政治圖表題解題戰(zhàn)略

　一、圖表題的審題戰(zhàn)略。

　審題時(shí)一般包羅審設(shè)問(wèn)和審圖表（質(zhì)料），可以先審設(shè)問(wèn)，以增強(qiáng)讀圖表的目的性。

�、睂徳O(shè)問(wèn)。

　設(shè)問(wèn)是命題者測(cè)試意圖的直接體現(xiàn)，規(guī)定著測(cè)試的知識(shí)內(nèi)容、能力目標(biāo)，規(guī)定著答題的思路、偏向和具體要求，有著很強(qiáng)的指向性和限制性。審設(shè)問(wèn)主要包羅下幾個(gè)方面：

�、挪顒e設(shè)問(wèn)之間的干系。掌握同一題目差別設(shè)問(wèn)之間的干系，可以資助確定差別設(shè)問(wèn)的答題角度。例 75 題第二問(wèn)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或看法包羅“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個(gè)方面，到底從哪一方面談?wù)J識(shí)？除了從質(zhì)料得到提示外，本題可以從第三問(wèn)得到明確的提示，第三問(wèn)要求答復(fù)國(guó)企改造的意義（即“為什么”），因此第二問(wèn)應(yīng)偏重答復(fù)“怎么辦”。

�、浦黝}。每一道題目都有一個(gè)整體立意和主題，本題要研究什么主題或哪類問(wèn)題？與什么重大時(shí)政有關(guān)？黨和政府在這方面有何重大政策及舉措？例 75 題的主題是國(guó)企改造，76 題的主題是“建立資源節(jié)約型、情況友好型社會(huì)”，77 題的主題是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方法。

�、墙嵌�。設(shè)問(wèn)要求答復(fù)“是什么”、“為什么”照舊“怎么辦”？是從其中一個(gè)角度闡發(fā)照舊幾個(gè)角度？

�、戎�識(shí)范疇。設(shè)問(wèn)要求運(yùn)用哪一部分的知識(shí)答復(fù)？是經(jīng)濟(jì)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)照舊政治知識(shí)？有沒(méi)有什么具體的范疇限制？ ⑸答題條件。解答該問(wèn)題有沒(méi)有指向性或限制性條件？如“從……角度”、“結(jié)合（聯(lián)系）……”等。例 76 題第三問(wèn)，質(zhì)料的主題是“針對(duì) A 煤礦企業(yè)生產(chǎn)事故頻發(fā)的狀況”，要求結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)評(píng)析該企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的說(shuō)法，在評(píng)析時(shí)應(yīng)圍繞“提高利潤(rùn)與寧?kù)o生產(chǎn)的干系”，而不能單純強(qiáng)調(diào)如何提高經(jīng)濟(jì)效益。

�、手骺腕w。經(jīng)濟(jì)知識(shí)的主體通常有國(guó)度（政府）、企業(yè)（經(jīng)營(yíng)者）、小我私家（消費(fèi)者、勞動(dòng)者）；哲學(xué)知識(shí)的主體通常是具體的哲學(xué)看法；政治知識(shí)的主體通常有國(guó)度（國(guó)度構(gòu)造）、政黨、百姓、國(guó)際組織�？腕w則是具體的闡發(fā)東西。主體、客體差別，答案則迥然差別。例 75 題第三問(wèn)的主體是國(guó)有大型企業(yè)，客體是改造的現(xiàn)實(shí)意義，在答復(fù)時(shí)脫離主客體而談提高企業(yè)效益的重要性顯然不合題意。77 題第三問(wèn)的主客體則是對(duì)保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)增長(zhǎng)的看法而不是如何提高企業(yè)效益。

�、矊張D表。

　審圖表要做到” “三讀”：

　⑴讀圖格 標(biāo)題。圖表標(biāo)題名稱規(guī)定著表格的主題。

　⑵讀 表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容。這是圖表題中的主要信息源。要仔細(xì)研讀。研讀表格內(nèi)容要做到 “三比”：

�、倏v向比力。即對(duì)同一項(xiàng)目?jī)?nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比力。它反應(yīng)的是一事物自身變革生長(zhǎng)的趨勢(shì)或根本特征。例 76 題表二，通太過(guò)別對(duì)利潤(rùn)和寧?kù)o投入兩項(xiàng)目?jī)?nèi)差別年份的數(shù)據(jù)比力，可知該企業(yè)利潤(rùn)逐年快速增長(zhǎng)，而寧?kù)o投入則較少，則增長(zhǎng)遲鈍。

