國培的感悟篇一：國培感悟

路很長心很遠

——參加國培計劃（2015）東豐縣小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動感受與收獲

大陽小學

尊敬的各位領(lǐng)導老師同仁們：

上午好！

首先很榮幸作為國培學員總結(jié)身份站在這里發(fā)言，感謝我的同伴們給我的機會。我講話的題目是《路很長，心很遠》。

作為年輕教師能夠參加首次面對面形式的國培我非常感動與自豪，這種學習方式更貼近我們的教學生活，特別是國培團隊老師與我們面對面的討論，手把手的指導，不厭其煩，使我們受益匪淺。在這僅僅十天內(nèi)我們由教育工作者轉(zhuǎn)換到學生的角色，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正，專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄以及及時改正錯誤的觀點，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚。短短的國培研修活動對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。接下來我將對本次國培研修活動的個人感受以及收獲向大家匯報一下，主要分三部分：

一、回首國培，我收獲

2015年8月21日我們聚在一起共同走進第一階段的國培學習，國培團隊的老師們把去長春學習的收獲做了提煉萃取，為我們10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)學教師呈現(xiàn)了一頓豐盛的精神大餐。

破冰之旅，打破了我們各位教師之間的陌生，一系列的游戲，自我介紹使得我們揭開了那層薄薄的面紗，才有了我們共同努力的成果，

仍然記得“愛拼才會贏”是我們的組名，我們小組制定的目標是讓我們用最初的心做永遠的事，把教育當作藝術(shù)，用大愛去享受幸福的教育人生！這種方式不僅使我們增長了知識，開拓了視野，而且愉悅了身心，拓寬了思維。仍記得王丹老師最后寫的她的學習小詩。你去旅游度假，我不羨慕，即使我的身體不能遠行，我的靈魂卻在路上。你和家人享受天倫，我不羨慕，即使我不能陪在母親身邊，卻看到了她驕傲的目光。你宅在家里休憩，我不羨慕，即使我享受著淋漓的汗水，內(nèi)心卻涌動著甘泉的清涼。因為，我是這個夏天最美的學生。這句話感染了我，我想說此時我也是一名最美的學生。

2015年11月16日我們迎來了國培的第二個階段診斷示范，李主任和王老師對我們進行了教育教學理念的培訓，指導填寫課堂觀察量表，探究學習和問題意識這兩個量化的分析，不僅使我在聽評課中有了理論支撐，還讓我意識到對學生探究學習的培養(yǎng)的重要性。樸主任的“世界咖啡”令我們耳目一新，組織學員探討了“一節(jié)數(shù)學好課的標準”，我們每個小組集思廣益，集眾人之所長，呈現(xiàn)本組的成果，也讓我們對一節(jié)好的數(shù)學課有了新的認識。

同時影壁山小學的張越老師和我校的李慧平老師各為我們展示了一節(jié)診斷課。大家根據(jù)課堂觀察量表的信息，發(fā)現(xiàn)問題并提出有效建議。最讓我記憶深刻的是姜丹老師和祝聯(lián)老師給我們帶來的兩節(jié)示范課，他們的課堂充實有效，精彩異常，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，兩位教師與學生之間的互動是最令我驚嘆的，做教師就應該走到學生中，讓孩子從內(nèi)心接受老師，他們才能接受知識。

2016年3月1日進行第三階段研課磨課，國培團隊的老師對我們每位學員的教學目標與教學設(shè)計進行深入地研究推敲，盡管我們在準備的時候已經(jīng)想的很周全，但經(jīng)過國培團隊老師的仔細批閱，還是發(fā)現(xiàn)了我們在目標上的不準確地方，在設(shè)計上存在的不足之處。

培訓團隊的李艷霞老師給我們上了一節(jié)示范課。我們被這一節(jié)課所折服，她那激情四溢的教學風格，多才多藝的個人素養(yǎng)，讓學生在很短時間內(nèi)就喜歡上了她。孔子《學記》云：親其師，信其道。學生喜歡你，就會無條件地追隨你。

在本階段的最后，李主任根據(jù)我們每個人的不同教學特點總結(jié)了數(shù)學的基本思想分為推理思想、抽象思想和模型思想，使我們對數(shù)學的理解更深一步，也明確了今后的努力方向。

2016年3月17日，我們齊聚二實驗進行第四階段的成果展示，影壁山的王志國老師和我校的孫彤老師為我們帶來了兩節(jié)總結(jié)課，他們熟練的教學姿態(tài)，完整的教學設(shè)計，完全展示了他們在國培中的收獲。

