電視美文篇一：電視散文個(gè)人總結(jié)

電視散文《愛上一座城》個(gè)人總結(jié)

——121405 20125067 周瑞峰

（攝像）

1、散文選題：

將全組人集合到一起，每個(gè)人的想法都不一樣，大家的想法都綜合在一起是有一定的困難的，在偶然的機(jī)會下，我們想到，大家都相聚在長春這個(gè)城市，那我們就拍一拍長春吧。長春的景色以及文化還是比較多的。我從小生活的地方。當(dāng)時(shí)大家都覺得特別合心意，并且當(dāng)時(shí)討論長春的歷史及文化的時(shí)候，每個(gè)人都會浮現(xiàn)出畫面，最后大家討論決定，也決定選用《愛上一座城》作為我們的電視散文獨(dú)白，這個(gè)城市關(guān)于我們的大學(xué)，我們的青春，會讓我們產(chǎn)生很多的共鳴，并且大家對于這個(gè)城市都有很多很多的想法，我覺得這個(gè)主題對于我們再適合不過了，最后確立整個(gè)電視散文的主題，就是表現(xiàn)出長春的歷史及文化，最后根據(jù)每個(gè)人的情況進(jìn)行分配任務(wù)及工作。我是擔(dān)任小組內(nèi)攝像的工作。

2、拍攝前期：

決定好主題之后，根據(jù)長春的歷史及文化，小組成員發(fā)表自己的想法，匯總到一起，大家在進(jìn)行討論，發(fā)表自己的想法，回想自己印象深刻的地方，最后大家統(tǒng)一想法，避免在后期的工作中產(chǎn)生摩擦，電視散文的基本形式確定之后，就可以進(jìn)行分鏡頭腳本的創(chuàng)作，在分

鏡頭腳本創(chuàng)作的期間，小組成員根據(jù)歌曲的意義，進(jìn)行選景，分別到長春的勝利公園，朝陽公園，南湖公園，火車站，桂林路，紅旗街等等，所有環(huán)境進(jìn)行篩選，，在分鏡頭腳本創(chuàng)作好之后，根據(jù)腳本，進(jìn)行每個(gè)鏡頭與景色的搭配。分鏡頭腳本制作完成，接下來的工作就是實(shí)際的進(jìn)行拍攝。

3.我的工作內(nèi)容：

攝像，我覺得在一個(gè)小組里是很重要的一個(gè)職務(wù)，我很開心自己能夠擔(dān)任這樣的職務(wù)，攝像擔(dān)負(fù)著整個(gè)的拍攝任務(wù)，并且拍攝畫面的好與壞與攝像者是息息相關(guān)的，所以我覺得我任務(wù)是很重要的，我也有相信自己是有這樣的能力。攝像中容易出現(xiàn)的一個(gè)錯誤就是：喜歡用遠(yuǎn)景，將過多的背景放在畫面中，導(dǎo)致主次不分�？吹窖劾锏幕ɑú莶菥蛺鄄会屖郑�恨不得都拍攝進(jìn)來，生怕有漏掉的地方，主體人物倒成了花草的點(diǎn)綴，看上去像一個(gè)風(fēng)景片。拍攝錄像片應(yīng)該多采用近景乃至特寫鏡頭，把主角突出出來，人物豐富的表情才會清晰可見。攝像也是一種藝術(shù)創(chuàng)作，而藝術(shù)是有規(guī)則但更無規(guī)則的。所謂的構(gòu)圖規(guī)則，只是攝像創(chuàng)作的基礎(chǔ)套餐，并不能代表一切。就像畫畫一樣，好的作品是脫胎于規(guī)則但不拘泥于規(guī)則的。攝像構(gòu)圖的最后一條規(guī)則就是要打破一切常規(guī)、打破一切束縛、反對一切戒條，這樣創(chuàng)作出的作品才會有生命力。運(yùn)用我所學(xué)的知識，盡自己最大的努力拍攝好每一個(gè)畫面，找好角度，考慮好光線等會影響畫面美感的每一個(gè)因素，進(jìn)行拍攝，有的時(shí)候也會根據(jù)導(dǎo)演的安排進(jìn)行某個(gè)畫面的拍攝。我們