�、跈M向比力。即對(duì)兩個(gè)以上項(xiàng)目?jī)?nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比力。通過(guò)橫向比力，可以發(fā)明兩個(gè)差別的事物在生長(zhǎng)歷程中的差別性或聯(lián)系等，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，發(fā)明新信息，得出新結(jié)論。例 75 題表一，通過(guò)對(duì)科技投入和利潤(rùn)兩個(gè)項(xiàng)目的橫向比力，就能得出一個(gè)新的結(jié)論：該企業(yè)通過(guò)加大科技投入，利潤(rùn)大幅度增長(zhǎng)，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。

　③表間比力。通過(guò)表間比力，才華抓住表與表之間的聯(lián)系，從而產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。例 76 題第二問(wèn)“闡發(fā)圖表一、二之間有何內(nèi)在聯(lián)系”？要注意闡發(fā)代價(jià)、產(chǎn)值加與利潤(rùn)的干系；生產(chǎn)寧?kù)o與寧?kù)o投入的干系。從而得出的顯性結(jié)論是：代價(jià)上漲、產(chǎn)值增加、寧?kù)o投入少導(dǎo)致利潤(rùn)增加；生產(chǎn)擴(kuò)大、寧?kù)o投入少導(dǎo)致寧?kù)o事故頻發(fā)、情況污染嚴(yán)重。而這背后的隱性結(jié)論則是市場(chǎng)調(diào)治的自發(fā)性。

�、亲x圖表注釋。

　圖表注釋一般分兩種：①解釋性注釋。它是對(duì)圖表的信息加以解釋。既可能是對(duì)圖表中的要害看法在內(nèi)涵上闡釋，又可能是對(duì)圖表中的信息從原因上進(jìn)行解釋。②增補(bǔ)性注釋。它是對(duì)圖表中信息加以增補(bǔ)可說(shuō)明。

　注釋是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行闡發(fā)、比力、判斷的重要依據(jù)。往往 對(duì)答題有重要的提示作用。例 77 題質(zhì)料三，注釋報(bào)告我們?nèi)齻�(gè)重要信息：企業(yè)自主創(chuàng)新能力低、我國(guó)科技研發(fā)投入少、科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的孝敬率低。如果不細(xì)讀注釋，就不可能對(duì)證料三進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和闡發(fā)。

　二、圖表題的答題戰(zhàn)略。

　⒈對(duì)付“圖表（質(zhì)料）

　反應(yīng)了什么現(xiàn)象（問(wèn)題）”這類問(wèn)題：

�、畔纫�弄清圖表中有幾個(gè)項(xiàng)目，有幾組數(shù)據(jù)，然后逐一闡發(fā)遵循 從具體到抽象、從顯性到隱性、從現(xiàn)象到本質(zhì)的原則，先歸納每一個(gè)項(xiàng)目所體現(xiàn)出來(lái)的總體特征或生長(zhǎng)趨勢(shì)，也就是將圖表數(shù)據(jù)及注釋轉(zhuǎn)換為文字語(yǔ)言，再?gòu)闹谐橄蟪鲭[藏的一般性結(jié)論（如果背面的設(shè)問(wèn)單獨(dú)考查本質(zhì)則另當(dāng)別論）。例 76 題第一問(wèn)“圖表一、二分別反應(yīng)了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”？以圖表一為例，要分別闡發(fā)表中的 5 組數(shù)據(jù)從 2002 年 2004 年的變革情況，分別歸納綜合生產(chǎn)值、占地區(qū) GDP 比重、生產(chǎn)事故、情況狀況的變革趨勢(shì)，從而說(shuō)明該企業(yè)是以犧牲寧?kù)o和情況為代價(jià)生長(zhǎng)生產(chǎn)。

　⑵值得注意的是，有時(shí)圖表中的部分?jǐn)?shù)據(jù)可能與命題主旨聯(lián)系不大，這樣的數(shù)據(jù)信息在答題時(shí)要注意刪除，以免滋擾答題。例 77 題表三，從中簡(jiǎn)直可以看出大企業(yè)相比擬力重視科技研發(fā)，但這一信息顯然和本題的主旨無(wú)關(guān)，如果受其影響，容易得出相反的結(jié)論：即大企業(yè)比力重視科技研發(fā)。這顯然和本題考查意圖南轅北轍。而對(duì)我們有用的信息是：我國(guó)企業(yè)科技投入低(縱然是大中型企業(yè),相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)據(jù)也只有 38.4%和 0.71%)，自主創(chuàng)新能力差，與發(fā)達(dá)國(guó)度相比差距大。

