁有近三年來在幼教陣營這塊土地上所做的點點滴滴、默默耕耘。

說實話，工作的第一年感受就是累，那種累是身心俱疲。那些插班生，哭的哭，鬧的鬧，真沒辦法使他們安靜下來。我氣餒過，彷徨過，也懷疑過，是否真的要堅持下去？可是，在彷徨過后，開始反思怎樣才能讓孩子安靜的聽，正所謂：好問則裕，自用則小。首先，我向老教師討教經(jīng)驗，細心觀察他們?nèi)绾喂芾戆嗉売變旱纳�活等等。起初局限于模仿，但效果并不顯著，其次我在認真觀察比較的基礎上，反思，發(fā)現(xiàn)問題，主要出在師幼互動上。上課時，我只顧自己完成教學任務，被事先制定的教案牽著鼻子走，我與孩子之間缺乏語言的溝通和眼神的交流，完全像演員一樣地背著臺詞。發(fā)現(xiàn)這一問題后，我便主動改進，王老師是個經(jīng)驗豐富的老教師，因為搭班之便，她的課我最容易聽到的，聽王老師的課，觀察她是如何和幼兒進行互動，交流，吸取經(jīng)驗結合自身特點，改掉不足。每次公開課前我認真?zhèn)浣滩�，請老教師幫我出謀劃策，然后就是上試教課，請老教師聽，給予意見，加以改進。課后反思課堂教學的成功與失敗，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，總結經(jīng)驗。這說起來是件簡單容易的事，但難在堅持，持之以恒。我深知自己算不上天資聰慧，但我懂得勤能補拙。

這三年來，我覺得教師的成功最需要的是恒心。在考編這條路上，我被狠狠得摔過，每次都是在即將觸及成功時突然摔了下來，那種心痛，真是千言萬語也說不清，看著有些考上的同學，他們是意氣風發(fā)，那些沒考上的很多都放棄了這份工作，而我堅持到了現(xiàn)在，每一次失敗我告訴自己，是自己還不夠好，不夠努力，所以我要堅持到最后，只有堅持不懈的努力才會讓我們更睿智。我對自己的要求是：今天比昨天要更堅強，今天比昨天更寬容，今天比昨天要更富有智慧。這就是我工作的準則，也是我的人生態(tài)度。

三年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，當初的青澀早已不再，取而代之的是那份自信與堅持。有人說成長就像蝴蝶破繭，掙扎中退掉所有的青澀和丑陋；成長又如河蚌吐珠，磨難中洗卻所有的暗啞和污濁。我也許就是那只破繭的蝶，那顆等在蚌中的珠，三年的時間我的青澀和暗啞，在打磨中漸漸變得成熟和光亮。

幼兒教師的感悟篇三：幼兒園新教師工作感悟

一年多的工作感悟

2013年9月，是我邁向人生的另一個階段，是我離開校園，接觸社會的開始，歲月流逝，工作的一年多的時間一晃已悄然溜走，回顧工作的點點滴滴，不經(jīng)覺得作為一名幼兒園教師的幸福和滿足。今天我在這里向各位說說的這一年多的學習與成長：

教學活動是幼兒園每天的重要活動，所以我們要認真準備，注意每個活動的重點與難點，根據(jù)幼兒的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。認真寫好教案，制作教具，爭取每一課都做到“有備而來”，每個活動都在課前做好充分的準備�；顒又凶⒁庹{(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動腦盡量多。記得剛?cè)雸@工作時，由于沒有經(jīng)驗，很多時候我都是急于讓孩子們知道知識，沒有一個讓孩子思考的過程，在主班老師的多次指導下，現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)很少出現(xiàn)了，我會繼續(xù)努力，扼制這種情況的發(fā)生，讓小朋友們產(chǎn)生愛動腦筋的好習慣。

在家園合作中，做好家長的工作也非常重要，家長把孩子交給我們，信任我們的同時，也是想讓孩子在幼兒園這個環(huán)境中有所改變、快樂成長，所以，我們就要勇敢承擔起這份沉甸甸的責任。孩子是天真好奇的，他們總會問我們?yōu)槭裁囱剑�如果我們答錯了或者一時答不上，那我們在孩子心中的地位也會降低。因此，想要做好一名合格的幼兒教師，我們在平時工作、生活中就要不斷豐富自己的知識，只有不斷學習，刻苦鉆研，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作。

在幼兒園這一年多的時間里，我從前輩們身上學到了很多，但是我知道這只是開頭，還有很多困難一直在等著我。比如說，我每次都會準備好教具，打算給幼兒好好的上一堂好課，但是發(fā)現(xiàn)幼兒在適應環(huán)境之后就不肯聽我講課了。只有偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，在經(jīng)過和前輩們的交流和探討之后，我明白了幼兒需要的是簡單明了，生動活潑的課程，不是像我這么的死板，只會你問我答的方式，所以我需要改變我的教育教學方法。再者通過看了很多老師的優(yōu)質(zhì)課，也使我學會了很多上課的方法。

都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應手了。從一個一點也不懂的應屆畢業(yè)生進入這個職業(yè)，我覺得自己是幸運的，但是我會好好把握這份幸運，用心去學。我知道，只要用心的去做，隨著時間的推移，有一天我也可以

和別的老師一樣棒。這一年多我覺得自己過的很充實，我發(fā)現(xiàn)孩子們進步了，我也在進步，我會加油的！

我沒有豐富的經(jīng)驗，但我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經(jīng)驗是在實踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。

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