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發(fā)布時(shí)間:2018-10-06 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:

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[教育心得]復(fù)習(xí)中,我們要通過做一些典型性、代表性的題目,達(dá)到復(fù)習(xí)知識(shí)的目的。如果只顧大量做題,忽略系統(tǒng)地看書,就不可取了。因此復(fù)習(xí)時(shí),要認(rèn)認(rèn)真真地看幾遍課本,梳理好各科課本中的知識(shí)點(diǎn),使自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)在整體上有一個(gè)把握,頭腦中就能形成一個(gè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)平時(shí)掌握得不大牢固的知識(shí)點(diǎn),要通過復(fù)習(xí)徹底弄懂弄通。


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聚智堂教育綜合介紹

招生對(duì)象:小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
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--教學(xué)心得
錯(cuò)誤對(duì)于學(xué)生來說也是不可或缺的,是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷了從不知到知,從知之不多到知之較多,其間正確與錯(cuò)誤交織,對(duì)錯(cuò)誤正確對(duì)待、認(rèn)真分析、有效控制,才能夠使學(xué)習(xí)順利進(jìn)行,能力逐漸提高。
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 閱讀題:15.聯(lián)系全文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。(4分)  16.本文語言形象、傳神,按要求賞析。(4分) 。1)上課的鈴聲在我背后響起來了,像一條鞭子,抽我的雙腿! ∥闹屑狱c(diǎn)的字“抽”,原意是“用細(xì)長的,軟的東西打”,在文中具體指什么?(2分) 。2)他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著,臉色因?yàn)榫狡,像生了紅銹! ∵@個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力,請(qǐng)你結(jié)合上下文,對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。(2分)  17.讀了文章,你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅,請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。(4分)  18.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。(4分) 。1)這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。 。2)這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情,這其實(shí)在前文就埋下了伏筆,請(qǐng)從文中找出來。  我選題! 19.文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契,這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“默契”一詞的理解,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。(4分)  參考答案:  15.(4分)打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時(shí)間打鈴。(2分)“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意(溫情),串起的是一生的記憶。(2分)  16.(1)(2分)打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑,不要遲到! 。2)(2分)這個(gè)句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫,表現(xiàn)了孫師傅想對(duì)我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。(或:運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài))  17.(4分)關(guān)鍵詞:善良,寬厚。(言之成理即可)  18.(1)①最后揭示真相,出人意料,給人震撼性的效果;②揭示真相后便戛然而止,留給讀者很大的想象空間;③彰顯了作品的主題;④結(jié)局即高潮,如此巧合又合情合理。(答出任意兩點(diǎn)皆可,每點(diǎn)2分。)  (2)①若是他一個(gè)人,會(huì)沖著我寬厚地笑笑;②周圍的人看著他嬉笑,他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域,似乎被蟲蛀過,總是容易搞錯(cuò)。(答出任意兩點(diǎn)皆可,每點(diǎn)2分。)  19.(4分)結(jié)合“默契”談感悟2分,結(jié)合生活實(shí)際1分,語言表達(dá)1分。

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