�、矊�(duì)付 “圖表（質(zhì)料）之間有什么內(nèi)在聯(lián)系”等干系揭示類問(wèn)題：

　⑴首先從總體上掌握表間聯(lián)系的類型。圖表間的聯(lián)系主要包羅四種情況：原因和結(jié)果的干系、一分為二的干系、整體和部分的干系、前后相繼的干系。

　⑵要注意不能僅從顯性信息的層面上揭示圖表間的干系,應(yīng)上升到本質(zhì)、制度的高度。

�、硨�(duì)付 “為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象（問(wèn)題）”這類問(wèn)題，要從“ 重要性”、“須要性”（或“原因”、“意義”）兩方面思考，須要性通常包羅理論依據(jù)（原理、規(guī)律、規(guī)定、原則、制度、職位等）、現(xiàn)實(shí)依據(jù)（即現(xiàn)狀），重要性包羅作用和意義，要從差別主體思考（國(guó)度、社會(huì)、差別個(gè)別等），從差別條理思考（內(nèi)部影響、外部聯(lián)系；眼前的、久遠(yuǎn)的），從差別方面思考（政治意義、經(jīng)濟(jì)意義、社會(huì)心義）等，因題目具體要求而異。

　⒋對(duì)付 “怎么辦”這類問(wèn)題，答案要做到：由 一般到具體，要有針對(duì)性，忌只講大話空話；課本、質(zhì)料、時(shí)政“三結(jié)合”要注意多角度作答。怎樣做到多角度？ ⑴從 題目所給的質(zhì)料思考：質(zhì)料中有哪些針對(duì)該問(wèn)題的有效信息？從質(zhì)料中提取有效信息尤其重要，答案往往就隱含在質(zhì)料中，要害是要會(huì)提煉。切忌答題偏離質(zhì)料，漫無(wú)邊際、平常而談。例 75 題第二問(wèn)“談?wù)剬?duì)國(guó)有企業(yè)改造的認(rèn)識(shí)”，該問(wèn)要偏重談國(guó)有企業(yè)改造的步伐，如何組織答案？將表一、表二、表三綜合比力可得出：該企業(yè)利潤(rùn)大幅度增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)效益好的原因是加大科技投入、融資渠道多元化及先進(jìn)的營(yíng)銷戰(zhàn)略。這就為答案的組織提供了極其重要的信息。

　⑵從 課本底子知識(shí)思考：課本在這一問(wèn)題上有哪些根本看法？ ⑶從 時(shí)政配景思考：黨和政府在這一方面有什么重要規(guī)定或政策？例 77 題第三問(wèn)“談?wù)勀銓?duì)保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)增長(zhǎng)的看法”，首先應(yīng)想到的就是落實(shí)科學(xué)生長(zhǎng)觀、建立節(jié)約型社會(huì)等重大時(shí)政看法。

�、葟牟顒e主體思考：該問(wèn)題的解決涉及到哪些主體？（提問(wèn)中對(duì)主體有明確限制的，則另當(dāng)別論。）例 77 題第三問(wèn)“談?wù)勀銓?duì)保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)增長(zhǎng)的看法”，就應(yīng)從國(guó)度和企業(yè)兩個(gè)主體思考。

�、善渌�角度如正面、反面等，具體答題時(shí)要因題而異。

　 選擇題的答題本領(lǐng)

　1、 政治選擇題中常見(jiàn)的十二種滋擾方法

�。�1）張冠李戴法：這類題目往往以相關(guān)的知識(shí)或相近的時(shí)事作滋擾題肢，考生如果影象模糊，就會(huì)失誤。啟示：在平時(shí)的溫習(xí)中，考生要注意對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，對(duì)重要時(shí)事，要盡可能弄 清事情的來(lái)龍去脈，防備殽雜不清。

�。�2）魚(yú)目混珠法：試題通常以相近、相似、易混的知識(shí)作滋擾題肢，主要考查考生的識(shí)記能力。

　啟示：在高考政治試題中，險(xiǎn)些每年都有類似的題目�？忌�在平時(shí)的溫習(xí)中，必須對(duì)相關(guān)、 相近、易混、易錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行比力和辨析，才華排除滋擾準(zhǔn)確作答。

�。�3）偷梁換柱法：這類題目通常是在題肢中偷換看法或轉(zhuǎn)換論題，考生稍不注意就會(huì)誤選。啟示：解答這類題目，一定要將題干所涉及的看法和題肢的看法作比較，看其內(nèi)涵和外延是 否一致，若不一致則不可選。

