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美文摘抄1500

發(fā)布時(shí)間:2017-01-23 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:

美文摘抄1500篇一:“美文共欣賞”活動(dòng)方案

開展“美文共欣賞”讀書征文比賽的活動(dòng)

方案

一、活動(dòng)宗旨:

為認(rèn)真落實(shí)學(xué)生讀健康書活動(dòng)的相關(guān)要求,鼓勵(lì)學(xué)生與書為友,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣, 充分發(fā)揮我校圖書室和XX縣青少年校外活動(dòng)中心圖書室功能作用,塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的書香校園文化,促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的全面提高。

二、活動(dòng)時(shí)間:

閱讀活動(dòng)時(shí)間:2013年11月5日到12月20日 上交作品時(shí)間:2013年11月14日

三、活動(dòng)范圍:全校師生

四、活動(dòng)內(nèi)容:

1、全校學(xué)生每人讀好一本書,讀完、要讀懂、讀透徹。

2、全校學(xué)生每天在眼保健操后進(jìn)行20分鐘的自由閱讀。

3、三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)小書簽(選擇名言、警句、格言、配插圖)。

4、四年級(jí)學(xué)生制作“書香校園 悅讀人生”的手抄報(bào)。(一律用A3紙制作,在手抄報(bào)反面的右下角注明姓名、班級(jí)、指導(dǎo)老師、學(xué)校)

5、五年級(jí)學(xué)生做好一件事,邊讀書邊對(duì)好詞好句進(jìn)行摘抄。

6、六年級(jí)學(xué)生寫一篇讀書心得題目是《我與書中的人物相識(shí)》。(認(rèn)識(shí)書中的人物,認(rèn)識(shí)作者,感悟他們的思想)。

五、活動(dòng)要求:

1、學(xué)生每人自帶一本課外讀物進(jìn)行自由閱讀。

2、所有作品思想內(nèi)容積極健康,切合主題。

3、讀書心得要求(1)文章內(nèi)容要緊緊圍繞所讀著作,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,闡發(fā)自己的觀點(diǎn)、收獲、體會(huì)等。(2)觀點(diǎn)正確、主題鮮明、內(nèi)容充實(shí),有真情實(shí)感。(3)題材不限,必須為學(xué)生自創(chuàng)。作品字?jǐn)?shù)不得少于1000-1500字。(4)必須用附件中規(guī)定的稿紙,要求字跡工整、書寫規(guī)范。(5)文章要力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、生動(dòng)、有感染力。不得抄襲他人作品。(6)參賽征文務(wù)必注明選手姓名、學(xué)校、班級(jí)及指導(dǎo)老師姓名

美文摘抄1500篇二:高三語(yǔ)文作文專題復(fù)習(xí)教案2 [1500字]

高考作文特訓(xùn):表述觀點(diǎn)與文段寫作專題訓(xùn)練

一、訓(xùn)練重點(diǎn): 1、領(lǐng)會(huì)規(guī)范文段的寫法。

2、學(xué)會(huì)正確表述觀點(diǎn)。

二、訓(xùn)練過(guò)程:

1、典范文段的學(xué)習(xí):

曾有多少燃燒著渴望卓越之火的靈魂在年少時(shí)意氣奮發(fā),慷慨激昂;但卻被生活的驚濤駭浪濺濕了理想的柴薪,窒息了進(jìn)取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟揚(yáng)帆前進(jìn),到達(dá)更廣闊的天地。南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的2009屆高三學(xué)生劉天相,被三個(gè)國(guó)家的三所國(guó)際知名高校同時(shí)錄取,其中一個(gè)重要的原因,則是他的申請(qǐng)材料中講述到的一次實(shí)驗(yàn)。一次他做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)被硫酸灼傷,但只是簡(jiǎn)單處理一下,就回到實(shí)驗(yàn)室,繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),這件事為何會(huì)被名校看重呢?我想,這件事將劉天相身上的那種全力以赴的做事投入的精神體現(xiàn)非常充分。因?yàn)槿σ愿埃鍪峦度胧且粋(gè)人之所以成為人才甚而頂尖人才的最為重要的品質(zhì)之一。