令我最記憶深刻的是孟范舉教授給我們講的《實現(xiàn)“數(shù)學化”教學的思考》讓我真正的體會到小學的數(shù)學課堂不是為了教數(shù)學而教數(shù)學，為我的數(shù)學課提供了理論依據(jù)和理論支撐。

二、走過國培，我從容

這次國培學習，讓我們品嘗到了一頓最豐盛，最美味，最營養(yǎng)，最有價值的“知識文化大餐”。

個人認為使我改變最大的就是研課磨課階段，雖然作為年輕教師

工作經(jīng)驗尚淺，但也經(jīng)歷過國培，網(wǎng)上學習和面對面的輔導還是有差距的。為了準備研課磨課階段的講課我精心準備了三天時間，心里還美滋滋的想：我請教了我的同事，參考了很多資料，我的設(shè)計應該不用做太大的改變！可當研磨我教案的時候聽了國培團隊的建議，之前的想法全部打翻了，自己的不足之處還有很多。但當時腦子里卻是一片空白，以前準備課都需要三四天的時間，現(xiàn)在只有一晚上的時間我能行嗎？但想到我的其他同事當天就可以講，我也一定可以的，所以下班回家后抓緊一切時間修改我的教案，最后在我的努力下終于完成了，第二天的講課也很順利。就像李主任對我們說的，你不努力是因為沒有人逼迫你去做，你不做就永遠不知道自己的能力有多大。所以我特別感謝國培給了我這次成長的機會，給我提升自身能力的機會。

不但在自身能力上我得到提升，同時在教學中我也有所觸動，孟范舉教授給我們講數(shù)學分為兩種不同形式，一種是現(xiàn)成的數(shù)學，也就是傳統(tǒng)的教學模式的方法，另一種是活動的數(shù)學，

也就是我們現(xiàn)在所要求的，讓學生變被動為主動，成為課堂的主角，師生共同交流學習，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐與創(chuàng)新能力。比如在研課磨課階段我們學校的王麗紅老師講的《推理》，在出示例題情境圖處團隊老師給的意見是不要直接呈現(xiàn)情境圖，而是找?guī)讉�人把它演出來，以達到激發(fā)學生的學習興趣，使每個同學都可以參與到教學活動中，所以在教學時我借鑒這種方式不直接出示例題的情境圖，能演出來的找同學演，演不出來的就將其編成小故事，這樣的教學不但使數(shù)學課堂更充實，而且學生也愿意學數(shù)學了。

三、延續(xù)國培，我憧憬

在國培學習期間，教授老師們通過鮮明的觀點，詳實的案例闡述了數(shù)學教育的理論，更新，沖擊著我們的教育理念。因此，通過學習，分析我在教學中的問題，認真謀劃如何通過有效，多樣化的手段提升教育水平，在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在數(shù)學教學中不斷進步。

這次國培只是個手段，只是一個開端，對于國培給予的清泉，我要讓它細水長流，我會將在這里學到的繼續(xù)運用到今后的教學中，引領(lǐng)發(fā)展推動發(fā)展，是我們的首要任務(wù)。

“刀不磨要生銹，人不學要落后”，總之，在今后的教學工作中，我會延續(xù)國培的精神，好好鉆研教學業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。參加國培是我人生中最難忘的一段時光，因為它讓我成熟，讓我成長，讓我進步，讓我自信。

國培的時間很短，我的國培路卻還有很長，真的要感謝李主任還有國培團隊的老師們，我想有了你們的這次培訓、指導、幫助，我的教師路會走得更遠。謝謝！

國培的感悟篇二：國培教育感想

通過看視頻數(shù)字化教育設(shè)計，看到了發(fā)生在我們身邊的例子，現(xiàn)在的我們上課已經(jīng)接觸到了現(xiàn)代化的教學模式，就像視頻中的那樣�，F(xiàn)代化的教學模式已經(jīng)慢慢地普及到每個學校，是教育的發(fā)展也是人類的進步。比如運用多媒體教學可以使我們學生更好的掌握知識。就像是視頻中所描述的那樣，我們師院也是站在現(xiàn)代化教育的前端，多媒體教學，以及新穎的上課模式，不走當年的老道路，是上課新穎別趣，也是我們掌握了比以前更多的知識。