�。�4）正逆顛倒法：命題者在試卷的中間部分，一糾正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，經(jīng)常 導(dǎo)致一些考生失誤。啟示：解答這類選擇題，要害在于判明題干的偏向，在確認(rèn)題目是逆向選擇題的前提下，只 要將原來(lái)正確的題肢舍去即可。

�。�5）主次顛倒法：這類題目常將看法間的主次干系顛倒，大抵看來(lái)，題肢意思和題干非常吻合，其實(shí) 是以非辯證性滋擾辯證法。啟示：答這類題一定要注意對(duì)應(yīng)看法間的主次干系，諸如生產(chǎn)力和生產(chǎn)干系、經(jīng)濟(jì)與政治、 物質(zhì)和意識(shí)、實(shí)踐和理論、國(guó)體和政體等，無(wú)論在什么情形下，都是前者決定后者，要警惕 命題者以貌似辯證性的手法加以滋擾。

�。�6）因果倒置法：命題者在因果干系的選擇題中，將原因和結(jié)果倒置，以殽雜視線，主要考查考生是 否準(zhǔn)確和透徹理解現(xiàn)實(shí)生活中種種現(xiàn)象之間、現(xiàn)象與本質(zhì)之間固有的因果聯(lián)系。啟示：解這類題，一要注意是因果型試題，照舊果因型試題；二要注意題干和題肢之間是否 存在因果干系。如果是因果型的試題要注意題干和題肢之間的因果干系是否創(chuàng)建，題肢是不 是題干所述原因的原因。如果是果因型試題尤其要注意查抄題肢所述原因是不是同義重復(fù)， 有沒(méi)有因果倒置。

　（7）同義重復(fù)法：這種手法通常是在果因型，大概題干有“說(shuō)明”、“表明”之類的選擇題中，設(shè) 置重復(fù)題干意思的題肢，考生如不仔細(xì)辨析，就會(huì)錯(cuò)選。啟示：解這類題，要注意將題肢和題干逐一比力，舍去不屬于題干的原因的題肢，如果是最 佳選擇題，只能選出最切合題干要求的一個(gè)題肢。

�。�8）以偏概全法：在這類題目中，命題者設(shè)計(jì)的題肢，常以局部取代全部，以部分取代整體，以一種 情形取代所有情形。啟示：考生在解答這類題目時(shí)，要運(yùn)用辯證思維的方法對(duì)各個(gè)題肢進(jìn)行全面闡發(fā)，將看法片 面性、絕對(duì)化的題肢舍去。

�。�9）添枝加葉法：命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制身分，使看法趨向絕對(duì)化。啟示：答這類題，考生首先要抓住題干或題肢中的主干身分，然后再對(duì)那些修飾、限制身分 重復(fù)琢磨，看其是否和原來(lái)看法一致，若不一致，則必須舍去。對(duì)題中出現(xiàn)的“所有” 、“任何”、“一定”、“都”等字詞一定要慎重推敲。

　（10）似是而非法：這類題目一般以相關(guān)、相似、相近或相反的知識(shí)組成滋擾題肢，主要考查考生的理 解和辨析能力。啟示：解答這類題目一定要憑據(jù)所學(xué)理論和題干的規(guī)定性，對(duì)相關(guān)題肢逐一辨析，謹(jǐn)防被似 是而非的題肢所滋擾。

�。�11）答非所問(wèn)法：在這類題目中，命題者有意識(shí)設(shè)置一些說(shuō)法正確，但和題干無(wú)關(guān)的題肢作滋擾。考 生如果不比較題干，仔細(xì)辨析，就會(huì)誤選。啟示：解答這類試題，只能選擇那些和題干之間存在聯(lián)系，且意思一致的題肢。對(duì)那些和題 干無(wú)關(guān)的題肢，豈論其自己的說(shuō)法多么正確也不能選。

�。�12）舍本求末法：試題以現(xiàn)象或假象否定本質(zhì)和規(guī)律，以細(xì)枝末節(jié)、無(wú)關(guān)緊要的東西來(lái)取代底子的、 主要的東西。啟示：解答這類試題，考生必須把“現(xiàn)象只看作是入門(mén)的向?qū)�，一進(jìn)了門(mén)就要抓住它的實(shí)質(zhì) ”，自覺(jué)地透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，才華排除滋擾，不然就會(huì)舍本求末，導(dǎo)致失誤。

