林語堂論讀書摘抄
發(fā)布時(shí)間:2017-01-22 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
林語堂論讀書摘抄篇一:林語堂論讀書
1934年,林語堂論讀書,先道明自己不是為好人為師而來訓(xùn)勉青年讀書,然后,批評(píng)讀書的種種錯(cuò)誤動(dòng)機(jī),接著,指責(zé)在校讀書的四種缺陷,林語堂宣稱的是:“開茅塞,除鄙見,得新知,增學(xué)問,廣識(shí)見,養(yǎng)性靈”的自由的看書讀書。 林語堂強(qiáng)調(diào),讀書人最重要的是能去迂腐,除所知障,破俗見陋習(xí),恢復(fù)靈性,與時(shí)俱進(jìn),有創(chuàng)造性思維。林博士不能忍受俗氣無味的人,而人之所以俗氣無味,要么因?yàn)椴蛔x書,要么讀了不合自己心性的書,要么讀書方法有問題。林語堂所謂的“讀書須先知味”,也就是要找到適合自己讀的書。他罵那“自幼嚼書本,老大不能通一經(jīng),食古不化勉強(qiáng)讀書”的讀者,激賞袁枚“讀所好之書,所不好之書可讓他人讀之”。讀者與書本心性氣質(zhì)的相投,是林語堂第一注重的,為此,他力爭(zhēng)讀者的自由,反對(duì)被人強(qiáng)讀書:“書不可強(qiáng)讀,強(qiáng)讀必?zé)o效,反而有害”。在這讀書自由的前提下,他鼓吹自在地讀書,想讀則讀,不想讀的時(shí)候擱置起來,也無所謂。這就是林語堂的率性讀書,頗得《中庸》的精髓:“天命之謂性,率性之謂道”。 培根指出讀書對(duì)心性的平衡與補(bǔ)益功能,林語堂則率性讀書到了極處,他鼓吹任情讀書,與作者熱戀。林語堂希望讀者能找到氣質(zhì)相近的作家,以之作為師法對(duì)象,全心投入、視讀書如戀愛:“誰是氣質(zhì)與你相近的先賢,只有你知道,也無需人家指導(dǎo),更無人能勉強(qiáng),你找到這樣一位作家,自會(huì)一見如故……這與?一見傾心?之性愛同一道理。你遇到這樣作家,自會(huì)恨相見太晚。一人必有一人中意的作家,各人自己去找去,找到了文學(xué)上的愛人……讀書若無愛情,如強(qiáng)迫婚姻,終究無效”。他希由這種性靈上的相互傾慕帶來的沉迷以及精神上的持續(xù)挖掘與撞擊,造就一顆顆生動(dòng)豐富的心,且得出深刻的收獲。他反對(duì)泛泛而讀書,將之等同于情感上的逢場(chǎng)作戲:“若找不到情人,東覽西閱,所讀的未必能沁入魂靈深處,便是逢場(chǎng)作戲,逢場(chǎng)作戲,不會(huì)有心得,學(xué)問不會(huì)有成就!碑(dāng)前人讀書,學(xué)者之外,處處留情逢場(chǎng)作戲的居多,易中天來了讀兩本易中天,于丹來了讀兩本于丹,各領(lǐng)風(fēng)騷三五天,缺乏的恰是林博士提倡的這種為某一作家入迷的態(tài)度。當(dāng)今學(xué)者,多以“智”讀而難以“情”讀,所以,論文著作迂腐無味,因其無情也。
林語堂鄙視古人種種造作的苦讀方法,認(rèn)為那是不懂讀書之樂,還反感裝腔作勢(shì)的讀書姿態(tài),在他看來,得讀書真味的人,必癡不可,而那讀書成癡的人,乃是極可愛的讀書狀態(tài),極見性靈之光。在林博士看來,一個(gè)讀書讀出自己性靈的人,就不會(huì)失去膽識(shí)眼光與毅力,一個(gè)有膽有識(shí)有眼光與毅力的讀書人,才能在學(xué)業(yè)上有進(jìn)步,得出新知與真知,才能“得一分見解是一分學(xué)問,除一種俗見,算一分進(jìn)步,才不會(huì)落入圈套,滿口爛調(diào),一知半解,似是而非”。