探究:⑴試給文段劃分層次。

⑵每個(gè)層次各自承擔(dān)的任務(wù)。

⑶可采取怎樣的分析方法進(jìn)行說(shuō)理分析。

充滿意氣的人是自信樂觀的,人生幾多風(fēng)雨,幾多陰霾,他人只見烏云蔽日,他們卻總能撥開云霧看見明媚的陽(yáng)光。我不禁想起了林肯,八次競(jìng)選八次失敗,兩次經(jīng)商兩次失敗,其間還精神崩潰過(guò)一次。似乎在這幾十年中,他一直在失敗中度過(guò)。然而充滿意氣的人面對(duì)命運(yùn)的玩笑始終不會(huì)放棄心中堅(jiān)守的信念,于是最后一次,他成功了。一個(gè)分裂的國(guó)家在他的手中合二為一,美國(guó)的經(jīng)濟(jì)再次起飛。堅(jiān)定信念,厚積薄發(fā),方能九天攬?jiān),深海尋珠。林肯的意氣給了他一顆堅(jiān)定樂觀的心,于是他的名字被載入史冊(cè),千古傳誦。 探究:⑴試給文段劃分層次。

⑵每個(gè)層次各自承擔(dān)的任務(wù)。

⑶可采取怎樣的分析方法進(jìn)行說(shuō)理分析。

專注是什么?是對(duì)于完美的追求,而且這種秉性是特有的,不是誰(shuí)說(shuō)模仿就能模仿得了的。專注是對(duì)于專業(yè)精益求精的追求,正是由于專注,才成就了托馬斯〃愛迪生這個(gè)美國(guó)歷史上最偉大的發(fā)明家;正是由于專注,才誕生了沃爾特〃迪斯尼這位享譽(yù)世界的動(dòng)畫片之父;正是由于專注,才讓大家認(rèn)識(shí)了美國(guó)靈魂樂教父詹姆斯〃布朗。專注,就是完成偉大事業(yè)的決心。

探究:⑴試給文段劃分層次。

⑵每個(gè)層次各自承擔(dān)的任務(wù)。

⑶可采取怎樣的分析方法進(jìn)行說(shuō)理分析。

2、表述觀點(diǎn)的訓(xùn)練:

閱讀下面的作文題,按要求練習(xí)。

1972年,新加坡旅游局給總理李光耀寫了一份報(bào)告,大意是說(shuō),我們新加坡不像中國(guó)有世間著名的長(zhǎng)城,不像日本有富士山,不像埃及有金字塔,不像美國(guó)的夏威夷有十幾米高的海浪。我們除了一年四季直射的陽(yáng)光,什么名勝古跡都沒有。要想發(fā)展旅游業(yè)實(shí)在是“巧婦難為無(wú)米之炊”。 李光耀總理看過(guò)報(bào)告,非常氣憤。據(jù)說(shuō),他在這份報(bào)告上批了這么一行字:你想讓上帝給我們多少東西?陽(yáng)光,有陽(yáng)光就夠了。 后來(lái),新加坡利用那一年四季直射的陽(yáng)光,種花植草,在很短的時(shí)間里,發(fā)展成世界上著名的“花園城市”。盡管他們的國(guó)

土面積只有682.3平方公里,遠(yuǎn)不及我國(guó)的萬(wàn)分之一,旅游收入?yún)s連續(xù)多年列亞洲第三位。 生活給每個(gè)地區(qū)或每個(gè)人的東西確實(shí)不是太多。面對(duì)生活的饋贈(zèng),聰明的人是怎么做的呢?請(qǐng)以“生活的饋贈(zèng)”為話題,寫一篇不少于800字的作文。

探究:⑴這個(gè)話題作文該寫什么呢?

① 如何理解話題的含義?

② 如何根據(jù)話題的含義和材料的提示確立并表述自己的觀點(diǎn)?