　 2、選擇題的類型

　綜合幾年來(lái)政治高考選擇題，憑據(jù)題干的指向，我們把它分成五種類型：說(shuō)明型、內(nèi)涵型、外延型、因果型、逆向型。

　 ①說(shuō)明型

　即題干通常由一段話或由一個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)現(xiàn)象引出。題干指向通常表述為“……是說(shuō)明”、“…… 這體現(xiàn)了”、“……所包羅的原理是”等等。例如，1998 年高考第 28 題“某村原是一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的貧困村，上 級(jí)多次給錢給物，但該村面貌總是變革不大，厥后，在上級(jí)的資助下，創(chuàng)建起剛強(qiáng)有力的黨支部，黨支部一班 人領(lǐng)導(dǎo)全村干部和群眾連續(xù)苦干幾年，面貌大變。村民們感觸地說(shuō)，給錢給物，不如建立一個(gè)好黨支部。這一 事實(shí)說(shuō)明”。

　 ②內(nèi)涵型

　即題干的指向是對(duì)課本中的看法、原理、知識(shí)點(diǎn)之間的干系或?qū)ψC料的理解。通常表述為“……是”等形 式。如 1998 年高考第 20 題“科學(xué)家不絕地培養(yǎng)良種的一個(gè)重要原因，是因?yàn)槟侈r(nóng)作物品種在種植幾年后，其品 性會(huì)逐漸退化，由此導(dǎo)致其產(chǎn)量低落，抗蟲(chóng)害的能力下降。這表明生長(zhǎng)是”。

　 ③外延型

　即題干指明一個(gè)本質(zhì)或具有共性特征的事物，由此指向要求找出適用的范疇。通常表述為“……有”等等 形式。如 1994 年高考題中的第 14 題“在下列選項(xiàng)中，采取多黨制的君主立憲制國(guó)度有”。

　 ④因果型

　即題干的指向要求選出原因或結(jié)果。通常表述為“……這是因?yàn)?rdquo;大概“……所以說(shuō)”、“……因此”等 等形式。

　如 1998 年高考題中的第 26 題“在我國(guó)，信教群眾與不信教群眾之所以能夠配合致力于社會(huì)主義現(xiàn)代化 建立，是因?yàn)?rdquo;。又如 1996 年高考第 9 題“各民族都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，都是人類物質(zhì)財(cái)產(chǎn)和精神財(cái)產(chǎn)的創(chuàng) 造者，都對(duì)人類社會(huì)歷史生長(zhǎng)作出了孝敬，因此”。

　 ⑤逆向型

　通常有兩種類型，第一種題干指向是正面的、肯定的，但質(zhì)料中的引言或現(xiàn)象是錯(cuò)誤的。第二種類型是題 干的指向要求就是反向的、否定的。如 1993 年高考第 7 題“下列行為中不切合我國(guó)宗教改造的是”。

　3、解題的根本要求 ①掌握牢固的底子知識(shí)是做好選擇題的根本前提。因此 ,在平時(shí)的溫習(xí)中必須力求全面、準(zhǔn)確地掌握《考試說(shuō)明》中規(guī)定的知識(shí)要點(diǎn)。

�、谧屑�(xì)閱讀與闡發(fā)題干 ,明確題干的要求和規(guī)定是進(jìn)行選擇的出發(fā)點(diǎn)。因此 ,在平時(shí)的訓(xùn)練中必須養(yǎng)成認(rèn)真闡發(fā)題干的習(xí)慣 ,重復(fù)閱讀題干質(zhì)料 ,吃透題干精神。

�、蹖�(duì)峙“以干求肢”的解題原則。即以題干的規(guī)定性為準(zhǔn)繩 ,逐一闡發(fā)題肢 ,選出最能與之“掛鉤”的選項(xiàng) ,排除與題干的規(guī)定性相悖的、脫鉤的錯(cuò)誤選項(xiàng)或同義重復(fù)的選項(xiàng) ,才華做到準(zhǔn)確無(wú)誤的選擇。