現(xiàn)在對于攝像的知識只是接觸一些皮毛，還不算很深入，所以在工作的進(jìn)行中，會出現(xiàn)一些瑕疵，在今后的學(xué)習(xí)工作中會吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。總體來說，在小組成員以及搭檔的互相配合下，我認(rèn)為我和搭檔的攝像工作完成的還是不錯的。

同時(shí)我也知道，鏡頭技巧是實(shí)際的拍攝中不是孤立的，往往也是千變?nèi)f化的，并且可以相互結(jié)合，構(gòu)成豐富多彩的綜合運(yùn)動鏡頭效果。但我們要采用鏡頭表現(xiàn)技巧的時(shí)候，需要根據(jù)實(shí)際的需要來確定。拍攝的時(shí)候鏡頭運(yùn)動應(yīng)該保持勻速、平穩(wěn)，穩(wěn)定果斷。切忌無目的的濫用鏡頭技巧，無故停頓或者上下左右前后晃動，這樣不但影響內(nèi)容的表達(dá)，而且使得觀眾眼花繚亂，摸不著頭腦，鏡頭運(yùn)動的方向、速度，還要考慮到的就是前后鏡頭節(jié)奏和速度的一致性。

4、拍攝流程：

在拍攝的規(guī)定時(shí)間內(nèi)，天氣都很晴朗，所以不會存在陰天不能夠拍攝的情況，選擇一天下午，演播室內(nèi)空閑的情況下，先將演播室錄音的部分拍攝下來，根據(jù)小組成員的時(shí)間配合，再拍攝的第二天，我們分別到桂林路進(jìn)行了拍攝，在事先選好的景，進(jìn)行拍攝，根據(jù)我們的想法，我們走到了進(jìn)行了朝陽公園攝，因?yàn)樽约旱募夹g(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于我這個(gè)攝像，還是有很多的困難的，因?yàn)槲覀円�合理安排，要抓緊時(shí)間，還要安排好拍攝的角度，并且還要多角度的進(jìn)行拍攝，但是最后大家商議，很遺憾這個(gè)鏡頭并沒有用上，根據(jù)分鏡頭腳本的內(nèi)容，在其它場合的鏡頭都拍攝完畢的之后，我們回到了學(xué)校，一天

的拍攝工作就告一段落了。在拍攝的第三天的時(shí)候，所有需要的鏡頭都基本拍攝完畢，在電教中心的蘋果機(jī)房內(nèi)，將所有拍攝的內(nèi)容都導(dǎo)出進(jìn)行挑選，選出哪些鏡頭能用，那些畫面更加適合，將不能用的畫面進(jìn)行重拍或者是換個(gè)畫面，在拍攝第三天的下午進(jìn)行鏡頭的補(bǔ)拍，以及所需要的空鏡頭，以此充實(shí)拍攝的內(nèi)容，找好角度，那些鏡頭是需要特寫，哪些是需要全景或者進(jìn)景，在拍攝中，我和另一位小組成員要相互配合，互相承擔(dān)工作量，可能某一個(gè)拍攝鏡頭的角度選不好，就會影響整個(gè)拍攝的感覺，壓力還是很大，在這次的拍攝任務(wù)中，學(xué)到了很多，不僅充實(shí)了自己，還運(yùn)用了自己所學(xué)的知識，能夠使自己的知識掌握的更加扎實(shí)。不管在拍攝的過程遇到多少的困難，我們都一一克服了。

5、拍攝后期：

當(dāng)所有的拍攝工作都進(jìn)行完畢了，我的任務(wù)也就完成了，但是這不僅僅是一次交作業(yè)的任務(wù)，也是一次學(xué)習(xí)的過程，所以當(dāng)進(jìn)行后期剪輯的時(shí)候，我們小組成員都進(jìn)行了參與，后期剪輯這個(gè)部分，進(jìn)行每個(gè)分鏡頭組接，按要求、按腳本，突出主題內(nèi)容為目的剪輯制作、段落刪減、增加刪減片段、增加LOGO、上字幕、配音、蒙太奇效果。按要求、按腳本，為視頻素材編輯過程中加入轉(zhuǎn)場特技，為視頻素材添加背景音樂、特效音樂，看著自己拍攝的每一個(gè)鏡頭變成流暢的并具有一定特效的視頻，是很開心，也覺得很幸福，不管這個(gè)過程多辛苦，都覺得是值得了，在小組成員的努力下，最后按照整體的主題和