觀點(diǎn)的表述:①成功源于發(fā)現(xiàn)并利用生活的饋贈(zèng)。

②生活的饋贈(zèng)是智者的糧倉(cāng)。

美好。

③我們要善于發(fā)現(xiàn)并利用生活的饋贈(zèng)。 ④生活的饋贈(zèng)不需要太多,即使只有一點(diǎn)也足以令我們的生活變得更⑤生活的饋贈(zèng)雖不豐厚,但時(shí)常隱藏著許多機(jī)遇。 ⑥把少許的生活饋贈(zèng)創(chuàng)造出輝煌的一生。 ⑦珍惜生活的饋贈(zèng)。 ⑵請(qǐng)根據(jù)以上的觀點(diǎn)寫一個(gè)200字左右的語(yǔ)段。 二 一、訓(xùn)練重點(diǎn):1、深入理解語(yǔ)段的寫作要領(lǐng)。

2、繼續(xù)探究觀點(diǎn)

美文摘抄1500

的表述。

二、訓(xùn)練過(guò)程:

1、講評(píng)第一課時(shí)的語(yǔ)段練習(xí)

請(qǐng)分析下面語(yǔ)段寫作的優(yōu)缺點(diǎn)。

語(yǔ)段展示:

①機(jī)遇伴隨挑戰(zhàn),完整的人生需要跌宕起伏。挑戰(zhàn)成就成功。沒有永遠(yuǎn)的敵人,也沒有永遠(yuǎn)的朋友。國(guó)家利益是當(dāng)前外交的最終目的,如何能夠把握主動(dòng)權(quán),顯得格外重要。臺(tái)海問題;中印邊界問題;東海油田問題一個(gè)又一個(gè)接連考驗(yàn)著這個(gè)初出茅廬的大國(guó)。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,我們應(yīng)毫不猶豫選擇挑戰(zhàn),進(jìn)而抓住機(jī)遇,成就夢(mèng)想。迎難而上應(yīng)是每個(gè)人都應(yīng)具備的品質(zhì),淘盡黃沙始見金。假如沒有勇于挑戰(zhàn)的人,我想人類尚未能從古猿進(jìn)化而來(lái),沒有各項(xiàng)科技的誕生,造福人類。機(jī)遇不常有,但是挑戰(zhàn)卻是無(wú)數(shù)的,善于從挑戰(zhàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)的人,終能成大器。

簡(jiǎn)評(píng):沒有緊扣“生活的饋贈(zèng)”話題來(lái)寫作,似乎是在寫另一個(gè)話題了,要學(xué)會(huì)點(diǎn)題。 ②生活的饋贈(zèng)雖不豐厚,但時(shí)常隱藏著許多機(jī)遇。消極的人總抱怨著得到的太少,從而怨天尤人且一事無(wú)成。積極的人卻因所擁有的一絲一毫而感到高興,從而把握機(jī)遇且獲取成功。電影巨星成龍大哥,現(xiàn)早已是國(guó)際上家喻戶曉、婦孺皆知的紅火人物?墒窃S多人卻不知道他當(dāng)年忍受了怎樣的貧窮與煎熬。生活的饋贈(zèng)讓他成長(zhǎng)在很貧困的家庭,他為賺錢,在戲場(chǎng)上跑了十年的龍?zhí)?沙升埐⒉粸榇诵幕乙饫,他抓住每一個(gè)機(jī)遇,努力認(rèn)真做好每一件事,于是成就了他今日的輝煌。如果成龍打小便是一個(gè)富有弟子,那么或許會(huì)適得其反,成為一個(gè)極普通的人。所以,不論生活給予了你多少,都不應(yīng)自衰自憐。而是要積極利用生活的饋贈(zèng),抓住機(jī)遇,創(chuàng)造你想要的明天!呷ㄋ模┝

美文摘抄1500篇三:初中精美作文欣賞

那些過(guò)去的日子

時(shí)光穿梭,那個(gè)幼時(shí)一直玩泥人,什么都不懂的小女孩,現(xiàn)在已經(jīng)蛻變成一個(gè)溫文爾雅,知書達(dá)理的中學(xué)生了,雖然那么多年已經(jīng)過(guò)去了,可是那份童心卻仍在心底,那些自在的生活在還腦海里不停的播映著。猶然記得,那時(shí)的自己扎著兩只可愛的麻花辮,對(duì)什么事物都感到新鮮好奇,同樣,對(duì)著那些事物,都有想去破壞的搗蛋心。撫摸著這些過(guò)去玩過(guò)的東西,不禁想到那個(gè)夏天發(fā)生的一件"趣事".

