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第3章信息加工

發(fā)布時間:2020-10-17 來源: 民主生活會 點擊:

 第3 3 章

 信息的加工

 單元一

 信息的加工 〖 單元概述 述〗 原始信息經(jīng)過加工才能成為有用的信息,在解決問題和完成任務(wù)中發(fā)揮作用。所以本單元主要講述了將獲取的原始信息按照應(yīng)用需求對其進行轉(zhuǎn)換、分類、分析、整理、編制和存儲等處理的過程。

 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 能夠根據(jù)任務(wù)需求,熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息,表達意圖;選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息,呈現(xiàn)主題,表達創(chuàng)意。

 〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗 1.通過信息加工的需求確定,了解信息加工的初步打算,知道如何使信息加工工作更有條理、更有效。

 2.通過對文字的處理,使學(xué)生掌握文本的錄入、字符的轉(zhuǎn)換及語言的翻譯等各種方法進行文字的加工。

 3.通過數(shù)據(jù)的加工,使學(xué)生知道數(shù)據(jù)在實際工作中的重要性,以及如何使數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式更直觀、形象地傳達數(shù)據(jù)的信息。

 4.通過圖的掃描,了解圖像的數(shù)字化原理,掌握獲取圖像的基本方法。

 5.通過組織圖的制作和圖像的效果處理,使學(xué)生了解如何將事物之間復(fù)雜的關(guān)系直觀、清晰地表現(xiàn)出來,增強表達效果。

 6.通過錄制聲音,了解聲音的數(shù)字化原理,掌握錄制聲音的基本方法。

 7.通過截取視頻文件,使學(xué)生掌握從 VCD 中獲得 AVI 格式和 MPEG 格式的多媒體文件。

 〖教學(xué)過程〗 1.信息加工的需求確定(1 課時)

 建議利用 1 個課時,講清楚需求分析的重要性,并完成教材中規(guī)定的一個活動。

 2.文字、數(shù)據(jù)、圖的加工(1 課時)

 課堂上介紹相關(guān)的處理方法,課后將教材中的活動布置給學(xué)生。有條件的學(xué)生可以在課后完成活動內(nèi)容,沒有條件的學(xué)生課后要對活動內(nèi)容進行思考,設(shè)計出活動步驟,準(zhǔn)備在下節(jié)課中完成活動。

 3.完成教材中規(guī)定的活動(1 課時)

 不要求學(xué)生能完成全部的活動內(nèi)容,可以以小組的形式,每個小組完成一個活動任務(wù)。

 對速度較快的學(xué)生,可以再布置給他們一些拓展型的任務(wù),如指導(dǎo)其他能力較弱的同學(xué)。

 4.其他信息的加工(1 課時)

 內(nèi)容雖然不多,但活動所需要的時間較長,所以,建議在課堂上,就將任務(wù)布置給學(xué)生,以給學(xué)生充足的時間來完成。

 若時間允許,則在下課前就將錄音的活動完成。

 5.進行視頻截取的活動,對本節(jié)內(nèi)容進行小結(jié)(1 課時)

 小結(jié)是關(guān)鍵,通過小結(jié)可加強學(xué)生對信息加工的理解,時間無須太長,利用下課前的 7、8 分鐘足以。

 〖所需課時〗

 5 課時

 〖課前準(zhǔn)備〗 在本章節(jié)的學(xué)習(xí)前,學(xué)生應(yīng)了解以下工具和軟件的基本應(yīng)用:

 掃描儀; Microsoft Office Word; Microsoft Office Excel; Microfoft PowerPoint; Adobe PhotoShop; 錄音軟件,如系統(tǒng)自帶的“錄音機”程序; 視頻截取軟件,如“金山影霸的視頻轉(zhuǎn)換器”; Microsoft FrontPage; Microfoft Internet Explorer; 計算機程序設(shè)計語言。

 〖相關(guān)資料〗 網(wǎng)絡(luò)資源 搜索引擎網(wǎng)站:

 Word 教程:

 Excel 教程:

 PowerPoint 教程

  PhotoShop 教程:

 FrontPage 教程:

  程序設(shè)計語言教程:

 〖活動安排〗

 為了貫徹“做中學(xué),學(xué)中做”的指導(dǎo)思想,本節(jié)采用任務(wù)驅(qū)動的方式,共設(shè)計了九個小活動,將知識的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)融于實踐活動中,讓學(xué)生通過實踐理解信息加工的基本方法和步驟。

 這九個活動安排如下:

 活動 1:設(shè)計“信息加工的初步打算” 活動 2:中文繁簡體轉(zhuǎn)換 活動 3:翻譯英文網(wǎng)站 活動 4:資料分析 活動 5:圖片的收集及掃描 活動 6:制作組織圖 活動 7:對掃描后的圖片進行處理 活動 8:錄制聲音文件 活動 9:截取視頻文件

 從活動的內(nèi)容上來看,基本上每個活動都是單獨的,這樣方便學(xué)生開展活動,更好地完成任務(wù)。例如,信息加工前必須要進行需求的確定,這是以往學(xué)生通常輕視的環(huán)節(jié),大部分的學(xué)生都是抱著走一步算一步的態(tài)度去完成任務(wù),而如何進行需求的分析,這更是學(xué)生們想不到的。所以在講述信息加工的技術(shù)和方法前,教材中列舉出了“開展一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動”的初步打算,然后讓學(xué)生根據(jù)這份打算方案再自己設(shè)計一份,這樣,學(xué)生就知道原來需求分析和活動計劃差不多,如此一來,既拓展了學(xué)生的視野,有增強了學(xué)生的能力。

 類似于這種設(shè)計意圖,所以在本節(jié)的活動中,不會出現(xiàn)一些難以解決的問題,每個活動的完成都能給學(xué)生帶來激勵作用,鼓勵他們繼續(xù)進行更多的知識點的學(xué)習(xí)。

 單元二

 信息的表達 〖單元概述〗 信息的再加工在信息處理中是一個比較關(guān)鍵的部分,前一節(jié)我們討論了對多種媒體所記載的信息進行加工,其實是對原始素材的一個積累和整理,那么如何將這些素材進行合理的安排和搭配,使之成為有用的信息,或者將這些信息用在實處,把信息的內(nèi)在實質(zhì)發(fā)揮出來,人們能夠更方便地接受,增加信息的使用價值。因此,本節(jié)主要介紹如何將經(jīng)過前期加工的分散的信息素材,通過選擇合適的工具和方法,加工成能呈現(xiàn)主題的信息作品,并選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M行交流與發(fā)布。

 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達思想。

 〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗 1.通過設(shè)計版面的布局,使學(xué)生了解信息作品必須能清晰地表達主題,且形式為內(nèi)容

 服務(wù)。

 2.通過在信息作品中對各種素材的插入和調(diào)整,使學(xué)生掌握對多種媒體的處理方法,將信息作品達到理想的表達效果。

 3.通過信息作品的發(fā)布,使學(xué)生了解信息只有經(jīng)過表達才能體現(xiàn)它的價值,掌握信息作品發(fā)布的基本方法和步驟。

 〖教學(xué)過程〗 1.作品的制作(2 課時)

 在版面的布局中,建議教師多準(zhǔn)備一些現(xiàn)成的優(yōu)秀版面以供學(xué)生賞析。

 由于要在信息作品中插入各種素材,所以建議教師在課前多準(zhǔn)備一些現(xiàn)成的素材文件,不要等要用到時才在網(wǎng)上即時搜索,這樣不僅會浪費時間,而且有可能會出現(xiàn)意外的問題。

 教師可以在新知識點的教學(xué)前,就將活動內(nèi)容告訴學(xué)生,讓學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí),也可以等到所有的知識點全部講完后,再布置給學(xué)生活動任務(wù)。具體情況具體對待。

 在本節(jié)中,不提倡教師直接按照教材中的順序(即教師先講一部分,學(xué)生再做一部分)開展教學(xué)活動,雖然本節(jié)的活動是插在知識點中的。建議將所有活動的內(nèi)容和任務(wù)一次性地全部布置給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自身的實際情況選擇相應(yīng)的信息作品主題和表現(xiàn)形式開展活動。

 2.完成海報的設(shè)計和封面的設(shè)計(1 課時)

 海報和封面建議小組成員合作完成,課后讓學(xué)生準(zhǔn)備制作個人網(wǎng)頁的素材。

 3、信息表達的方式(1 課時)

 現(xiàn)在的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率很高,建議不要花費太多的時間給學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)的使用方法,如電子郵件的收發(fā)方法等。

 這部分的知識點建議讓學(xué)生通過活動的開展自己歸納總結(jié),然后利用幾分鐘的時間進行班級交流,分析采取怎樣的表達方式才能更好地展示信息作品,達到預(yù)期的目的。