所要表達(dá)出的整體感覺，后期的剪輯工作也就完成了，按照完成后的mv內(nèi)容，我們的后期制作同學(xué)也制作了一個(gè)片頭，最后我們的作品就很完美的完成了。后期剪輯的過程中，在同學(xué)的實(shí)踐中，不僅是我，以及我們小組成員都學(xué)到了更多的知識，更加深入的了解到了書本上和老師所教授的知識，更加扎實(shí)了自己。

6、拍攝總結(jié)：

不管怎樣，我們都完成了自己的第二份作品，在這個(gè)過程中，可能小組成員會產(chǎn)生意見不統(tǒng)一，每個(gè)人的想法也不一樣，但是最后的結(jié)果都是好的，我們很好的完成自己的本次拍攝，在這個(gè)過程中，我們能夠很好的將自己所學(xué)的知識運(yùn)用出來，也能夠在其他的同學(xué)身上學(xué)到自己沒有的，還能夠很好地理解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我們以后的工作性質(zhì)不能避免很多人在一起合作，這樣，以后在團(tuán)隊(duì)合作中才會更有經(jīng)驗(yàn)，看著自己的作品，一點(diǎn)一點(diǎn)到最后很完美，覺得特別幸福，我認(rèn)為我們的拍攝從前期到后期完成都很好，把我們心里所想要表達(dá)的都很好的表現(xiàn)出來了。并且在這次電視散文拍攝的制作中我擔(dān)任小組里的攝像工作，才發(fā)現(xiàn)攝像不是像自己想象的那么簡單，在拍攝的過程中并不能真正的做到獨(dú)當(dāng)一面，我想在以后的學(xué)習(xí)中還是需要很認(rèn)真的加強(qiáng)這方面的知識。

7、個(gè)人感想：

這是學(xué)這個(gè)專業(yè)以來，第二次的拍攝作業(yè)，我們很好很完善的

電視美文篇二：電視散文欣賞計(jì)劃

廣饒縣大王鎮(zhèn)中心初中《電視散文欣賞》

實(shí)施方案

初中階段是學(xué)生記億力較強(qiáng)的時(shí)期，學(xué)生在這一階段應(yīng)大量吸收人類文明的全部優(yōu)秀文化，為以后學(xué)習(xí)工作打基礎(chǔ)，在這一點(diǎn)上，學(xué)生更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人，因?yàn)閭�(gè)人知識的積累別人是無法代替的，因此，開展各種朗讀、背誦、演唱、講演等語文實(shí)踐活動，是促進(jìn)學(xué)生語文聽說能力發(fā)展，提高學(xué)生知識積累和實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。同時(shí)，開展校本課程《電視散文欣賞》，還旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增加學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀，克服目前青少年學(xué)生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意識淡薄、奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)等不良傾向；通過誦讀含咀，熏陶漸染，在“潤物細(xì)無聲”中外化為良好道德、豐富學(xué)識和文明行為，使他們“博于學(xué)問，明于睿思，篤于務(wù)實(shí)，志于成人”。本方案依次包括“賞讀、演讀、賽讀、研讀”幾大序列。與其他課程一樣，做到有教學(xué)任務(wù)、有教學(xué)要求、有常規(guī)檢查、有階段驗(yàn)收。

因此，特制定本學(xué)期電視散文欣賞計(jì)劃如下：

一、本學(xué)期各年級背誦內(nèi)容：

1、6年級：宋詞200首+現(xiàn)代詩歌4首 。

2、7年級：宋詞100首+回憶類散文20。

3、8年級：愛國類散文6+寫景類散文20。

4、9年級：寫景類散文27 。

二、本學(xué)期各年級背誦計(jì)劃：

每2周觀看3篇。6、7年級每周至少安排2節(jié)早自習(xí)觀賞文，8年級每周至少安排1節(jié)早自習(xí)觀賞文,9年級由語文教師自行安排觀賞。

三、各年級內(nèi)容安排：

㈠ 六、七年級：

以誦讀為主，欣賞為輔；活動為主，傳授為輔。

A核心方案：全面展開“親近經(jīng)典”工程

㈡八年級：

以欣賞為主，閱讀為輔；以體驗(yàn)為主，指導(dǎo)為輔。

A核心方案：全面實(shí)施“文學(xué)作品欣賞工程”