那時(shí),天很熱,熱得地都發(fā)燙,可是,不怕熱的我偏偏就要去陽(yáng)光中"享受".我蹦蹦跳跳的來(lái)到別人家的種植地,里面有很多不同的水果,讓我感到無(wú)比的羨慕以及想要一嘗滋潤(rùn),我環(huán)顧四周,沒有一個(gè)人,便放心的走了進(jìn)去,看到不同熱蓬里的水果都綻放了它們最完美的一面,我彎腰走進(jìn)了那個(gè)熱蓬里,扶著熱蓬的沿邊,踩著松軟的泥土,來(lái)到了最里面種植西瓜的那個(gè)大熱蓬,那些西瓜看起來(lái)一個(gè)比一個(gè)大,我選了那個(gè)最大的西瓜,然后一摘--整個(gè)人都被西瓜的重力給"拉"了下去,簡(jiǎn)直就是摔了個(gè)"狗吃屎",可是,我并沒有放棄,爬起來(lái)后,拍了拍手,兩手抱著西瓜走出了那個(gè)熱蓬,沒想到這松軟的土地到成為了阻礙我的重要因素,無(wú)論我爬起來(lái)多少次,它就摔我多少次,當(dāng)時(shí)的我以為西瓜棚里有什么妖魔鬼怪,然后扔下西瓜快步跑出去,一邊跑,一邊很害怕的哭了起來(lái)。

回到家里后,奶奶看見我這副狼狽不堪的樣子,很擔(dān)心的問我到底出了什么事情,我把"碰到妖魔鬼怪"的事情從頭到尾和奶奶說(shuō)了一遍,我認(rèn)為奶奶也會(huì)和我一樣害怕,可是奶奶卻笑了起來(lái),并且說(shuō)道:"你這個(gè)傻孩子,這些地軟,黏,當(dāng)然是容易摔跤的,而且你忘了你之前走進(jìn)去的時(shí)候是扶著蓬壁走進(jìn)去的,當(dāng)然是不會(huì)摔倒的,可是你走出來(lái)的時(shí)候卻是捧著西瓜出來(lái),自然是會(huì)摔倒的!"聽了奶奶的話,我豁然開朗,不禁嘲笑起剛才自己的愚蠢表現(xiàn),可是卻又是很后悔沒有把西瓜帶回家,還弄了個(gè)這么臟!

僅僅這么一件小事,卻使我的童年更加的快樂。那時(shí),即使弄的滿身臟,卻開心,即使是不懂事,卻自由。

望向窗口外面的天空,看著那自由飛翔的小鳥,回憶著舊事的快樂,我的心,也被牽動(dòng)起來(lái)。

那一刻 我想家

原來(lái)在死亡面前,第一個(gè)想到的竟是家。

--題記

那一刻,我在無(wú)力的掙扎著。

那一刻,我感到了死的迫近,生的渺茫。

那一刻,我只想家。

那天,我們欣喜若狂地去看海,大海媽媽像是發(fā)了瘋地?fù)u動(dòng)它的左膀右臂,掀起巨大的浪頭;像是進(jìn)入籠的野獸猛地撞擊鐵籠,時(shí)進(jìn)時(shí)退;又像杯子里的水在不住的翻滾擊蕩;然而,到了岸邊的海浪又不忍心了,它們像上不了坡的汽車,無(wú)力地退回,可是,浪花卻前仆后繼,真是一波未平一波又起。

我們赤著腳,奔走在海浪上,海浪層出不窮,泛起漣漪,一朵朵銀白色的浪花在海浪的翻滾嬉戲,左右回旋下競(jìng)相開放。這時(shí)候,已是亂作一團(tuán),海岸上的地毯被浸濕了,大海碧綠的衣衫揉皺了。海水像是故意逗我們玩,有時(shí)趁我們毫無(wú)防備,便冷不丁地沖向海岸,巨大的浪花于是拍打在我們身上,浸進(jìn)我們嘴里。