　4、解題規(guī)矩 解答選擇題似乎有個(gè)不成文的規(guī)矩：通常題干與選擇項(xiàng)有聯(lián)系就選，沒(méi)有聯(lián)系的則舍。問(wèn)題是聯(lián)系的情況比力龐大，有直接的間接的，顯露的隱蔽的，客觀的臆斷的，等等。并且哪種聯(lián)系應(yīng)當(dāng)選，哪種聯(lián)系不應(yīng)當(dāng)選，并沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)定，甚至在有些情況下，間接聯(lián)系可以選，而在另一些情況下，又不能選，以致造成雜亂。因此，關(guān)于題干與選項(xiàng)的聯(lián)系問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，以便有所遵循。就高考政治命題而言，題干與選項(xiàng)的聯(lián)系應(yīng)當(dāng)是客觀的、內(nèi)在的。這是從性質(zhì)上的界定。從水平上如何界定呢？有相當(dāng)一部分選擇題，特別是師生普遍感觸比力困難的不定項(xiàng)選擇題，題干和選項(xiàng)之間都有差別水平的引申。這種引申不能簡(jiǎn)單地歸屬為直接聯(lián)系或是間接聯(lián)系。為了包管試題的科學(xué)性、思想性和范例性的統(tǒng)一，一般規(guī)定，題干與選項(xiàng)之間的聯(lián)系，通常一級(jí)引申的就選，通常二級(jí)或多級(jí)引申的則舍。雖然，選擇與否的首要前提照舊看聯(lián)系是否是客觀的、內(nèi)在的。所謂一級(jí)引申，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是題干與選項(xiàng)之間的聯(lián)系，不需要任何中介條件就能創(chuàng)建，所謂二級(jí)或多級(jí)引申，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是題干與選項(xiàng)之間的聯(lián)系需要一些中介條件（例如以其他選項(xiàng)的存在為前提）才華創(chuàng)建。

　5、解題的根本要領(lǐng) 解答政治選擇題應(yīng)遵循先審題干、后審題肢。肢干相連、以干求肢的原則。要貫徹這一原則 ,在解題時(shí)必須做到“四審”和“四排”。

　“四審”：

　一審題型。

　要確定好思維偏向。明確哪些是正向選擇題 ,哪些是逆向選擇題。逆向選擇題要求考生選擇錯(cuò)誤的選項(xiàng) ,正確的選項(xiàng)不能入選。

　二審題干的規(guī)定性。

　審題干就是要弄清題意 ,明確題干的規(guī)定性 ,這是做好選擇題的要害。如何確定題干的規(guī)定性呢 ?可從如下兩方面入手。首先 ,要明確題意。從 2 0 0 0 年高考試題看 ,絕大部分選擇題的題干都以質(zhì)料的形式出現(xiàn) ,這一段質(zhì)料主要講什么意思 ,必須讀懂、弄通。同時(shí) ,要明確質(zhì)料背面的要求 ,規(guī)定我們解決哪些問(wèn)題。如“表明”、“說(shuō)明”、“啟示”、“體現(xiàn)”、“原因”等規(guī)定性。其次 ,要著重弄清題干在時(shí)空、內(nèi)容、邏輯三方面的規(guī)定性 ,以便確定題干規(guī)定性的知識(shí)范疇。如時(shí)空范疇的規(guī)定性是“現(xiàn)階段” ,照舊“歷史上” ;是“社會(huì)主義” ,照舊“資本主義”。又如內(nèi)容范疇的規(guī)定性是“經(jīng)濟(jì)知識(shí)” ,照舊“政治知識(shí)”或“哲學(xué)知識(shí)” ;是有關(guān)“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)”內(nèi)容 ,照舊有關(guān)“國(guó)度制度方面的知識(shí)”內(nèi)容。再如邏輯方面的規(guī)定性是以果尋因 ,照舊以因求果 ;是找區(qū)別點(diǎn) ,照舊要找配合點(diǎn)等。

　三審題肢。

　遵循審以干求肢的原則。大家在審題肢時(shí)要注意確定四種差別的題肢 :第一、確定哪些是正確的題肢 ,即切合題干規(guī)定性要求的題肢。第二、確定哪些是錯(cuò)誤題肢 ,即存在明顯知識(shí)性錯(cuò)誤的題肢。第三、確定哪些是滋擾性題肢 ,即題肢自己的知識(shí)內(nèi)容正確 ,但與題干規(guī)定性的要求不符。第四、確定哪些是一級(jí)引申題肢 ,哪些是二級(jí)引申或多級(jí)引申題肢。做到正確題肢或一級(jí)引申題肢入選 ,錯(cuò)誤題肢、滋擾題肢、二級(jí)引申或多級(jí)引申題肢不選。

　四審題干與題肢之間的干系。

　從語(yǔ)文底子知識(shí)的角度來(lái)看 ,題干與題肢之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)是報(bào)告句結(jié)構(gòu) ,題干是主謂結(jié)構(gòu) ,題肢則是賓語(yǔ)。這一結(jié)構(gòu)形式就決定了在解選擇題時(shí) ,只能做到以干求肢。通過(guò)闡發(fā)尋找題干與題肢之間的最佳聯(lián)系 ,即題肢與題干規(guī)定性的一致性。只有這樣才華做到肢干相連 ,上下結(jié)構(gòu)相通。