 〖所需課時〗 4 課時

 〖活動安排〗 本節(jié)教材中設(shè)計了三個活動,不是很多,但每個活動所需要的時間卻較長,主要目的是為以后的制作多媒體作品積累經(jīng)驗。從三個不同的角度展示了信息作品的制作方法和發(fā)布方式,特別是對因特網(wǎng)上的網(wǎng)頁的制作方法和發(fā)布做了重點介紹。

 這三個活動分別是:

 活動 1:制作“不要捕食野生動物”的宣傳海報 活動 2:設(shè)計一本小學(xué)生讀物《與動物做朋友》的封面 活動 3:制作一個主題為“真我風(fēng)采”的個人網(wǎng)頁

 教師可以根據(jù)實際情況調(diào)整先后順序,或者將教材中本節(jié)的知識點講完后,根據(jù)同學(xué)們的實際動手能力,分成幾個小組,相互配合,共同完成活動,然后再組織學(xué)生交流討論,展示自己的信息作品,激發(fā)學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲。

 單元三

 計算機與信息處理 〖單元概述〗 現(xiàn)代信息加工的主要方式是計算機處理,計算機處理信息的過程,都是按照已經(jīng)用計算

 機語言編好的程序來進行的。通過用現(xiàn)成的軟件處理信息,可以了解計算機處理信息的一般過程,以及軟件的分類。除此以外,也可以自己編制相應(yīng)的計算機程序來解決現(xiàn)成軟件不能解決的特殊問題,讓計算機來滿足自己處理信息的各種需求,因此,本節(jié)主要講解了人們利用計算機處理信息的幾種方法。

 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法,認(rèn)識其工作過程與基本特征。通過部分智能信息處理工具軟件的使用,體驗其基本工作過程,了解其實際應(yīng)用價值。

 〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗 1.通過對現(xiàn)成軟件的使用,使學(xué)生了解軟件的分類以及正確地使用現(xiàn)成軟件。

 2.知道計算機解決問題的基本步驟,掌握算法的設(shè)計要求,能熟練利用流程圖描述算法。

 3.通過對智能信息處理的了解,知道常見的智能信息處理實現(xiàn)方式。

 〖教學(xué)過程〗 1.信息處理的基本方法(1 課時)

 重點講解計算機程序解決問題的四個步驟;流程圖的繪制可以放在課后完成,建議以個人為單位完成活動任務(wù)。

。玻涣髁鞒虉D和介紹智能信息處理(1 課時)

 簡單講解,建議將一些實質(zhì)性的內(nèi)容放在討論活動中再進行詳細的敘述。

 3.主題班會(1 課時)

 事先要進行詳細的安排,可以組織校內(nèi)的老師參與,在班會中,也可以讓其他老師談?wù)勗谄綍r的工作中計算機幫忙解決了什么問題,以及還有什么不足的地方希望以后的程序員能夠改進的。

 〖所需課時〗 3 課時

 〖活動安排〗 本節(jié)教材中設(shè)計了四個活動,主要注重學(xué)生的交流討論,從活動中闡明自己的觀點和需求,拓寬學(xué)生的知識面,這四個活動分別是:

 活動 1:根據(jù)求解等差級數(shù)的和的步驟,畫出流程圖 活動 2:以“我看人機大戰(zhàn)”為題進行主題討論 活動 3:通過和自然語言處理網(wǎng)站對話尋找其破綻 活動 4:回顧自己在完成信息作品過程中的工作并作出評價

 以上幾個活動,只是起了一個引子的作用,關(guān)鍵是讓學(xué)生知道計算機能熟練、迅速地解決問題,是因為專業(yè)人士事先將計算機所做的每一次動作,每一個步驟都用計算機語言編好的程序。教師在教學(xué)中可以更多的舉一些歷史上的計算機事件來激勵學(xué)生,也可以根據(jù)實際情況讓學(xué)生自己從身邊的事情展開聯(lián)想,多設(shè)計幾個能解決實際問題的算法流程圖,但要注意以下幾點:

 1.所設(shè)計的活動必須能體現(xiàn)本章的基本知識點,能夠達成教學(xué)目標(biāo)。

 2.所設(shè)計的活動要力求聯(lián)系學(xué)生的生活實際,賦予時代感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,促

 使他們參與到活動中來。

 3.在設(shè)計流程圖時,關(guān)鍵不要讓學(xué)生從計算機解決實際問題的角度轉(zhuǎn)變到如何求解一道數(shù)學(xué)題目上去,必須使學(xué)生清楚需要做什么,不致走入誤區(qū),認(rèn)為計算機的作用就是求解數(shù)學(xué)題目。

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