似乎是天公不作美,正當(dāng)我們玩得高興的時(shí)候,一個(gè)巨浪把妹妹的鞋沖走了。我們?cè)诤0哆吽褜ち艘粫?huì)兒,才把一只鞋從大海那兒奪了回來(lái)。而另一只鞋,卻頑皮地飄到

離我們五六米的大海中去了。

本來(lái)丟了一只鞋沒有什么大不了,而我卻早已躍躍欲試了。一經(jīng)媽媽的允許,我火速地脫了衣服,就朝那只鞋走去。

涌來(lái)的海浪拍打在我的身上,我受到了一股強(qiáng)大的推力,我還是硬著頭皮艱難地邁開了雙腿,突然,海水竟從雙腿爬到了我的脖子上,我有些害怕了,該不該往前去了,鞋子離我并不遠(yuǎn)了呀!我現(xiàn)在回去倒不如再往前走兩步。于是,我踮起踩在海底的腳,努力地向上仰著頭,鞋子離我的確很近了,然而我的視線上幾乎全是搖擺不定的海浪,那只鞋也跟著搖晃,并不給我抓住它的機(jī)會(huì)。我該怎么辦,我有些害怕了,我忍不住回頭看了一眼--那么遠(yuǎn),我只能抓著鞋再想辦法回去了。眼看那只鞋就要脫離我的視線了,我急了,便猛地?fù)渖先ププ×四侵恍欢,還來(lái)不及為現(xiàn)時(shí)的成功而喜悅,我腳下一滑,一個(gè)海浪像是故意找準(zhǔn)了時(shí)機(jī),我被它打到了海底。我慌了,我拼命的掙扎著,海浪卻搖晃著,把我掙扎的力也給吞沒了,只留給我無(wú)力的疲憊。似乎沒有了什么可以依賴的,我便死死地抓住了那只鞋。我就這樣死了么?我還有一個(gè)家呢?對(duì),家,我為什么要逞強(qiáng)呢?想不到我就要這樣死了,爸爸,媽媽我不想要離開你們!突然,突然一股好大的海水涌進(jìn)了我的嘴里,我已嘗不住那種味道,這莫不就是死亡的味道!

我不能死。我這樣想著,手還不停地?fù)浯蛑,然而這種無(wú)能為力的掙扎讓我心力交瘁……突然,一只大手挽起了我細(xì)小的胳膊,我抓住了那只手,死死的。我被拉出了海面,我嘴里不住地念叨著:"快走,快走!"腳也不停地蹬著海面,像是要掙脫些什么。

許久,我的心潮也未曾平靜,我著實(shí)害怕了,原來(lái)在死亡面前,我是那么懦弱!回想起在海底那些毫無(wú)邏輯的想法,我不禁思緒萬(wàn)千:我第一個(gè)想到的竟是家,原來(lái),一個(gè)無(wú)助的孩子在無(wú)助的時(shí)候想到的是家。

多閱讀 廣積累

1.認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言積累

語(yǔ)言積累,不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦,也包括詞語(yǔ)的積累,名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。積累題近年在中考語(yǔ)文試題中,占到一定的比重,它們?cè)谠嚲碇械奈恢茫赡軙?huì)單列一塊,集中考查,也可能放在閱讀試題中,有的地區(qū)則放在"加試卷"中:但無(wú)論如何,我們應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中和中考復(fù)習(xí)中,對(duì)其加以重視:因?yàn)檫M(jìn)行語(yǔ)言積累,是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn),通過(guò)考試考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累,是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。

復(fù)習(xí)中,要背會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書中要求背誦的詩(shī)文名篇和段落,要做到默寫時(shí)不增、刪、錯(cuò)字詞,不用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫出詩(shī)文的篇目和作者姓名,還要認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的課外讀物,并有意識(shí)地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語(yǔ)的收集。除此之外,在日常的閱讀中,對(duì)課外一些常見的詩(shī)文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是,對(duì)名句的積累學(xué)習(xí),要能夠理解其意思,并準(zhǔn)確得體地符合語(yǔ)境的運(yùn)用。還能運(yùn)用歸類的方法,將積累的名句進(jìn)行梳理,進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。

詞語(yǔ)的積累,還包括常見的成語(yǔ)、同義詞和反義詞。在積累的同時(shí),要掌握其運(yùn)用的規(guī)律,如語(yǔ)言環(huán)境、褒貶色彩等。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)