　“四排”：

　一排錯(cuò)項(xiàng)。題肢的看法自己錯(cuò)誤或包羅著部分錯(cuò)誤的要排除 ,但逆向選擇題除外。

　二排重項(xiàng)。題肢的看法不在于說(shuō)明題干的規(guī)定性 ,而是對(duì)題干規(guī)定性的變相重復(fù)。這就要求我們對(duì)干、肢進(jìn)行重復(fù)的比力 ,找出兩者的相同相異點(diǎn) ,如果題肢的看法與題干規(guī)定性的要求是變相重復(fù)的 ,應(yīng)排除。

　三排異項(xiàng)。題肢的看法雖然正確 ,但與題干的規(guī)定性無(wú)關(guān) ,這樣的選項(xiàng)應(yīng)排除。

　四排大于或小于項(xiàng)。題肢的知識(shí)內(nèi)容大于或小于題干規(guī)定性的要求 ,這樣的選項(xiàng)也應(yīng)排除。

　6、選擇題現(xiàn)場(chǎng)操縱要領(lǐng)：

�。�1）

　注意找要害詞：

　一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)選擇題的要害詞大多在題干的最后一句話中。如：“范疇要害詞”：體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、哲學(xué)原理等。

　“內(nèi)容要害詞”：步伐、制度等。“形容詞要害詞”：底子、主要等。“動(dòng)詞要害詞：表明、說(shuō)明、體現(xiàn)等。

�。�2）注意試試以下要領(lǐng)； 排誤法，即題肢自身有錯(cuò)誤的應(yīng)首先排除，但逆向選擇題除外 排重法：即排除表述變相重復(fù)的題肢 排倒法：即排除與題干在因果或遞進(jìn)干系上顛倒的題肢 排寬法：即排除外延大于或小于題干規(guī)定性的題肢 排亂法：即排除題肢的共性與本性同題干的共性與本性邏輯雜亂的題肢 （3）想想解選擇題的幾項(xiàng)原則； ①直接性原則：最能直接表達(dá)或說(shuō)明題干意思的題肢入選，間接說(shuō)明或引申意義的題肢一般情況下均不入選。

　②整體性原則。能從整體上全面說(shuō)明題干意思的題意思的題肢入選，只能說(shuō)明題干局部意思的題肢不選。（該項(xiàng)不適適用于組合式選擇題或多項(xiàng)選擇題）

　③根天性原則（或深刻性原則）

　能從底子上答復(fù)或最為深刻地答復(fù)題干提出的問(wèn)題，該選肢入選。只能從相對(duì)菲薄的層面上答復(fù)題干的問(wèn)題，是題干意思的同義重復(fù)，該選肢不選。

�、軐�(duì)應(yīng)性原則（或一致性原則）

　 題肢強(qiáng)調(diào)的意思和題干的意思對(duì)應(yīng)或一致，該選肢入選。題干強(qiáng)調(diào)這個(gè)方面，題肢強(qiáng)調(diào)那個(gè)方面，造成意思“錯(cuò)位”，該選肢不選。審題時(shí)，要多斟酌、多推測(cè)，分別找準(zhǔn)題干和題肢各自所強(qiáng)調(diào)意思的“重心”。然后進(jìn)行比較，看看是否吻合，方可確定。

　 ⑤角度性原則（或限制性原則）

　 兩個(gè)或兩個(gè)以上的題肢都切合質(zhì)料的意思，切合設(shè)問(wèn)角度者入選。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)角度有“從經(jīng)濟(jì)角度看”、“從政治角度看”、“從哲學(xué)角度看”、“從唯物論角度”等。

　 有些選擇題，不能機(jī)器套用某一原則，而要靈活運(yùn)用幾項(xiàng)原則才可解決問(wèn)題。

　非選擇題 答題本領(lǐng)

�。ㄒ唬┓沁x擇題解答的一般要求 思路正確清晰，邏輯性強(qiáng)，要點(diǎn)準(zhǔn)確全面，字體工致清楚，答題要范例。

�。ǘ�）非選擇題的答題步調(diào) 一般分三步：先審題，后構(gòu)思，最后作答。

�。�1）審題 答復(fù)論述題，要害在于審題。審清質(zhì)料和題目的設(shè)問(wèn)，吃透題意，從質(zhì)料中提取有效信息，看清題目的設(shè)問(wèn)，弄清題目要求答復(fù)的中心問(wèn)題究竟是什么（題目究竟考察課本中的什么根本看法、根本原理、根本看法），以免答非所問(wèn)。