㈢九年級：

以探究為主，鑒賞為輔；以實(shí)踐為主，學(xué)習(xí)為輔。

A核心方案：進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐——民族文化的探究

四、具體操作過程：

1、賞讀 以教材為依托，結(jié)合主題指定相關(guān)內(nèi)容的篇目進(jìn)行賞析。如6年級以詩詞為主題，就有唐詩、宋詞、現(xiàn)代詩等。7年級回憶性散文為主題，8、9年級以寫景類散文為主。著重推薦一些成就最高、風(fēng)格獨(dú)特的名家名篇進(jìn)行分類賞析，至少背誦美文十篇。

2、研讀 不少經(jīng)典散文語言雋永，情節(jié)生動，形象鮮明，意韻豐富，演讀，不僅可以理解散文的內(nèi)容，還有助于領(lǐng)悟只能意會不能言傳的意境和韻味，在課堂上開展電視散文、配樂詩文朗誦觀賞，既可以活躍氣氛，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3、賽讀 俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會湊”。通過小組間的學(xué)習(xí)知識競賽、接力賽、創(chuàng)作賽等豐富多彩的競賽活動，以達(dá)到文化熏陶、人格培養(yǎng)與口語鍛煉的目的。

4、教師指導(dǎo) 既有對某一朝代的詩詞作主題思想具體的研究，也有對詩歌所用意象的揣摩；既有對詩歌語言的品位，也有對表達(dá)技巧的探究。如《宋詞中的愛國情結(jié)》、《思鄉(xiāng)詩中的意象》、《對聯(lián)、趣味詩鑒賞》等。

為了使學(xué)生始終保持誦讀的積極性，使方案的內(nèi)容向著縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好的素質(zhì)，特?cái)M定以下活動：（1） 電視散文觀賞比賽。各班挑選出五位選手，組隊(duì)參加年級比賽，由多名語文教師組成評委。（2 “古詩文知識”比賽。內(nèi)容涉及詩詞發(fā)展演變中的常識、詩人介紹、代表作品、風(fēng)格流派、藝術(shù)手段、文化視點(diǎn)等。（3“古詩文名句填空”比賽和“古詩文書畫作品展”。為了營造濃厚的文化氣息，將詩文和書法結(jié)合，給學(xué)生以美的熏陶，在全校范圍內(nèi)舉行一次師生古詩文書畫作品展。（4）“詩詞短劇表演”。學(xué)生選擇詩詞作品或詩人故事編寫出短劇，自導(dǎo)自演。先在班級表演，擇優(yōu)在學(xué)校大型文藝會演中表演。

B其他方案：

1、積累 當(dāng)然，單一的散文誦讀是不夠的，在實(shí)施校本課程《電視散文》的同時(shí)，我們還可以進(jìn)行其他的知識積累：如熟記成語故事一百個(gè)；熟記名言警句二百句；鞏固兩千五百個(gè)常用字；背誦若干文言文和優(yōu)美的散文；熟記有關(guān)作家作品等知識。

九年級，在七年級、八年級的基礎(chǔ)上，以博大精深的民族文化為載體，以學(xué)生的興趣為起點(diǎn)，注重學(xué)生的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和思維，結(jié)合語文電視散文內(nèi)容，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐。探究自己感興

趣的話題，教師可有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行探究性課題指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在主動參與中自主地體驗(yàn)成功。從而激發(fā)學(xué)生的研究欲望和創(chuàng)新思維，加強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力、查詢收集整理的能力、分析問題的能力、綜合實(shí)踐的能力，使學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣。