語(yǔ)言運(yùn)用的考查,范圍涉及很廣,包括語(yǔ)音、漢字、語(yǔ)法、修辭、課外閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語(yǔ)音的考查,一般是結(jié)合語(yǔ)境要求給易讀錯(cuò)的字準(zhǔn)確地注音,包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字,常用字是考查的范圍;漢字的考查涉及兩個(gè)方面,一是修改錯(cuò)別字,二是規(guī)范、端正、整潔地書寫;語(yǔ)法

和修辭從運(yùn)用的角度考查,如修改病句;修辭的考查更為普遍,如句子的仿寫、續(xù)寫和填寫,一般考查的修辭格為排比、對(duì)偶、比喻等,還有消極修辭中的簡(jiǎn)明、連貫、得體。

常見的語(yǔ)言運(yùn)用題還有根據(jù)提供的材料寫廣告語(yǔ),結(jié)合表格復(fù)述其內(nèi)容,給報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)相關(guān)欄目,對(duì)有關(guān)生活現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)點(diǎn),概括新聞的主要內(nèi)容,綜合性學(xué)習(xí)的考查可能會(huì)讓設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示和分析等:這些題型都非常靈活,訓(xùn)練時(shí)不得偏廢。

3.根據(jù)課標(biāo)精神,提升閱讀素養(yǎng)

教育部中考文件對(duì)現(xiàn)代文閱讀要求是以課外材料為主,很明顯,現(xiàn)代文閱讀應(yīng)該主要考查知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力。在復(fù)習(xí)中,應(yīng)該做好如下幾個(gè)方面:

一要選擇好閱讀材料。即既有三大實(shí)用文體--記敘文、說(shuō)明文和議論文,還要有文學(xué)作品中的散文和小說(shuō)(詩(shī)歌和戲劇在試題中出現(xiàn)不多),內(nèi)容自然要選好的,語(yǔ)言文字好,思想內(nèi)容好,文化內(nèi)涵深,說(shuō)明文要具有科學(xué)性和時(shí)代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之間、內(nèi)容和語(yǔ)言俱佳的名篇,字?jǐn)?shù)也可以突破,不能任意進(jìn)行刪改。

二要注重整體理解感知:對(duì)文章的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)和思想要能夠準(zhǔn)確的把握,要理解其形象的意義,這是閱讀文章的要點(diǎn):因?yàn)橹挥凶龅搅诉@一點(diǎn),才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。

三是明確文章的寫作思路。也就是理清文章的篇章結(jié)構(gòu),把握作者藻篇布局的匠心。這是對(duì)文章的藝術(shù)特色進(jìn)行探求的重要方面,也是掌握文章中心和重點(diǎn)的不可或缺的環(huán)節(jié)。

最美的一幕

陽(yáng)光照耀著整個(gè)大地,微風(fēng)徐徐地從耳邊吹過(guò),街上的行人來(lái)來(lái)往往,整個(gè)城市充滿了生機(jī)與活力。我漫步街上,感受著這小城的溫馨與美麗。走累了,來(lái)到廣場(chǎng)找個(gè)長(zhǎng)椅坐下,聽著手機(jī)傳出陣陣悅耳的音樂,享受著愜意的下午茶時(shí)間,一切都是那么美好。

一對(duì)老人互相攙扶著來(lái)到我對(duì)面的長(zhǎng)椅坐下,老奶奶拄著拐杖,戴了一副老花鏡,看上去十分慈愛。歲月染白了她的頭發(fā),但她的臉上卻一直洋溢著幸福的笑容。老爺爺攙扶著她,臉上的笑溫馨而祥和。

多么幸福的一對(duì)老人啊!我不禁暗自感嘆。

他們坐了下來(lái)閑聊了一會(huì),不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。可能是走累了,老奶奶在打了幾個(gè)哈欠之后就倒在了老爺爺?shù)纳砩纤耍樕弦琅f帶著笑容。老爺爺望著她,笑了笑,微聲說(shuō)道:"這個(gè)老東西。"隨后從身后掏出一份報(bào)紙,頗有學(xué)問的看了起來(lái)。他的動(dòng)作很輕,怕是吵到了在他身邊如嬰孩般熟睡的老奶奶。