�。�2）構(gòu)思

　 要通過(guò)構(gòu)思來(lái)理清答題思路， 要搞清用什么原理（單個(gè)原理照舊多個(gè)原理）以及如何運(yùn)用該原理進(jìn)行表達(dá)；要找準(zhǔn)

　答題的切入點(diǎn)；可以采取在心中打草稿的方法來(lái)理清答題思路。

�。�3）作答 把該答復(fù)的問(wèn)題理清思路以后，就可以動(dòng)筆作答了。作答時(shí)要注意把它們分成幾個(gè)自然段，以要點(diǎn)化的方法，正確運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言（學(xué)科術(shù)語(yǔ)），認(rèn)真工致地書(shū)寫(xiě)（要書(shū)寫(xiě)清楚），將答案準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來(lái)。

　作答（答題）要求：

�、僖�有針對(duì)性，即答題思路要正確，要針對(duì)題目的設(shè)問(wèn)作答，不要答非所問(wèn)。

　②要有邏輯性，即先答什么，后答什么；先說(shuō)那句話，后說(shuō)那句話。

�、垡�有條理性，要層層闡發(fā)，大的條理包羅哪些小的條理。

�、芤�點(diǎn)化，即一定要用阿拉伯?dāng)?shù)字清楚地表明答題要點(diǎn)，使人對(duì)你的答案能夠一目了然。

　⑤全面化，答題要點(diǎn)要全面，不要遺漏答題要點(diǎn)。

　⑥范例化，包羅書(shū)寫(xiě)范例和語(yǔ)言表達(dá)范例。書(shū)寫(xiě)范例主要是指書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工致，清楚明白；用語(yǔ)范例是指要正確運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言、學(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)答題。我們要準(zhǔn)確使用政治術(shù)語(yǔ)（課本中的根本看法、根本原理、根本看法）答題，禁止使用自己創(chuàng)造的或社會(huì)上的語(yǔ)言；語(yǔ)言要簡(jiǎn)便明了準(zhǔn)確。

�。ㄈ�）解答非選擇題的注意事項(xiàng) 要注意克服以下常見(jiàn)的毛病：

　1.急于求成。不審題，不構(gòu)思，怕時(shí)間不敷，想一句寫(xiě)一句，結(jié)果不是會(huì)錯(cuò)題意，用錯(cuò)原理，就是重重復(fù)復(fù)，顛三倒四，該答復(fù)的沒(méi)答復(fù)好，不消答復(fù)的卻寫(xiě)了許多。

　2.照本宣科。不理會(huì)題目的具體要求，不注意具體問(wèn)題具體闡發(fā)，不緊扣題意進(jìn)行答復(fù)，只是一味地憑據(jù)溫習(xí)資料或領(lǐng)導(dǎo)老師給的相似題的答案答，結(jié)果由于答題的針對(duì)性不強(qiáng)，得分率不高。

　3.表達(dá)禁絕確、不科學(xué)。原理表述禁絕確，闡發(fā)用詞不當(dāng)。

　4.書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。字體潦草，涂改過(guò)多，論述不分要點(diǎn)，卷面不清晰。

　5.貪多求穩(wěn)。認(rèn)為答復(fù)得越多越好，來(lái)個(gè)撒網(wǎng)式戰(zhàn)術(shù)，掩蓋了重點(diǎn)，浪費(fèi)了時(shí)間。

　四、

　要注意查抄試卷 查抄內(nèi)容：

�。�1）查抄歷程的第一步事情是看有無(wú)遺漏或沒(méi)有做的題目，發(fā)明之后，應(yīng)迅速完成。

�。�2）對(duì)種種題型的作答歷程和結(jié)果，有時(shí)間要全面復(fù)查一遍，時(shí)間不敷則重點(diǎn)查抄。

　（3）選擇題的查抄主要是查察有無(wú)遺漏，并復(fù)核你心存疑慮、掌握不太準(zhǔn)的項(xiàng)目。但若沒(méi)有充實(shí)的理由，一般不要改變你依據(jù)第一感覺(jué)作出的選擇。

　（4）對(duì)非選擇題的查抄，一是要糾正錯(cuò)字和病句，另外增補(bǔ)遺漏的內(nèi)容，刪去錯(cuò)誤的看法。

　另外，查抄的內(nèi)容還應(yīng)包羅考生對(duì)答題卡以及卷Ⅱ中應(yīng)該由考生填寫(xiě)部分內(nèi)容的查抄。

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