對(duì)比今日在校的學(xué)生,個(gè)個(gè)都在為學(xué)位為文憑為資格證書而讀書,如何不是借讀書之名,取利祿之實(shí)?而興旺發(fā)達(dá)的圖書市場(chǎng)和庫藏豐富的圖書館,書雖多如牛毛,可讀的比比皆是,讀者卻已經(jīng)不愿讀書,每日忙碌于功名利祿,偶爾拿一本書來瀏覽,也是《水煮三國》《厚黑學(xué)》《營銷學(xué)》之類的調(diào)侃鉆營之學(xué),雖不規(guī)范頭腦,卻也照舊湮塞性靈,人心與人面都沾滿銅臭氣,污穢不堪,儼然已失愛書的能力。 亂世中,難得有書可讀,還要率性地讀書,就好比樹木在風(fēng)雨中要健康自然而茁壯地成長,會(huì)招來謾罵。魯迅就于1934年11月以焉于為筆名寫了《讀書忌》,開篇以食物的忌諱來比如讀書的忌諱,宣稱,明人小品雖然好,國難當(dāng)前,卻不能忘記明末作品中的憤怒與遺民遺
事中的疼痛。只是,如果那不多的有福的人都板著一副救國圖存的面孔來讀書,那個(gè)時(shí)代的書和那個(gè)時(shí)代的人又有什么趣味可言呢?
林語堂論讀書摘抄篇二:《林語堂經(jīng)典散文全集》精彩摘錄
林語堂精彩語錄
——摘自《林語堂散文經(jīng)典全集》
兩腳踏東西文化,一心評(píng)宇宙文章!段业脑挕
個(gè)人徹悟的程度,等于他所受痛苦的深度!段釃崦瘛
凡藝術(shù),一方在于作者,一方在于觀者,靠的是二者相感相應(yīng)!犊措娪傲鳒I》
一個(gè)自然人必然會(huì)愛他的子女,但是只有受過文化洗禮的人才會(huì)孝養(yǎng)父母,敬愛老年。《樂享余年》
旅行的真正動(dòng)機(jī)應(yīng)為旅行以求忘其身所在,忘卻一切包括自身。《論游覽》
中國歷史,每八百年必有王者興!吨袊膰裥浴
智慧的人絕不勞碌,過于智慧的人絕不是勞碌的。《中國的休閑理論》
東方人須向西方人學(xué)習(xí)動(dòng)植物的全部科學(xué),可是西方人須向東方人學(xué)習(xí)怎樣欣賞花魚鳥獸!墩摱亲印
一個(gè)民族產(chǎn)生過幾個(gè)大哲學(xué)家沒什么稀罕,但一個(gè)民族能夠以哲理的眼光去觀察事物,那是難能可貴的。《人性之研究》
中國和平主義的根源,就是能夠忍受暫時(shí)的失敗,靜待時(shí)機(jī),相信在天地萬物的體系中,在大自然動(dòng)力和反動(dòng)力的規(guī)律運(yùn)行之下,沒有一個(gè)人能永遠(yuǎn)占著便宜,也沒有一個(gè)人永遠(yuǎn)做著傻子!墩l最會(huì)享受人生》
如果一個(gè)人離開城市,到山中去過著幽寂的生活,那么他也不過是第二流隱士,因?yàn)樗是環(huán)境的奴隸,城中隱士才是最偉大的隱士。《誰最會(huì)享受人生》
世上本無人人必讀的書,只有在某事某地,某種環(huán)境,和生命中的某個(gè)時(shí)期必讀的書。《讀書的藝術(shù)》
當(dāng)一個(gè)人的思想和經(jīng)驗(yàn)還沒有達(dá)到閱讀一本杰作的程度時(shí),那本杰作只會(huì)留下不好的滋味!蹲x書的藝術(shù)》
最好的讀物是那種能夠帶我們到沉思的心境里去的讀物!蹲x書的藝術(shù)》
讀書有兩方面,一是作者,一是讀者,讀者由他自己的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所貢獻(xiàn)的份量,是和作者一樣多的!蹲x書的藝術(shù)》
一個(gè)人必須在古今的國家中,尋找一個(gè)心靈和他相似的作者,這是一個(gè)人認(rèn)知發(fā)展商最重要的事情!蹲x書的藝術(shù)》(來自:www.91mayou.com 蒲公 英文 摘:林語堂論讀書摘抄)
花在熱鬧場(chǎng)中一開,使萬山叢林里也開,甚至使生于枯崖頂上,無人過問花也開;ㄖ挥幸稽c(diǎn)元?dú),在孤崖上也是要開的。《孤崖一枝花》