《數(shù)字化教學設(shè)計與操作》讓我們更加深入地了解到，作為一名師范生所必備的新穎的教學模式。讓我們更加深入地了解到新的教學模式下是如何操作的。本節(jié)課通過導入的方式生動形象的將學生帶入一個解答的世界。介紹教學設(shè)計中行為主義、認知主義、建構(gòu)主義、人本主義、社會學習理論等。

多媒體課件設(shè)計，視頻則講述了 多媒體課件的選題原則、多媒體在課件中的使用目的分析、多媒體課件設(shè)計的策略和方法。本節(jié)課通過老師輕松的教學環(huán)境，讓我們了解怎樣去做一份老師與學生都喜歡的課件。

如何設(shè)計和開發(fā)精品課件以有機合成之母為例，介紹設(shè)計和開發(fā)精品課件的基本思想。多媒體教學軟件是一種根據(jù)教學目標設(shè)計的表現(xiàn)特定的教學內(nèi)容，反映一定教學策略的計算機教學系統(tǒng)。課堂演示模式應用多媒體計算機的功能，將教學內(nèi)容以多媒體的形式形象生動地表現(xiàn)出來，注重對學生的啟發(fā)、提示、反映問題并解決的全過程。個別化交互模式是讓計算機扮演教師的角色，進行個別化教學活動。操練復習模式讓學生通過大量的反復操練與練習，較好地掌握所學的知識。資料工具模式是提供某類教學資料或某種教學功能。此外，還有模擬型、求解型、教學游戲型和綜合型等。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概述，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，視頻會議系統(tǒng)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)，如何從網(wǎng)絡(luò)中收集信息資源,如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，如何開展探究性/研究性的學習活動。

以上都是現(xiàn)代化的教學的介紹課程，現(xiàn)代化的教學設(shè)計有利也有弊�！翱萍疾荒苋〈�教師，但是使用科技的教師卻能取代不使用科技的教師！”的確，教育信息化越來越走近、走進我們的教育、我們的工作、我們的生活，迫使我們?nèi)ニ伎�、去理解關(guān)于教育信息化的問題...... 科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，也是教育發(fā)展的重要動力。多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)正逐漸被引入教學過程，成為現(xiàn)代教育的技術(shù)基礎(chǔ)，通過研究現(xiàn)代信息技術(shù)對教育思想、教育管理、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段和教育過程的作用和影響，探索建構(gòu)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的新型教學模式，已成為新時期教育所面臨的新課題。

教育的信息化在不同時期有著不同的表現(xiàn)和發(fā)展，但都依據(jù)不同時期信息技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)和手段，配合教育環(huán)境的變化，研發(fā)、實施適合當前教學需要各種信息化教育模式。而為了不斷迎合教育需求的提升，信息技術(shù)也在不斷更新、完善和發(fā)展。因此，教育與信息化存在著相互輔助、相互促進的關(guān)系：教育需求是信息技術(shù)發(fā)展的催化劑和加速器，信息技術(shù)是教育發(fā)展的推進器和強有力的輔助手段。

當今世界是一個信息大潮的的時代，信息化教育也必將掀起教育領(lǐng)域內(nèi)的一場大變革，千秋大業(yè)教育為本。教育是一個國家強大的重要基石，我們國家地大物博，教育水平及生產(chǎn)條件落差很大，教育信息化的推廣普及是減少這種教育差異的最為有效的方法。網(wǎng)絡(luò)教學、電子圖書館、校園一卡通、校校通、多媒體教學、遠程教育、在線教育等各種行之有效的方法途徑必將隨著教育信息化的提升而不斷推廣，這規(guī)范了教學、節(jié)約了教學的資源。例如：電子閱覽室為各大院校的師生提供了極為便利的條件。當然教育信息化才剛剛開始，有很多方面還要不斷擴充提升和完善，并且要根據(jù)不同的專業(yè)、學科和區(qū)域特點加以靈活運用。

國培的感悟篇三：教師國培感言

國培隨筆感言

國培開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道，讓我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，這種培訓形式讓人耳目一新。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

國培為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難于滿足一線教師到各地學習的強烈需求。如今的網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！ 作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！通過國培，說出我們在平時教學中的困惑，聆聽老師們中肯的點評和絲絲入扣的講解，給我很大啟發(fā)，讓我不斷自我加壓自我充實自我加油。國培平臺像一架云架，讓我不斷的向上努力攀登。我想，我會好好珍惜遠程研修的機會，學會科學地思考和嚴密地處理平時教學中不斷出現(xiàn)的問題。通過本次研修的努力學習，在今后的教育教學工作中一定會更得心應手的。

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

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