陽(yáng)光透過(guò)樹葉的間隙星星點(diǎn)點(diǎn)的灑在這兩位老人身上,老奶奶開始發(fā)出陣陣微微的鼾聲,老花鏡也從鼻梁上慢慢地滑落到了鼻翼兩側(cè)。老爺爺充滿愛意地望著熟睡的老伴兒,收起了報(bào)紙,脫下自己的外套給老奶奶披上,隨后又慢慢地將老奶奶的老花鏡摘下。他布滿歲月痕跡的手已經(jīng)微微有些發(fā)顫,面容雖然布滿皺紋卻不失幸福的笑。他調(diào)整了一下姿勢(shì),好讓老奶奶睡得舒服。他的動(dòng)作那么輕,那么柔。這幸福、感人的一幕,深深地觸動(dòng)了我的心靈。我關(guān)掉了音樂,怕破壞這溫馨的一幕。

夕陽(yáng)西下,漸漸吹來(lái)陣陣涼風(fēng)。老爺爺也將頭斜了下去,和老奶奶一起,依偎著睡著了。自始至終,他們的臉上都洋溢著幸福的微笑。

兩位老人,簡(jiǎn)單的動(dòng)作,溫馨的一幕,給我?guī)?lái)深深地感動(dòng)。

血紅的夕陽(yáng)映射著大地,樹葉被微風(fēng)吹得沙沙作響,嬉戲的孩童追逐著跑過(guò),這個(gè)世界的一切都讓人感覺那么美好。

天漸漸暗了下來(lái),我該回家了。不舍地站起身,拿出手機(jī)將兩位老人睡著時(shí)的模

樣拍下,將這最美的一幕定格在我心中,隨后轉(zhuǎn)身,微笑著離開。

我想,這就是愛吧。因?yàn)橛袗,所以才?huì)有這樣美的一幕,才會(huì)有這樣美好的世界。

我們還沒輸

氣很悶,下午的教室有了烏云的顏色。溫度太高,不安分子在膨脹;濕度太大,情緒得不到揮散。

青灰色的試卷蒼白了語(yǔ)言,現(xiàn)實(shí)沒有給我們一點(diǎn)意外的驚喜,滿溢出心臟的悲傷將淚凝固。

企圖打破沉靜,調(diào)皮的話說(shuō)著說(shuō)著卻消散在空氣中。是誰(shuí)按了靜音?埋頭寫作業(yè),不理會(huì)透明的雨滴散落故事中。

下午放學(xué),像平時(shí)一樣繞開人群?諝庵袣埩糁(yáng)光的余溫,眼淚被太陽(yáng)曬干了,就看不出是何情緒。天是蔚藍(lán)的,我們可以感受彼此的呼吸聲。起風(fēng)了,樹葉和磨難的撞擊聲響起,飛鳥掠過(guò)天穹,是否逆風(fēng)更適合飛翔?

去過(guò)道那頭去騎單車,小巫走著走著就跑了起來(lái)。過(guò)道很長(zhǎng),而我們也習(xí)慣了奔跑,習(xí)慣了追風(fēng)的速度,習(xí)慣了馬不停蹄一路前行……

風(fēng)似乎把情緒吹散了,小巫坐在單車上,像平時(shí)一樣騎著單車飛馳,然后在下個(gè)路口等我。小巫從書包拿出眼鏡,用它裝飾早已泛紅的眼睛。

我們沒哭,只是眼睛出汗了。

小巫咬牙,說(shuō)"我,們,還,沒,輸!"

我們還沒輸,也許現(xiàn)在的我們?cè)缫褵o(wú)法戰(zhàn)勝時(shí)間,但不意味著我們不能穿越那條終點(diǎn)線,在那終點(diǎn)線的狂歡中,請(qǐng)為我們展開笑顏。

有一種輸法叫坐以待斃,有一種贏法是絕地反擊。我們還沒輸。

"不可能,不可能,不可能,一定不可能!"

"不是不可能,我這樣想就對(duì)了!"

如果想飛得高就把地平線忘掉。

我們還沒輸。

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