2、寫作 六年級，以誦讀為主，還可間以寫讀書筆記、摘抄好詞(句、段)和仿寫、改寫(編)等多種形式，以養(yǎng)成寫作的習(xí)慣為主。仿作習(xí)作，以學(xué)生自主寫作、讀書摘抄為主，輔以課堂作文。要求學(xué)生寫日記，不限字?jǐn)?shù)，鼓勵寫放膽文；鼓勵自擬題目，也可不寫；鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交流互評，同時(shí)利用課前3～5分鐘，進(jìn)行日記交流，并請同學(xué)作出評述，評出周、月、期中、學(xué)期、學(xué)年的優(yōu)勝者予以獎勵。

七年級以寫有題目的日記為主，同時(shí)摘抄好的段、篇，以寫身邊的人、事、景物為主，字?jǐn)?shù)不少于500字。鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品創(chuàng)作，同時(shí)利用課前3-5分鐘，進(jìn)行作品交流，并請同學(xué)作出評述，評出周、月、期中、學(xué)期、學(xué)年的優(yōu)勝者予以獎勵。鼓勵學(xué)生自選自編作品集，并由學(xué)生組織予以展覽等。

八年級以寫隨筆為主，每周一篇，必須自擬或選擇題目寫作，字?jǐn)?shù)不少于600字。文體不限，內(nèi)容不限，鼓勵創(chuàng)新，鼓勵抒發(fā)真情實(shí)感。鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交流互評。同時(shí)利用課前3—5分鐘，進(jìn)行交流，并請同學(xué)作出評述，評出周、月、期中、學(xué)期、學(xué)年的優(yōu)勝者予以獎勵。鼓勵學(xué)生自選自編作品集，并由學(xué)生組織予以展覽等。

九年級鼓勵學(xué)生自選自編作品集，并由學(xué)生組織予以展覽等。以史為綱，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文學(xué)作品欣賞或鑒賞教學(xué)活動，使學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化有一個(gè)系統(tǒng)的了解和認(rèn)識，進(jìn)而陶冶其性情，培養(yǎng)其品質(zhì)，樹立民族自豪感，在學(xué)生靈魂深處，夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)。上半學(xué)年，可以古代文學(xué)欣賞為主，下半學(xué)年可以近代和當(dāng)代文學(xué)為主，教師一方面可以指導(dǎo)名篇導(dǎo)讀，先秦散文作品初步欣賞：唐宋八大家散文作品初步欣賞；中國古代其他朝代散文作品初步欣賞；現(xiàn)代文學(xué)作品初步欣賞等系列講座。培養(yǎng)學(xué)生初步欣賞不同地區(qū)、不同時(shí)代、不同風(fēng)格、不同流派的作家的文學(xué)作品，在閱讀實(shí)踐中學(xué)會閱讀、欣賞。為學(xué)生上高中提高閱讀欣賞能力奠定基礎(chǔ)。一方面還可以組織一系列活動來促進(jìn)、深化文學(xué)作品的閱讀欣賞�；顒映醪桨才旁O(shè)計(jì)：（1）開展“弘揚(yáng)和培育民族精神”文學(xué)作品讀書征文比賽；

（2）開展“文化繼承”和“文化拋棄”的辯論賽；（3）創(chuàng)辦文學(xué)沙龍；（4）開展“我是小小文學(xué)家”文學(xué)作品創(chuàng)作大賽。

3、賞讀 六、七年級，除觀賞了古今優(yōu)秀詩詞歌賦以外，還可以愛國類、回憶類、民俗傳說、本土(轉(zhuǎn) 載于:www.91mayou.com 蒲公 英文摘:電視美文)風(fēng)情等為主，這既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于豐富學(xué)生的文化積累。

八年級在進(jìn)一步鞏固聽說能力的基礎(chǔ)上，集中進(jìn)行語體文閱讀和文學(xué)作品的閱讀實(shí)踐和創(chuàng)新閱讀能力的培養(yǎng)。a語體文閱讀，可設(shè)計(jì)為：記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、語體文綜合閱讀。這樣，既可節(jié)省學(xué)時(shí)，又能使學(xué)生獲得較完整和系統(tǒng)的關(guān)于此類文章的相關(guān)的基本知識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和能力的形成。b文學(xué)作品

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