嚴(yán)肅終究不過是努力的標(biāo)記,而努力又只是不熟練的標(biāo)志!墩撚哪小
林語堂論讀書摘抄篇三:林語堂《讀書的藝術(shù)》閱讀題附答案
林語堂《讀書的藝術(shù)》初中議論文閱讀題及答案 ①關(guān)于讀書的目的,蘇東坡的朋友黃山谷所說的話最妙。他說:“三日不讀,便覺語言無味,面目可憎!彼囊馑籍(dāng)然是說,讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味,這就是讀書的整個(gè)目的,而只有抱著這種目的的讀書才可以叫做藝術(shù)。一人讀書的目的并不是要“改進(jìn)心智”,因?yàn)楫?dāng)他開始想要改進(jìn)心智的時(shí)候,一切讀書的樂趣便喪失凈盡了。 ②依黃山谷氏的說法,那種以修養(yǎng)個(gè)人外表的優(yōu)雅和談吐的風(fēng)味為目的的讀書,才是唯一值得嘉許的讀書法。 ③一個(gè)人的談吐有沒有“味”,完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的“味”,他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來;如果他的談吐中有風(fēng)味,他在寫作中也免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來。 ④我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。 ⑤同一本書,同一讀者,一時(shí)可讀出一時(shí)之味道來。其景況適如看一名人相片,或讀名人文章,未見面時(shí),是一種味道,見了面交談之后,再看其相片,或讀其文章,自有另外一層深切的理會(huì);蚴桥c其人絕交以后,看其照片,讀其文章,亦另有一番味道。四十學(xué)《易》是一種味道,到五十歲看過更多的人世變故的時(shí)候再去學(xué)《易》,又是一種味道。所以,一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣。我在大學(xué)的時(shí)代被學(xué)校強(qiáng)迫去讀《西行記》和《亨利埃士蒙》,可是我在十余歲時(shí)候雖能欣賞《西行記》的好處,《亨利埃士蒙》的真滋味卻完全體會(huì)不到,后來漸漸回想起來,才疑心該書中的風(fēng)味一定比我當(dāng)時(shí)所能欣賞的還要豐富得多。由是可知讀書有二方面,一是作者,一是讀者。對(duì)于所得的實(shí)益,讀者由他自己的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所貢獻(xiàn)的分量,是和作者自己一樣多的。宋儒程伊川先生談到孔子的《論語》時(shí)說:“讀《論語》,有讀了全然無事者;有讀了后,其中得一兩句喜者;有讀了后,知好之者;有讀了后,直有不知手之舞之足之蹈之者! 1.怎樣理解第⑤段里畫線句子的含義?(2分) 2.第⑤段運(yùn)用了哪兩種論證方法,有什么作用?(3分) 參考答案: 1.這里強(qiáng)調(diào)的是讀者的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀的影響。)指讀者的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富,閱讀的收獲就越大。(言之成理即可)(2分) 2.比喻論證和舉例論證。形象生動(dòng)地論證了同一本書,同一讀者,一時(shí)可讀出一時(shí)之味道來的觀點(diǎn),更利于讀者接受。(3分)
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